第二单元　珠江两岸的歌《土楼回响-客家之歌》　教案 粤教版初中音乐八年级上册（表格式）

2022年 9　月　1　日
授课老师：
课　　题 《土楼回响-客家之歌》
教学目标 1.演唱《客家之歌》的主题乐段，并用简单律动参与乐曲的欣赏活动。 2.聆听、赏析交响音诗《客家之歌》，感受、体验音乐的情绪、力度和表达的思想内容；分析乐曲的曲式结构，理解优秀的音乐作品都是在吸取民间音乐营养的基础上创作而来的。 3.通过对客家山歌及客家精神等文化特点的认识和掌握，使学生热爱自己的民族，并能够对客家文化的核心精髓——客家山歌感兴趣，喜欢聆听和哼唱客家山歌，同时产生进一步了解和学习客家山歌的愿望。
教学重点 解客家人的文化特色，演唱客家山歌，体会歌曲的内在感情
教学难点 欣赏参与中力度的表现和二部合唱的配合
教学准备 师：多媒体、电子琴、教学课件等。 生：课本、圆珠笔等。
教学环节 教师教学活动 学生学习活动 设计意图
课堂导入 师：都知道，我们祖国是一个人口大国，有着56个民族，每个民族的生活习俗、习惯都各不相同。今天我们就来了解、认识一下，有这么一群人，住在我们极少见过的“房子里”。 视频播放土楼视频 学生领略客家人居住地的美景。 感受客家人的生活习俗以及习惯，激起学生对新课的兴趣。
课堂发展 一、新课学习 1、了解客家人 客家人是什么意思？ 视频播放客家人的来源 2、初步聆听 思考：（1）音乐的主题A用了哪首客家山歌的曲调？ （2）音乐的表现用了什么演唱形式？ 3、了解歌曲 交响音诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》以客家山歌为音乐素材，是一首进行曲风格的三拍子乐曲，具有浓郁的广东音乐风格特色。 4、再次聆听 （1）仔细聆听音乐，感受乐曲在力度、速度、表现形式等方面的变化。 （2）两个主题旋律部分分别是什么体裁形式？又分别体现了怎样的一个精神面貌？ 5、哼唱旋律 通过范唱、电子琴引导学生哼唱歌曲的主题旋律部分，提醒学生的情感表达 6、分析作品 小组讨论 （1）这首曲子描绘了怎么样的一个画面？ （2）曲子的曲式结构为？ 了解客家人的、认识客家人 聆听歌曲，思考并回答问题 了解歌曲的风格特点 再次聆听歌曲，在聆听歌曲时要去深度思考歌曲的体裁以及歌曲所要表达的精神面貌 积极主动哼唱歌曲旋律，熟悉歌曲旋律，在哼唱的同时注意歌曲的强弱演唱 小组间相互讨论歌曲所表达的意境，以及歌曲的曲式结构 在聆听歌曲前了解客家人的来源、生活习俗等可以使学生更好地为后面的感受歌曲的音乐风格特点 引导学生深入体会歌曲的风格特点，为后面哼唱歌曲旋律部分情感做铺垫 前面学生以及初步欣赏了歌曲，对歌曲有一定的一个了解，这时候请学生再次聆听，抛给学生更加深入的问题，使学生了解歌曲的体裁形式，加深乐理知识的学习。 在哼唱旋律时注意情感的演唱，提高学生的音乐素养
作业示范 播放《每周一歌》素材 学唱《每周一歌》 歌曲 调动学生积极性，增加学生乐库
课堂小结 同学们，客家山歌就像客家人那样，走过了漫长而艰险的道路，融汇了各地文化的特色与精华，自中原发源，赣南孕育，汀州发展，梅州成型，最终开枝散叶于全球。它是我国民歌浩瀚海洋里的一颗璀璨明珠，以独特的风格赢得赞誉，以独特的魅力走进了一代又一代人们的心中。有句话说的好，“越是民族的，就越是世界的。”客家山歌，它不仅属于你我，属于中国，更属于全世界！
课堂反思