陀螺 （教案）人音版音乐四年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 陀螺 （教案）人音版音乐四年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-09-23 08:08:59 | ||
图片预览
文档简介
教材分析
本活动是人民教育出版社四年级音乐上册第三单元 第3课 陀螺的教学内容。管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲—陀螺》。 管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(0p.22共十二曲)中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲《进行曲—喇叭与铜鼓》，第二曲《摇篮曲—布娃娃》，第三曲《即兴曲—陀螺》，第四曲《二重奏—小先生、小夫人》，第五曲《加洛普—舞会》。 《即兴曲—陀螺》，a小调2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。
学情分析
四年级学生聪明伶俐，学习音乐热情较高，但却都停留在老师教一点，学生学一点，没有自主的学习习惯。
设计思路
1.导入：列举生活游戏实例，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先教师播放乐曲《陀螺》，让学生感受乐曲的情绪；接着引导学生观察“陀螺”的各种图片；接下来教师播放音乐《陀螺》，让学生积极参与表演；再接下来 引导学生了解乐曲；然后教师引导学生感受乐曲的情绪，介绍作者及作品；最后教师引导学生进一步体验音乐情绪。 3.结束：教师先引导学生再次复听全曲《陀螺》；然后总结本课结束。
教学准备
教师准备：计算机、音箱、光盘等。 学生准备：课堂笔记本；初步预习陀螺第20页课文内容。
课时安排
第三课时
课时目标
知识与技能：在律动和表演中，加强对音乐的感受和体验。 过程与方法：聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。 情感、态度与价值观：体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。
课时重点
体验音乐中轻快节奏。
课时难点
体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 师：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，列举以前学过的一些儿童游戏的音乐，《跳绳》《捉迷藏》《快乐的一天》等。 2.今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？ 学生认真听老师的谈话。 根据老师提出的问题，积极思考回答。 通过创设情境，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 情感体验 1. 播放乐曲《陀螺》，感 受乐曲的情绪。 师：同学们听出来了吗？这是什么游戏？ 生：感觉像旋转的什么游戏。 师：很好，继续说一说你们的体验吧！ 生：是不是转呼啦圈？ 师：很接近的，这个游戏说出来大家一定很熟悉——是抽陀螺游戏！大家玩过吗？ (生：冬天，我在奶奶家玩儿过。 生：广场上就有卖的，用鞭子一抽在晚上还会发亮呢！五颜六色的可漂亮了！)
2. 教师出示“陀螺”各种图片。 3.播放音乐《陀螺》，学生积 极参与表演。
4. 出示曲名并介绍乐曲。 师：这是一首外国乐曲，名字就叫《陀螺》。《陀螺》是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲——陀螺》，是一首管弦乐合奏。
5. 感受乐曲的情绪，介绍作者及作品。 教师播放乐曲《陀螺》，学生欣赏，感受乐曲的情绪。 教师引导学生观察“陀螺”的各种图片。 教师播放音乐《陀螺》，引导学生参与表演。 教师介绍乐曲，学生认真听，理解乐曲的意思。 教师介绍作者及作品，引导学生 感受乐曲的情绪。 通过学习，培养学生欣赏乐曲的能力。 通过学习，培养学生的细心观察能力。 通过学习，培养学生参与表演的能力。 通过学习，让学生理解乐曲的意思。 通过学习，让学生感受乐曲的情绪。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 再次聆听乐曲《陀螺》。 师生交流。 师：音乐的情绪是怎样的？ 生：(欢快的...... ) 师：乐曲的情绪欢快，节奏轻快紧凑，表现了孩子们在玩陀螺的喜悦情景。谁能说说音乐的几拍子的？ 生：应该是四二拍的。（出示四二拍图示）
6. 出示音乐主题：学生熟悉 主题旋律。 师：乐曲轻快活泼，主题音调是六度大跳的连续进行，表现了孩子们在转陀螺时的欢乐情景。 7.聆听音乐《陀螺》。 师：听辨主题，也可以在你听到陀螺嗡嗡的长音的时候，就轻轻地唱出来，或者用手势表示出来。
进一步体验音乐情绪。
9. 再次复听全曲《陀螺》。 学生可配合着音乐大胆表演，结合音乐进行“转陀螺”游戏表演。
教师介绍作者及作品，引导学生 感受乐曲的情绪。 教师引导学生理解《陀螺》的主题旋律。 教师引导学生聆听音乐《陀螺》。 学生再体验音乐情趣。 学生听曲，进行表演。 通过学习，让学生感受乐曲的情绪。 通过学习，培养学生理解音乐主题旋律的能力。 通过聆听，培养学生聆听音乐的能力。 通过学习，进一步体验音乐《陀螺》的表达情绪。 通过表演，培养学生的表演才能。
课堂小结 小时候玩过的游戏至今还记忆犹新，不管是外国的孩子，还是中国的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回忆都是美好的、难忘的、快乐的。 学生根据老师的小结，回顾所学音乐。 通过练习，巩固学生对所学音乐的理解和掌握。
作业设计 课后继续练唱《陀螺》。 学生练唱《陀螺》。 通过练唱，巩固对所学音乐的掌握。
板书设计
第 课 陀螺 播放乐曲《陀螺》 2.出示“陀螺”各种图片。 3.播放音乐《陀螺》 介绍乐曲 5.聆听音乐《陀螺》 6.再次复听全曲《陀螺》
课后反思
本活动是人民教育出版社四年级音乐上册第三单元 第3课 陀螺的教学内容。管弦乐曲《陀螺》是法国作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《儿童游戏小组曲》中的第三曲《即兴曲—陀螺》。 管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》系根据作者所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(0p.22共十二曲)中的五首小曲改编而成，这五首小曲都有标题：第一曲《进行曲—喇叭与铜鼓》，第二曲《摇篮曲—布娃娃》，第三曲《即兴曲—陀螺》，第四曲《二重奏—小先生、小夫人》，第五曲《加洛普—舞会》。 《即兴曲—陀螺》，a小调2/4拍，乐曲轻快，表现了孩子们在玩转陀螺时的情景。
学情分析
四年级学生聪明伶俐，学习音乐热情较高，但却都停留在老师教一点，学生学一点，没有自主的学习习惯。
设计思路
1.导入：列举生活游戏实例，激发学生学习兴趣； 2.展开：首先教师播放乐曲《陀螺》，让学生感受乐曲的情绪；接着引导学生观察“陀螺”的各种图片；接下来教师播放音乐《陀螺》，让学生积极参与表演；再接下来 引导学生了解乐曲；然后教师引导学生感受乐曲的情绪，介绍作者及作品；最后教师引导学生进一步体验音乐情绪。 3.结束：教师先引导学生再次复听全曲《陀螺》；然后总结本课结束。
教学准备
教师准备：计算机、音箱、光盘等。 学生准备：课堂笔记本；初步预习陀螺第20页课文内容。
课时安排
第三课时
课时目标
知识与技能：在律动和表演中，加强对音乐的感受和体验。 过程与方法：聆听乐曲《陀螺》，感受乐曲欢快的主题。 情感、态度与价值观：体验孩子们玩转陀螺时的欢乐情景，勾起童年的美好回忆。
课时重点
体验音乐中轻快节奏。
课时难点
体验作品欢快的主题，表现快乐的生活，并热爱生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 师：童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。关于游戏的音乐作品也很多，列举以前学过的一些儿童游戏的音乐，《跳绳》《捉迷藏》《快乐的一天》等。 2.今天，老师带领大家欣赏的是一首描写外国小朋友游戏的作品，这个游戏在中国也很流行的！大家仔细听，猜猜是什么游戏？ 学生认真听老师的谈话。 根据老师提出的问题，积极思考回答。 通过创设情境，从而激发学生学习本课的兴趣。
新知探究 情感体验 1. 播放乐曲《陀螺》，感 受乐曲的情绪。 师：同学们听出来了吗？这是什么游戏？ 生：感觉像旋转的什么游戏。 师：很好，继续说一说你们的体验吧！ 生：是不是转呼啦圈？ 师：很接近的，这个游戏说出来大家一定很熟悉——是抽陀螺游戏！大家玩过吗？ (生：冬天，我在奶奶家玩儿过。 生：广场上就有卖的，用鞭子一抽在晚上还会发亮呢！五颜六色的可漂亮了！)
2. 教师出示“陀螺”各种图片。 3.播放音乐《陀螺》，学生积 极参与表演。
4. 出示曲名并介绍乐曲。 师：这是一首外国乐曲，名字就叫《陀螺》。《陀螺》是法国作曲家比才所作的《儿童游戏小组曲》的第三曲《即兴曲——陀螺》，是一首管弦乐合奏。
5. 感受乐曲的情绪，介绍作者及作品。 教师播放乐曲《陀螺》，学生欣赏，感受乐曲的情绪。 教师引导学生观察“陀螺”的各种图片。 教师播放音乐《陀螺》，引导学生参与表演。 教师介绍乐曲，学生认真听，理解乐曲的意思。 教师介绍作者及作品，引导学生 感受乐曲的情绪。 通过学习，培养学生欣赏乐曲的能力。 通过学习，培养学生的细心观察能力。 通过学习，培养学生参与表演的能力。 通过学习，让学生理解乐曲的意思。 通过学习，让学生感受乐曲的情绪。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知探究 再次聆听乐曲《陀螺》。 师生交流。 师：音乐的情绪是怎样的？ 生：(欢快的...... ) 师：乐曲的情绪欢快，节奏轻快紧凑，表现了孩子们在玩陀螺的喜悦情景。谁能说说音乐的几拍子的？ 生：应该是四二拍的。（出示四二拍图示）
6. 出示音乐主题：学生熟悉 主题旋律。 师：乐曲轻快活泼，主题音调是六度大跳的连续进行，表现了孩子们在转陀螺时的欢乐情景。 7.聆听音乐《陀螺》。 师：听辨主题，也可以在你听到陀螺嗡嗡的长音的时候，就轻轻地唱出来，或者用手势表示出来。
进一步体验音乐情绪。
9. 再次复听全曲《陀螺》。 学生可配合着音乐大胆表演，结合音乐进行“转陀螺”游戏表演。
教师介绍作者及作品，引导学生 感受乐曲的情绪。 教师引导学生理解《陀螺》的主题旋律。 教师引导学生聆听音乐《陀螺》。 学生再体验音乐情趣。 学生听曲，进行表演。 通过学习，让学生感受乐曲的情绪。 通过学习，培养学生理解音乐主题旋律的能力。 通过聆听，培养学生聆听音乐的能力。 通过学习，进一步体验音乐《陀螺》的表达情绪。 通过表演，培养学生的表演才能。
课堂小结 小时候玩过的游戏至今还记忆犹新，不管是外国的孩子，还是中国的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回忆都是美好的、难忘的、快乐的。 学生根据老师的小结，回顾所学音乐。 通过练习，巩固学生对所学音乐的理解和掌握。
作业设计 课后继续练唱《陀螺》。 学生练唱《陀螺》。 通过练唱，巩固对所学音乐的掌握。
板书设计
第 课 陀螺 播放乐曲《陀螺》 2.出示“陀螺”各种图片。 3.播放音乐《陀螺》 介绍乐曲 5.聆听音乐《陀螺》 6.再次复听全曲《陀螺》
课后反思