第4课《古代诗歌四首》同步练习(含答案)

2022年部编版七年级上册语文同步练习
《古代诗歌四首》
姓名： 班级： 组号：
同步默写。
(1) 我寄愁心与明月， 。
(2) ，洪波涌起。
(3) 马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是： ， 。
(4) 请写出与战争相关的两句诗： ， 。
下列句中加点词语解释有误的一项是
A．水何澹澹（水波荡漾的样子） B．海日生残夜（指夜将尽未尽之时）
C．我寄愁心与明月（和，跟） D．枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）
下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是
A．海日/生/残 B．江春/人/旧年 C．我寄愁/心与明月 D．断肠人/在/天涯
下列说法不正确的一项是
A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
C．王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。
D．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
下列对课文的理解，不正确的一项是
A．《观沧海》描写了沧海的壮丽景色，抒发了作者的豪情壮志。诗中采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢弘，表现了作者的宽阔胸怀和统一全国的伟大抱负。
B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。
C．《次北固山下》一诗景中含情，怀乡之情贯串始终。
D．《天净沙·秋思》中描写了一系列景物，突出了深秋风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快心情。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
古诗是中国文学的瑰宝，无论四言、五言，抑或七言，皆意象纷呈、气象辽阔、张弛有度，可滋养人一生。 ， 。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，动静适宜，富有张力，画面感、空间感，应有尽有。 ， 。短短十四字，道出了美的边界。
①轻声念一念，仿佛那景致一下扑到你怀里，清凉似海
②是以少胜多，是“空山不见人，但闻人语响”，所以，意蕴无穷
③古诗最大的特点，是“意在言外”
④最重要的是，句子瘦，富于骨感，瞬间立起来，经络毕现
A．②③①④ B．③①④② C．③②④① D．④①②③
阅读下面这首诗，回答下列各题。
次北固山下
唐·王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 下列选项中，对这首诗解说错误的一项是
A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第联也是对仗的。
B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。
C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。
(2) 请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。
古诗文阅读
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
(2) 从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？
9.阅读《观沧海》，完成后面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里；
幸甚至哉，歌以咏志。
(1) 观察此图，根据你阅读本诗的体验，用一个词语概括你看到此图的感受。
(2) 学习诗歌重在朗读。以下是同学们学习了《观沧海》后，对于本诗朗读的讨论，其中说法不正确的一项是
A．朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此时他登上碣石山，看到波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用比较激昂的语气去朗读。
B．朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃马扬鞭，高瞻远瞩的气概。
C．朗读时要注意音调的起伏变化。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”写作者极其高兴的心理状态，他不禁要歌唱起来，所以要读得高昂些，前面都要读得低沉些，以突出变化。
D．朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。
(3) 古诗词中还有不少含有“海”字的诗句，请你再写出一句。
10.《天净沙·秋思》这首小令很短，一共只有 28 个字。全曲无一“秋”字，却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境，被赞为“秋思之祖”。王国维在《人间词话》中盛赞它：“寥寥数语，深得唐人绝句妙境。有元一代词家，皆不能办此也。”请你根据对这首小令的理解，发挥合理的想象并联系生活经验，将它改写成一篇短文。（200 字左右）
1.
(1) 随君直到夜郎西
(2) 秋风萧瑟
(3) 夕阳西下；断肠人在天涯
(4) 遥怜故园菊；应傍战场开
2. C
3. C
4. C
5. D
6. C
7.
(1) D
(2) “正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。
8.
(1) 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
(2) 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
9.
(1) 气势磅礴／宏大／慷慨／豪迈／恢弘／踌躇满志／雄心壮志等。
(2) C
(3) 海上生明月／春江潮水连海平／海上明月共潮生／直挂云帆济沧海／沧海月明珠有泪／曾经沧海难为水／海内存知己／海日生残夜。
10. 略