第二章田径立定跳远说课（课件） 人教版初中体育与健康八年级全一册(共14张PPT)

(共14张PPT)
立定跳远 说课
一、指导思想
根据大纲的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重跳跃能力的培养，课的设计富有趣味性、多样性、实践性。并将立定跳远的基本动作贯穿整个教学过程，让学生在轻松的教学气氛中达到活跃身心，增强体质，达到“寓教于乐，学生为本”的目的。
二、学情分析
学生个体差异大，对体育热情高，但学生体育运动技能差，八年级学生在小学阶段已经掌握了一定的跳跃动作方法及要领，并在平时生活游戏中具有了使用这一技能的身体体验。这段年龄的学生已经开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，留给学生一定的自主活动天地。使学生在参与活动中得到成功感。
三、教材分析
本课是以“趣味跳跃”为教材，以立定跳远的基本动作为教学内容，在原有跳跃的基础上，使立定跳远动作变得多样化，趣味化。既巩固了基础的跳法，又激发了学生立定跳远的兴趣，鼓励学生多跳跃多练习。在学习的过程中，学生通过模仿――实践――思考---创新，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式比较过去的学习方式，更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳跃给学生带来的是尽情，那么跳跃活动则给学生送去了尽兴。
四、教学目标
1、认知与技能目标：通过练习让学生认识自己的跳跃能力，如何更好的掌握自己的跳跃技术；
2、体能与健康目标：增强学生的下肢力量和爆发力及学生的下肢动作的协调性和连贯性，其全身协调用力能力，培养终身体育的意识。
3、情感目标：通过小组竞赛培养学生合作能力，增强学生克服困难的信心。
五、教学过程
首先，在课的全提下提出安全问题，每时每刻提醒学生，多用语言提高学生的注意力，强调再强调，安全第一。课的开始热身部分，先运用了障碍跑进行热身，跟传统的跑步热身脱离。接着由体育委员带领本班学生做行进间的准备活动，这样完全可以培养学生自行管理，自己练习，教师只做好巡回指导，语言激发每个学生快速的进入运动状态。接着复习上节课内容，巩固学生的跳绳基本技术。
五、教学过程
其次，通过一个趣味游戏（趣味接力）激发学生的运动兴趣。
在课的学习提高部分是以跳跃（立定跳远）动作为主教材内容，教师从示范导入并设疑开始，运用了分解练习、完整练习、分组自主练习等。在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生错误动作，让学生建立正确动作的表象。并利用学生争强好身胜的心理，及时为他们搭建舞台----各组展示探究成果，此后老师的激励评价，同学们的热烈掌声，学生的激情将更高了，自信心也将随之增强了，同时最佳创编奖、最佳合作奖、最佳表演奖也随之产生了。最后是恢复整理部分，通知老师的带领使同学们在愉悦的音乐氛围中结束了本课。
五、教学过程
整堂课，以“立定跳远基本动作”贯穿始末，灵活运用跳跃的多样性，不断鼓励学生创新。游戏贯穿整个教学过程，在轻松的教学气氛中达到活跃身心，增强体质，“寓教于乐，学生为本”的目的。
六、保留兴趣阶段
1、放松活动
2、小结优缺
3、布置课后练习
4、收拾器材
5、下课
六、保留兴趣阶段
教法：1、教师带领学生放松
2、引导学生相互进行评价
3、布置课后练习
4、师生再见
六、保留兴趣阶段
学法：1、学生随教师的语言提示放松
2、放松身心
3、和教师再见
七、教学中可能出现的问题及解决预防方
(1) 问题：学生在学习中出现错误动作技术，动作不协调。
解决预防方法：在教学过程中，学生出现错误动作技术时，应该及时提醒纠正，教师或让优生做正确的动作示范，让学生观察，积极模仿，反复练习正确的动作，形成正确动作的动力定型。
七、教学中可能出现的问题及解决预防方
（2）问题：学生在学习中不按要求进行练习，影响课堂教学秩序。
解决预防方法：学生在练习中不安要求进行练习，影响课堂教学秩序，教师要及时纠正并加以引导，积极激发他们的学习兴趣，培育他们遵守体育道德的良好个人品格。
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