12 寓言二则 亡羊补牢（教案）

《亡羊补牢》教学设计
教学目标
1、会写两个生字，认识两个多音字。
2、通过多种形式的读，理解文章内容，体会寓言的含义。
3、懂得应该听取他人的意见，及时改正错误的行为。
教学重难点
理解成语的含义，理解课文揭示的意义。
教学时间 一课时
教学过程
一、复习导入
1、出示“寓言二则”，孩子们，还记得什么叫“寓言”吗？（小故事包含大道理）“二则”是什么意思？在这里“则”是一个数量词，意思同“篇”。寓言的数量可以用“则”，还有什么可以用“则”？（笑话两则，新闻四则、笔记数则……）今天我们就来学习第一则寓言《亡羊补牢》。
2、跟老师一起书空题目，请打开书，先描红，再把这两个字写两遍。
二、初读课文，认识生字。
1、孩子们，写好了生字现在让我们一起走进《亡羊补牢》的故事。请自由朗读课文，注意：读准字音，不会认得字借助拼音多读几遍，再读通句子。
2、认识生字。认识“圈”，抽读，组词。这个字还有一个读音，读“圈”可以组“圆圈”，孩子们，你能根据组的词总结一下什么时候读“quān”什么时候读“juàn”吗？
认识“钻”，读准平舌音，组词“钻心、钻研，钻进、钻探”，这个字还有一个读音读“zuàn”,可以组“钻石、电钻”。
这则寓言中还有几个生字“叼、坊、悔、此”，请同学来读准这些生字。你怎样记住这些字的？
我把这些字全部放在一起你还会读吗？（读词）
三、再读课文，理解含义。
1、认识了生字，孩子请再次默读课文，并思考在寓言中“亡”和“牢”分别是什么意思？（亡是丢失，牢是圈的意思）
2、牧羊人一共丢了几次羊（两次），我们先看看他第一次羊是怎么丢的？齐读第一自然段。街坊怎么劝他的，（课件出示对话），他听了吗？分角色朗读。假如街坊是个老大爷，会怎么劝？假如是年轻人，和小朋友又会怎么劝呢？（抽学生表演）
3、用你自己的话讲讲他第一次丢羊的故事吗？刚才这个同学之所以把故事讲得这么清楚，是因为他抓住了这几个关键词，板书：发现 原来 赶紧 你能借助这几个关键词，把故事讲清楚吗？
4、牧羊人谁来劝也不听，所以他的羊第二天——（又丢了）。这一次他后悔没有，听劝没有？他是怎么做的？（齐读他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）老师把这句话改了一下，读一读：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。少了什么？你觉得这个“赶紧”能去掉吗？课文中还有一个“赶紧”，看谁火眼金睛亮，最快找出来。（赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）老师也把这句话变一变，变成这样“把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”这个“赶紧”能不能少？这两个赶紧都不能少，说明这是一件必须要及时去做的事情。我们来读读这两句，请女孩子读第一句，用你们的朗读把街坊的关心、着急读出来。男孩子读第二句，把养羊人的知道错了，赶紧行动的行为也通过你的朗读读出来。
5、谁来讲讲第二次丢羊的故事。
6、同学们，养羊人丢了两次羊，他一定明白了些什么，你觉得他明白了什么呢？（当羊圈出现窟窿时，应该 ）
7、你们从这个故事中你们明白了什么？（犯了错误及时改正）
8、孩子们，你们真明白了吗？老师现在考考你们，遇到这种情况应该怎么做？
昨天忘记完成家庭作业了，（告知老师，及时补上）
上课不守纪律，被批评了，（及时改正，认真上课）
生活中这样的列子还有很多，你自己有没有犯了错及时改正的事，给大家说一说。
9、这就是我们今天学的寓言故事“亡羊补牢”，亡羊补牢后面还跟着四个字“为时不晚”，这八个字就组成了一个八字成语，读——
这个八字成语也告诉我们一个道理——一个人做错了事，只要及时改正，就不算太晚。
这就是我们开头所说的寓言故事的魅力——小故事 大道理 这节课我们就上到这里，下课。