【核心素养目标】7.听听秋的声音 教案

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7.听听，秋的声音
教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
核心素养
文化自信：充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
语言应用：学习诗歌简练优美的语言，富有韵味的表达。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
思维能力：要注重朗读练习，可以引导学生一边朗读一边想象画面，读出诗歌的感情和韵味，还可以加上音乐或动作，感受诗中画面，感受秋天的神韵和活力。
审美创造：能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
教学重难点
重点：1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
难点：能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
一、导入，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。板书课题：听听，秋的声音
二、初读课文，感知课文
1. 自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.学认字
抖抖dǒu 蟋蟀xī shuài 振zhèn动 歌韵yùn 掠lüè过 歌吟yín
辽阔liáo kuò
（自由读 小老师带读 分组赛读）
3.自读提示：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？
大树“唰唰” 蟋蟀“ ” 大雁的叮咛 秋风的歌吟
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
（通过“秋的声音，在……”可知道这也是写秋的声音。）
4. 小组合作：读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自己试着边读诗歌边想象画面，并和小组成员交流。
1）黄叶向大树道别的画面
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
（我想到一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来的情景。）
展开想象：黄叶会对大树说些什么？
黄叶会说：“ ”（大树妈妈，我真舍不得你啊！）
2）蟋蟀向阳台告别的画面
蟋 蟀 振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
（我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。）
展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？
蟋蟀会说：“ ”（我要回到温暖的家里去了）
3）大雁撒下叮咛的画面
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
（叮咛：关切地反复嘱咐。）（联系生活实际，上学前，妈妈叮咛我：“天凉了，多穿点儿衣服！”）
大雁叮咛白云：“ ”（天凉了，你一定要注意身体呀。）
4）秋风送来歌吟的画面
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
找近义词，歌吟：歌唱、歌咏。
秋风会唱些什么呢？（同学们自由讨论）
5）听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
大自然是辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
5.小练笔
小朋友秋的声音还藏在哪里，又会发出怎样的声音呢，仿照第一节写一写吧。
听听，
秋的声音，
石榴________________,
_____________________
_____________________
(绽开了笑脸 啪啪 召唤我们快快来品尝)
（欢快的歌唱 花花 是与大河见面的欢笑）
三、主题概括
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——_______、___________、大雁的叮咛和____________，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。（大树唰唰声 蟋蟀的 声 秋风的歌吟）
四、拓展延伸
秋天
落在稻田里——
田野黄了，稻穗弯了腰；
落在棉田里——
田野白了，棉果咧开了嘴；
落在菜田里——
田野绿了，菜儿穿上绿衣。
秋雨，哗啦啦，
滋润了大地，
擦净了蓝天，
洗净了白云，
浇开了人们的笑脸。
五、课后作业
1. 读一读，选一选。
掠（lüè luè） 歌吟（yín yíng）
震动（zhèn zhèng） 匆匆（cōng chōng）
叮咛（níng líng）
2.我会连
一排排　　　落叶 　
一阵阵　　　大雁
一片片　　　秋风　　　
丰收的　　　音乐厅
透明的　　　叮咛
暖暖的　　　歌吟
3. 选词填空。(宽广 广阔 辽阔)
辽阔　　宽广　　广阔
1)他待人和善，胸怀( )。
2)( )的田野上，到处可见丰收的景象。
3)走进这( )透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
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