Unit6 In a nature park Part A Let’s learn 表格式教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit6 In a nature park Part A Let’s learn 表格式教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 92.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-09-25 10:59:08 | ||
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教学主题 Nature Park
教材 PEP人教版小学英语 册次、单元 五年级上册
单元课次 Unit 6 Let’s learn A 课型 听说课（文本再构）
一、整体设计思路、指导依据说明
本单元主题为nature park, 所以我把自己设计为一位导游，带领孩子们去世界上独一无二的神奇乐园—黄石国家公园游玩。在一路我们边玩边学，研究地图，根据文本内容改编旅行路线。遇见一处景色便停下欣赏并学习这个单词，自然地带入核心句型Is there 进行问答。所有的教学活动都围绕黄石公园的景色展开。并从学生的学习经验和认知水平出发，引导学生注意路边警示牌，积累出行经验。倡导学生体验，实践，参与，合作的学习方式，本堂课体现的理论依据是目标导向，活动推进。聚焦语言目标，所有活动指向目标。发展学生的综合语言运用能力，促使孩子们在学习语言的过程形成积极的情感态度，主动大胆的自主学习能力。
二、教学背景
教学内容分析：本节课是PEP版小学英语五年级上册Unit6 In a nature park的第一课时。在第五单元孩子们已经掌握了there be 句型，而本单元的重点则是由there be 过渡到 Is there .... 这样的一般疑问句，所以本堂课的教学重点则是引入nature park自然公园这一概念，学习Let’s learn A部分的五个四会单词，同时以旧知带入新知Is there ... 的疑问句。并对其进行回答，Yes, there is / No, there isn’t.学习方法分析：本堂课以“目标导向，活动推进”为主要的形式，聚焦语言目标，所有活动指向目标。最后通过展学进行语言综合能力的运用。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。老师的作用主要体现着对于课堂的调控，对于问题反馈的引导和解决，这也是以学生为本的一个体现，也是我们所追求的教为不教！探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信！
三、教学目标
语言知识目标(1).Students will be able to listen, understand,read and say the words:forest/mountain/hill/lake/river.孩子们能听说、读写本课所学的单词。 (2).Students will be able to listen , read and say the sentence structures:Is there ...in the nature park Yes, there is./ No, there isn’t.孩子们能正确使用以上句型。 （3）.Make a difference between mountain and hill/river and lake. 孩子们能理解mountain and hill/river and lake的区别。
语言技能目标：.Students will be able to make the dialogues by using these words and sentences correctly to ask and answer in real situations. 孩子们能使用所学单词与句子在实际场景中自由交流。. Students will be able to design their own nature park and describe it with our topic words and sentences. 孩子们能运用所学知识创编由导游带领组员参观自然公园的故事。
学习策略目标：（1）、引导学生根据旧知识带入新句型，培养自然拼读法的学习意识和习惯。（2）、目标导向，活动推进。聚焦语言目标，所有活动指向目标。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。活动层层递进，，最后通过展学让孩子们进行语言综合能力的运用。
情感态度目标：Students will have a good understanding of nature park.孩子们对自然公园有一定认识，并能养成一些旅行素养。Students will realize the importance of protecting environment.孩子们会认识到保护自然的重要性，并且从自己做起。认识到世界上并不缺少美，用发现美的眼睛去珍视自然。了解一些旅游素养，初步学会研究地图。
文化意识目标：Students will understand how to enjoy the nature park孩子们会懂得如何欣赏自然公园的美，习得必备旅行技能，保护自己，保护自然。Live in harmony with nature.人与自然应和谐相处。
四、教学重难点
1.教学重点：A、学生能听说、读写本课所学的单词。Students will be able to listen, understand,read and say the words:forest/mountain/hill/lake/river. B、学生能熟练的运用核心句型.Students will be able to listen , read and say the sentence structures:Is there ...in the nature park Yes, there is./ No, there isn’t.
2.教学难点：思维导图：学生能根据所学内容进行文本回顾和思维拓展。Students will be able to recall the map with key words and summarize the traveling tips. B、 学生能合作根据自己设计的自然公园，用本课核心句型和旧知创编情景对话。Students will be able to design their favorite nature park and describe it with topic words and sentences.
五、课堂风貌设计
快乐课堂：1、本单元主题为nature park。我就把自己设计为一位导游，带领孩子们去美丽的自然公园郊游。在一路我们边玩边学，遇见一处景色便停下欣赏并学习这个单词，自然地带入核心句型Is there 进行问答。充满童趣也能很好的激发学生学习兴趣。2、以热度高的游戏热身，以自编情景对话输出，很好调动学生参与积极性。
自主课堂：1、引导学生根据运用自然拼读新词，培养学生自主学习。请小导游带领同学们一起旅行学习，培养学生的组织能力。请小老师为大家解决疑问，培养学生互助学习能力。
“英语做事”课堂：1、让学生自主梳理学习过程与内容，发散思维，整合人文素养. 2、通过小组合作，用所学知识根据本组自然公园创编情景对话。
人文素养课堂：1、Students will have a good understanding of nature park.孩子们对自然公园有一定认识，并能欣赏自然公园的美。 2、Students will realize the importance of protecting environment.孩子们会认识到保护自己，保护环境的重要性，并且从自己做起。3、了解一些旅游素养，初步学会研究地图。4、Live in harmony with nature.人与自然应和谐相处，珍视大自然。
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
学生有提前预习备课Step 1 Warm up（课前3分钟）1、 Greeting（问好）2、Dividing groups (分组)3、Self-introduction （有节奏的rap自我介绍）【设计意图】激趣导入，动感而简单rap自我介绍，既说出了我的爱好，引出旅行主题，给孩子们空间，激起他们的表演欲望和信心，让他们大胆展示，和孩子们有一个活跃的开场白！
Step2:Lead in (导入2min)Guess and judge (游戏 导入新课)【设计意图】根据学生本有的知识储备，和欢乐的节奏，学生将做一些判断，一方面集中学生注意力，另一方面引出本课主题，Let’s go to the nature park! 也复习了上个单元的there be句型，堂课最后的展示环节做铺垫。让孩子感受旅行的氛围，激发孩子们学习热情。T: Rita will be your guide.Yeah, it’s me! Do you want to go with me (通过背包里的东西装扮自己，成为一位导游，带领孩子们分组旅行)Ss:Yes!T: We will go to a nature park!But where is it （揭示课题）T：Oh! Look,There is a beautiful park! It’s Yellowstone National Park.Do you know which country is it Ss: maybe...T: Oh,guys America is there, we are here. We all live in the world, so we are a family,right Ss:Yes!T:Let’s visit the beautiful country, Let’s go! Ss:Go go go!【设计意图】孩子们通过老师的装扮进入旅行情景，同时讲明分组的评价机制。地图知识了解到我们将去美国的黄石公园旅行。通过世界地图一方面让孩子们整体感知中国和美国的地理位置，另一方面让孩子们意识各国人民都住在一个地球上，我们应该像一家人，渗透国际视野的素养。教师扮演一位导游，带领孩子们去黄石国家公园游玩，并激起他们的兴趣。通过一路的风景孩子们学会单词，巩固句型。
T：Beauty is found everywhere. Our eyes do not show a lack of sense of beauty,
1 Listen the tape of our text.(听原文录音)
2 Download the vedio of Yellowstone National Park
E-mail: L_Rita@ Code:123456(从老师邮箱下载十大著名自然公园视频学习)【设计意图】听原文提高孩子们的模仿能力，纠正口语发音。让孩子们从老师邮箱下载视频学习，既拓展了孩子们的视野，又体现了现代教育技术在英语课堂的运用。
七、教学评价
评价内容：贯穿整堂课的评价方式是每组都有一个自己的自然公园框架，小组通过努力表现赢得小贴纸（山、河流、湖泊、森林、各种动物、花草）来装扮小组自然公园，最后内容丰富（sticker最多）的小组赢得梦想景点的机票。2、从学生的学习经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。3、学生的小组合作意识，互帮互助意识。4、学生的想像力，主动大胆的自主学习能力和表达能力。5、学生习得的习惯与经验，情感与素养。
评价方法：个人评价小组评价生生互评
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park[ Forest ][ Mountain ] Is there a [ hill ] in the nature park [ river ] [ lake ] Yes, there is.No, there isn’t.
评价体系
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教材 PEP人教版小学英语 册次、单元 五年级上册
单元课次 Unit 6 Let’s learn A 课型 听说课（文本再构）
一、整体设计思路、指导依据说明
本单元主题为nature park, 所以我把自己设计为一位导游，带领孩子们去世界上独一无二的神奇乐园—黄石国家公园游玩。在一路我们边玩边学，研究地图，根据文本内容改编旅行路线。遇见一处景色便停下欣赏并学习这个单词，自然地带入核心句型Is there 进行问答。所有的教学活动都围绕黄石公园的景色展开。并从学生的学习经验和认知水平出发，引导学生注意路边警示牌，积累出行经验。倡导学生体验，实践，参与，合作的学习方式，本堂课体现的理论依据是目标导向，活动推进。聚焦语言目标，所有活动指向目标。发展学生的综合语言运用能力，促使孩子们在学习语言的过程形成积极的情感态度，主动大胆的自主学习能力。
二、教学背景
教学内容分析：本节课是PEP版小学英语五年级上册Unit6 In a nature park的第一课时。在第五单元孩子们已经掌握了there be 句型，而本单元的重点则是由there be 过渡到 Is there .... 这样的一般疑问句，所以本堂课的教学重点则是引入nature park自然公园这一概念，学习Let’s learn A部分的五个四会单词，同时以旧知带入新知Is there ... 的疑问句。并对其进行回答，Yes, there is / No, there isn’t.学习方法分析：本堂课以“目标导向，活动推进”为主要的形式，聚焦语言目标，所有活动指向目标。最后通过展学进行语言综合能力的运用。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。老师的作用主要体现着对于课堂的调控，对于问题反馈的引导和解决，这也是以学生为本的一个体现，也是我们所追求的教为不教！探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信！
三、教学目标
语言知识目标(1).Students will be able to listen, understand,read and say the words:forest/mountain/hill/lake/river.孩子们能听说、读写本课所学的单词。 (2).Students will be able to listen , read and say the sentence structures:Is there ...in the nature park Yes, there is./ No, there isn’t.孩子们能正确使用以上句型。 （3）.Make a difference between mountain and hill/river and lake. 孩子们能理解mountain and hill/river and lake的区别。
语言技能目标：.Students will be able to make the dialogues by using these words and sentences correctly to ask and answer in real situations. 孩子们能使用所学单词与句子在实际场景中自由交流。. Students will be able to design their own nature park and describe it with our topic words and sentences. 孩子们能运用所学知识创编由导游带领组员参观自然公园的故事。
学习策略目标：（1）、引导学生根据旧知识带入新句型，培养自然拼读法的学习意识和习惯。（2）、目标导向，活动推进。聚焦语言目标，所有活动指向目标。让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力。活动层层递进，，最后通过展学让孩子们进行语言综合能力的运用。
情感态度目标：Students will have a good understanding of nature park.孩子们对自然公园有一定认识，并能养成一些旅行素养。Students will realize the importance of protecting environment.孩子们会认识到保护自然的重要性，并且从自己做起。认识到世界上并不缺少美，用发现美的眼睛去珍视自然。了解一些旅游素养，初步学会研究地图。
文化意识目标：Students will understand how to enjoy the nature park孩子们会懂得如何欣赏自然公园的美，习得必备旅行技能，保护自己，保护自然。Live in harmony with nature.人与自然应和谐相处。
四、教学重难点
1.教学重点：A、学生能听说、读写本课所学的单词。Students will be able to listen, understand,read and say the words:forest/mountain/hill/lake/river. B、学生能熟练的运用核心句型.Students will be able to listen , read and say the sentence structures:Is there ...in the nature park Yes, there is./ No, there isn’t.
2.教学难点：思维导图：学生能根据所学内容进行文本回顾和思维拓展。Students will be able to recall the map with key words and summarize the traveling tips. B、 学生能合作根据自己设计的自然公园，用本课核心句型和旧知创编情景对话。Students will be able to design their favorite nature park and describe it with topic words and sentences.
五、课堂风貌设计
快乐课堂：1、本单元主题为nature park。我就把自己设计为一位导游，带领孩子们去美丽的自然公园郊游。在一路我们边玩边学，遇见一处景色便停下欣赏并学习这个单词，自然地带入核心句型Is there 进行问答。充满童趣也能很好的激发学生学习兴趣。2、以热度高的游戏热身，以自编情景对话输出，很好调动学生参与积极性。
自主课堂：1、引导学生根据运用自然拼读新词，培养学生自主学习。请小导游带领同学们一起旅行学习，培养学生的组织能力。请小老师为大家解决疑问，培养学生互助学习能力。
“英语做事”课堂：1、让学生自主梳理学习过程与内容，发散思维，整合人文素养. 2、通过小组合作，用所学知识根据本组自然公园创编情景对话。
人文素养课堂：1、Students will have a good understanding of nature park.孩子们对自然公园有一定认识，并能欣赏自然公园的美。 2、Students will realize the importance of protecting environment.孩子们会认识到保护自己，保护环境的重要性，并且从自己做起。3、了解一些旅游素养，初步学会研究地图。4、Live in harmony with nature.人与自然应和谐相处，珍视大自然。
六、教学过程设计（方法、手段、意图）
学生有提前预习备课Step 1 Warm up（课前3分钟）1、 Greeting（问好）2、Dividing groups (分组)3、Self-introduction （有节奏的rap自我介绍）【设计意图】激趣导入，动感而简单rap自我介绍，既说出了我的爱好，引出旅行主题，给孩子们空间，激起他们的表演欲望和信心，让他们大胆展示，和孩子们有一个活跃的开场白！
Step2:Lead in (导入2min)Guess and judge (游戏 导入新课)【设计意图】根据学生本有的知识储备，和欢乐的节奏，学生将做一些判断，一方面集中学生注意力，另一方面引出本课主题，Let’s go to the nature park! 也复习了上个单元的there be句型，堂课最后的展示环节做铺垫。让孩子感受旅行的氛围，激发孩子们学习热情。T: Rita will be your guide.Yeah, it’s me! Do you want to go with me (通过背包里的东西装扮自己，成为一位导游，带领孩子们分组旅行)Ss:Yes!T: We will go to a nature park!But where is it （揭示课题）T：Oh! Look,There is a beautiful park! It’s Yellowstone National Park.Do you know which country is it Ss: maybe...T: Oh,guys America is there, we are here. We all live in the world, so we are a family,right Ss:Yes!T:Let’s visit the beautiful country, Let’s go! Ss:Go go go!【设计意图】孩子们通过老师的装扮进入旅行情景，同时讲明分组的评价机制。地图知识了解到我们将去美国的黄石公园旅行。通过世界地图一方面让孩子们整体感知中国和美国的地理位置，另一方面让孩子们意识各国人民都住在一个地球上，我们应该像一家人，渗透国际视野的素养。教师扮演一位导游，带领孩子们去黄石国家公园游玩，并激起他们的兴趣。通过一路的风景孩子们学会单词，巩固句型。
T：Beauty is found everywhere. Our eyes do not show a lack of sense of beauty,
1 Listen the tape of our text.(听原文录音)
2 Download the vedio of Yellowstone National Park
E-mail: L_Rita@ Code:123456(从老师邮箱下载十大著名自然公园视频学习)【设计意图】听原文提高孩子们的模仿能力，纠正口语发音。让孩子们从老师邮箱下载视频学习，既拓展了孩子们的视野，又体现了现代教育技术在英语课堂的运用。
七、教学评价
评价内容：贯穿整堂课的评价方式是每组都有一个自己的自然公园框架，小组通过努力表现赢得小贴纸（山、河流、湖泊、森林、各种动物、花草）来装扮小组自然公园，最后内容丰富（sticker最多）的小组赢得梦想景点的机票。2、从学生的学习经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。3、学生的小组合作意识，互帮互助意识。4、学生的想像力，主动大胆的自主学习能力和表达能力。5、学生习得的习惯与经验，情感与素养。
评价方法：个人评价小组评价生生互评
八、板书设计
Unit 6 In a Nature Park[ Forest ][ Mountain ] Is there a [ hill ] in the nature park [ river ] [ lake ] Yes, there is.No, there isn’t.
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