外研版（三起）小学英语五上 Review Module Unit1 教案(含教学反思）

义务教育教科书（外研版）小学英语五年级上册
Review Module Unit 1 教学设计
课题名称 Review Module Unit1
教材版本 义务教育教科书（外研版）小学英语三年级起点（陈琳主编）
学段 小学 学科 英语 年级 五年级
册别 上册 单元（章节） Review Module Unit 1 课时 一
教材分析：
本节课是义务教育教科书（外研版）小学英语五年级上册Review Module Unit 1.本课是复习模块的第一单元，由4个练习组成，内容涵盖本册所学的Did you ... yesterday Yes, I did ./No, I didn’t. 问句和答语；What did you buy last week How many/much did you buy 谈论购物的经历；What time do you... I...at...谈论自己每天不同时间做的不同事情并以书信的形式写出来。教学内容以练习的形式复习了Module 1 ,Module 2,Module 4以及Module8，展示了这几个模块的对应主题和重点句型。复习内容涵盖面广，时间跨度大，既有过去时又有一般现在时；谈论话题也不同，既有谈论过去的事情，又有购物的情景对话，还涉及了写作。这样的复习课能够将学生零散的知识点构架重组，提升学生的逻辑思维能力，通过听、说、读、写不同层次的练习促进学生全方位的发展。本节课我通过帮助外星人小欧回家的主题，设置三个时空之门，不同时空有不同的时间和相应主题，通过不同场景的切换，让学生穿梭的宇宙中，激发他们对神秘宇宙的无限幻想，在这样的情境下，以任务型教学的形式，让学生轻松掌握重点句型。同时本课的内容和学生的生活息息相关，和同伴谈论昨天做的事情，提升获取信息的能力；谈论购物话题，增加生活经验，提高语言的实际运用能力；写给家人的一封信在谈论自己日常的同时，也增进学生对于家人的感情。
学情分析：
本节课的对象是五年级的学生，他们学习英语已经三年了，具备了一定的英语知识,也有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，采用灵活多样的教学方法，例如任务型教学，防止过多的机械操练，更能调动起学生学习的积极性。五年级是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以读写为主的较为静态的学习，逐步加大课堂中阅读与书写的份量。由于学生已有一定英语知识和英语学习能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们综合能力的提高。值得注意的是，相比三、四年级的学生，五年级的学生学习兴趣渐低，两极分化现象逐步加大，这就要求老师要把握教材的重难点，进行分层教学，保护好孩子对英语学习的兴趣。
本节课的所授内容是整册教材复习模块的第一单元，是学生学习完整册教材后对教材内容的回顾和梳理，这要求学生对于所授内容有一定的知识储备，如动词短语，食物名称，数字表达等，同时对于目标语句有大概的印象，对于学习能力较强的同学来说相对容易，但对于学习能力较弱的同学对于基础知识的储备可能不够，会使他们在处理练习的时候较为困难。因此，我设计了有梯度的闯关练习，由词到句，由句再到篇，以此来充分调动起每个学生的参与度，增加他们学习英语的兴趣和信心。
教学目标：
知识目标： 1. 复习掌握活动类的动词短语，如：watch TV, go to the park, play football。
2. 复习掌握购物类的相关词语，物品名称和数量单位。
3. 复习掌握时间类的英语表达和书信的一般格式。
能力目标： 1. 复习掌握句型Did you ... yesterday 能够运用常见动词短语进行过去式的一般疑问句的简单提问，并熟练掌握该句型的两种回答：Yes, I did./ No, I didn’t.
2. 谈论购物的相关话题，并运用句型：What did you buy last week I bought...谈论自己上周购物的经历；能够区分How many 和How much的用法，并运用How many/How much did you buy 询问和回答购买的数量。
3. 能听出时间中整点和半点的英语表达，并运用句型What time do you... I...at...询问他人不同时间做的不同事情，并使用陈述句仿照范文，叙述自己每天的安排。
情感目标：1. 通过本节课的学习，为学生梳理本册教材中的重点知识，理清复习思路，
通过课堂中的练习，训练学生的口语交际、语言的情境运用能力、听音判断以及写作能力。
2. 通过本节课设置的帮助小欧回家主题，唤起学生保护地球环境的意识，引发学生对太空的幻想。
教学重点：
1. 过去式的一般疑问句的问答。
2. 购物主题中What did you buy I bought…句型的问答。区分How many和How much 的用法。
3. 能听出时间中整点和半点的英语表达，并用时间和动词短语描述自己的一天，仿照范文，进行写作练习。
教学难点：
1. Did you…yesterday 的两种回答：Yes, I did./No, I didn’t.
2. 区分How many和How much 的用法。
3. 时间的英语表达方式：时间+o’clock表示整点，half past+时间表示半点。
4. 能运用句型I get up at seven o’clock.仿照范文写信描述自己的一天。
教学策略：
1. 结合复习课的特点，本节课以任务型教学为主导，设置帮助外星人小欧回家的主题任务，进行小组竞争，再根据不同的情境设置不同的闯关练习，这样的学习氛围，能够使原本枯燥的复习课生动起来。
2. 根据复习内容，设置三个时空之门，分别安排购物，讨论昨天做的事情，自己的一天这三个话题，每个话题有不同的练习，这样设计能够使学生清楚的了解不同时态下应该注意的语法点，同时也使复习的思路更加清晰。
3. 五年级的学生对英语学习的兴趣逐渐消退，怎样提高他们的学习兴趣呢？这节课我利用了很多信息技术手段，例如微课教学，希沃课堂互动活动，还有AR技术，在教学的环节，让主人公的小猫来到学生的身边，参与孩子们的讨论，既调动了课堂学习的气氛，也激发了学生的想象力，拓宽了视野。
教学流程图
教学过程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings.
2.Let’s dance! “We will rock you.” (Listen and do actions)
Did you do homework yesterday
3.Free talk. What did you do last week
How are you
设计意图：在本节课的开始，通过节奏感十足的拍手操，让学生放松心情，愉快的进入新课，简单的对话又能拉近师生的距离，同时训练学生的口语表达。
Step 2 Lead-in
1.出示任务
1.1白板出示外星飞船和外星人小欧图片，引出本课主人公。
1.2微课介绍本课任务——Take Oh to home.
T: Can you help oh S: Yes, I can.
T: You’re so kind. Today, I’ll divide you into four groups. Let’s PK.
The first group which take Oh to home will be the winner. So, are you ready
S: Ready, go!
2.Divide into 4 groups.
设计意图：利用微课介绍本节课的任务，形象生动，学生易于接受，再根据任务主题分组，五年级的学生竞争意识强，小组竞争的形式能够激发学生的集体意识，更容易配合老师的教学活动。
Step 3 Talk about “Last week”
1.情境出示（白板演示小欧来到超市）。
T: Where did he go last week S: Supermarket.
1.1 Look and remember.白板动画演示小欧购物，学生边看边记忆购买的物品。
1.2 Listen and say.(学生听售货员说的话)
S: What did you buy last week 学生说老师板书句型
T: I bought some T-shirts. 板书+拖拽
I can’t remember, Can you help me S: I bought ...
1.3 Shop assistant: How many T-shirts did you buy
S: Listen and say.
T: I bought two T-shirts. 拖拽meat，请学生提问。
S: How much did you buy 老师板书句型。
1.4 Let’s role play. Work in pairs. Ask and answer. 学生两人一组进行问答
设计意图：本环节复习的是购物的相关用语，我先设计了超市的场景，展示了小欧购物的过程，通过售货员和小欧对话的情景引出本课的目标语句，并让学生练习对话，由词到句，有一定的梯度性，学生易于接受。
2.Can you distinguish them How many and How much
How many +可数名词：apples, books, dresses...
How much +不可数名词: cheese, chocolate, milk...
Let’s chat: How many, How much表多少，
How many, How many +可数
How much, How much +不可数
Ok! Now let’s practice. 课堂活动，判断对错 (两位同学上台PK)
设计意图：How many/How much 是本环节的难点，学生容易混淆，我通过思维导图的形式展示他们的区别和关键点，再通过chant 进行总结，简单易记。判断对错的课堂活动能及时检测学生的学习情况，PK的氛围更能调动大家的积极性。
3.Work in groups. Ask and answer
T: Oh bought lots of things last week. He wants to know what did you buy Take out your things. Work in groups. Ask and answer.
设计意图：本环节让学生自由讨论自己的购物经历，采用AR技术和白板相结合的形式，将小欧的宠物小猫以3D的形式出现在课堂上和大家互动，新颖的形式能够让学生体验不一样的课堂，激发学生的想象力，拓宽孩子们的视野。
Step 4 Talk about “Did you … yesterday ”
1.Say it quickly.
Be careful. There are some space junks. Let’s say it quickly.
设计意图：以太空垃圾来袭的场景，设置快速说单词活动，复习动词短语，为之后的句型练习打基础。
2. Let’s clean them.
2.1 The space junks destroy our environment.Let’s clean them.
2.2 Can you use “Did you … yesterday” to ask questions
For example: Did you go to the park yesterday S: Yes, I did.
2.3根据白板闪烁，同桌两人问答
2.4板书：Smile face —— (means) Yes, I did.
Cry face —— (means) No, I didn’t.
设计意图：用白板动画设计消灭垃圾的对话活动，练习目标语句的问答。轻松的氛围让学生在游戏中复习了短语，练习了对话，同时唤起学生保护环境的意识。
3.Let’s guess.
O: I had a busy day. Can you guess, what did I do yesterday
S1: Did you … yesterday Ss: Yes/No.
S2: Did you …
设计意图：猜一猜的游戏目的是检测学生对于过去式一般疑问句答语的掌握情况，学生通过游戏训练使用Yes, I did./No, I didn’t.，小组竞猜的形式也使课堂更加有趣。
Step 5 Talk about “Your day——Now”.
1. Let’s interview.
1.1 Oh wants to know the life of human pupils.
You can use the sentence: “What time do you … ” (板书) to ask questions and draw on the clock. Let’s use the Wechat to talk with Xiaoming.
1.2 Ask question.
1.3 Draw the clock.
2. Let’s listen.
3. Let’s check.
设计意图：此环节目的是复习What time do you... 句型和时间的表达方式，单纯的听力练习只能训练听力，没法关注到读说的训练，让学生用微信采访的方式先提问，再听答，拓宽了训练面，形式也贴近学生的生活，鼓励学生平时的生活中也可以通过微信语音训练口语。
4. Let’s write.
4.1 Xiaoming misses his grandpa very much.
He wrote a letter to him and talked about his day. (看动画，学范文)
4.2 Please draw your time table and write a letter to your familiars and then talk with your friends.
4.3 Show time.
设计意图：以小明给爷爷写信为例让学生先阅读范文，让学生大体掌握写作技巧，理清思路，帮助学习有困难的学生克服写作难题。
Step 6 Conclusion.
1. Let’s see which group is the winner
2. Oh’s message.
2.1 Let’s watch.
2.2 How do you feel
3. This is the time for us to do something to protect our homeland, to make it better.
设计意图：本课的主题是围绕太空和回家，通过一段地球变化的视频，让学生了解到我们赖以生存的地球正发生着变化，环境污染越来越严重，引发学生的思考：我们能够做些什么？唤起孩子们保护环境，热爱自然的意识。
教学特色：
1. 以时间为主线，通过穿越时间门的形式将学生带到太空中，整节课围绕送小主人公回家的主题，思路清晰，任务型教学贯穿始终。
2. AR技术进课堂。现代AR技术是当前最热门的信息技术，将AR和课堂展示活动相结合，让学生感受科技的魅力，激发学生的想象力。
3. 教学内容安排有层次性，训练从单词到句型，再到短文阅读和写作，由易到难，层层递进，易于学生接受。
4. 充分挖掘希沃的多种功能，例如：利用希沃里的自定义动画功能设计微信聊天的界面，让学生和小明进行实时互动，听做听力练习；利用课堂活动里的判断正误活动，克服How many/How much这个难点，同时调动课堂气氛。
5. 板书及评价设计新颖。板书分为两块内容：本课关键句型展示和评价。板书和评价围绕教学主题，将三个时空之门罗列在黑板上，每个话题的复习要点都呈现在黑板上，左边是评价，分为四组送小欧回家，板书内容新颖，颜色鲜艳，能够紧紧抓住学生的眼球，助力教学。
板书设计：
板书分为两块内容：本课关键句型展示和评价。板书和评价围绕教学主题，将三个时空之门罗列在黑板上，装饰一些飞船和星星，营造出一种太空的氛围，同时将每个话题的复习要点都呈现三个时空之门中，左边是评价，分为四组送小欧回家，板书内容新颖，颜色鲜艳，能够紧紧抓住学生的眼球，助力教学。
多 少