第二单元　珠江两岸的歌《小河淌水》　教案 粤教版初中音乐八年级上册（表格式）

2022年 9　月　6　日
授课老师：
课　　题 《小河淌水》
教学目标 1、了解《小河淌水》的故乡云南的故乡云南，风土人情。 2、能够哼唱唱能够亨唱《小河淌水》的优美的优美旋律。 3、培养并增进学生热爱我国民族培养并增进学生热爱我国民族音乐的情感。
教学重点 培养学生热爱民族歌曲
教学难点 有感情地演唱歌曲
教学准备 师：多媒体、电子琴、教学课件等。 生：课本、圆珠笔等。
教学环节 教师教学活动 学生学习活动 设计意图
课堂导入 问：如果让你选择你会选择去哪里旅游？ 多媒体播放云南美景图片 师：通过图片可能你们没有觉得很惊叹，那我们通过视频来欣赏云南美景吧！ 师：我们欣赏了云南的美景，接下来我们来学习感受一下云南的民歌《小河淌水》 随着老师的引导，视频的吸引感受欣赏云南美景，走进云南 通过图片以及视频的欣赏，激起学生对云南的向往以及兴趣，激发学生的兴趣。
课堂发展 初步聆听 听赏歌曲，思考问题: （1）这是一首表现什么题材的民歌 （2）歌曲的旋律、节奏特点怎样 （3）属于民歌哪种体裁？ 2、了解中国民歌 中国民歌：是劳动人民集体创作的一种艺术方式，它在人们口头代代相传，表现手法丰富多彩。 民歌体裁: 主要有山歌、小调、劳动号子等 3、再次聆听 教师范唱 思考：歌曲力度变化是如何的？ 师：全曲描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。 了解歌曲的曲式结构 a+b+a1+a2+b 创作手法： 换头合尾:我国民间的一种创作手法。 学唱歌曲 注意感情演唱 欣赏杨丽萍带来的孔雀舞《雀之灵》 欣赏云南民歌的风格特点，了解云南少数民族的风土人情。 了解我国的民歌类型。在欣赏过程中感受云南民歌的旋律特点以及歌曲所表达的情绪情感。 在老师的范唱下去注意、感受歌曲的力度变化：层层递进，力度由弱到强：p--mp--mf--f 在教师的引导下尽情去感受、想象进入歌曲的情景当中。 了解歌曲当中曲式结构以及旋律创作手法，了解学习我国民间的创作手法“换头合尾”：旋律在重复时，乐句的开头部分做局部变化，将乐句的结尾部分重复出现。 学唱歌曲，歌曲旋律较为自由，在演唱是注意情感的演唱。 学生在通过视频对云南的简单了解之后进行聆听歌曲，能够使学生更容易体会民歌所带来的风土人情以及音乐风格特点，为后面的情感演唱做铺垫。 在老师的范唱下，学生可以更加直接地体验歌曲强弱变化以及情感的层层递进。 在老师对歌曲故事背景的分析之后，学生能够在演唱歌曲时更快地掌握歌曲的情绪情感，也能更好地提高学生对音乐的感知能力。 通过最后的《雀之灵》视频的欣赏，能够激发起学生对我国民族音乐的兴趣，增进学生热爱我国民族培养并增进学生热爱我国民族音乐的情感。
作业示范 播放《每周一歌》素材 学唱《每周一歌》 歌曲 调动学生积极性，增加学生乐库
课堂小结 一方水土养一方人，正是独特的人文背景铸就了各民族各自的音乐风格。不知不觉，我们的课已近尾声，相信大家也会为云南而心醉，其实在我们中国的土地上，像这样的美丽又何止万千，还有许许多多的民族音乐瑰宝需要我们同学们去挖掘学习！
课堂反思