人教版生物七年级上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用 2022--2023学年 教学课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第二节 绿色植物的呼吸作用
1．描述呼吸作用的过程。
2．说出呼吸作用是生物的共同特征。
3．认同绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。
知识讲解
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
导入新课
本节目标
本节重点
知识讲解
导入新课
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
种子在萌发的过程中发生了哪些能量和物质的变化呢？
植物光合作用产生的有机物用于为生命活动提供能量，是通过什么作用完成的？
如果进行研究植物的呼吸作用选用什么样的实验材料比较好？
想一想
呼吸作用
种子
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
物质变化
种子在萌发过程中释放出了什么气体？
演示实验2
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
二氧化碳
有机物 二氧化碳+水
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
如何检测氧气是否消失？
演示实验3
氧气具有助燃的特性，甲瓶中蜡烛熄灭，说明甲瓶中没有了氧气，乙瓶中蜡烛燃烧，说明乙瓶中有氧气。
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
思考：只有萌发的种子才能进行呼吸作用吗？
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
植物体所有活细胞中都能进行呼吸作用
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
1．呼吸作用的场所在哪里？
场所：线粒体
能量转换器
线粒体
呼吸作用是生物的共同特征
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
2．呼吸作用的原料是什么？
有机物从何而来？
原料：有机物、氧气
有机物来自于光合作用
线粒体
叶片光合作用合成有机物，通过筛管运输到各个部位，供呼吸作用利用。
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
3．呼吸作用的产物是什么？
能量有什么作用？
产物：二氧化碳、水
能量：一部分用于植物的生命活动，一部分以热能的形式散失
线粒体
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
4．呼吸作用也是只在有光条件下才能进行吗？
条件：有光无光均可（白天晚上、每时每刻都在进行）
线粒体
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用
有机物
（储存着能量）
氧气
＋
二氧化碳
水
＋
＋
能量
呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。
5．呼吸作用的实质是什么？
线粒体
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。
思考：幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
想一想：影响呼吸作用的因素还有哪些呢？
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用的影响因素
1．为什么把水果、蔬菜放在冰箱中贮存？
低温会抑制酶的活性，呼吸作用的每个阶段都需要酶的催化，所以低温会抑制呼吸作用。
在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强，温度过高，呼吸作用减弱。
温度
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用的影响因素
氧气
2．为什么超市中或冰箱中的水果蔬菜往往覆盖上保鲜膜？
保鲜膜内的氧气较少，抑制蔬菜和水果的呼吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长蔬菜和水果储存的时间。
在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用的影响因素
二氧化碳浓度
3．为什么贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳？
抑制粮食的呼吸作用
二氧化碳浓度大大超出正常值时会抑制呼吸作用
拓展延伸
课堂小结
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导入新课
呼吸作用与光合作用关系
项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
联系
叶绿体
线粒体
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
化学能→能量
合成有机物、储存能量
分解有机物、释放能量
呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物
呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
呼吸作用与光合作用关系
新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，为什么？
白天进行光合作用和呼吸作用
晚上只进行呼吸作用
积累的有机物=光合作用产生有机物-呼吸作用消耗有机物
白天光合作用强积累的有机物多
晚上温度低消耗的有机物少
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
绿色植物维持碳—氧平衡
生物圈中的碳—氧平衡示意图
生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排除大量的二氧化碳，我们为什么没有感觉到缺氧呢？
拓展延伸
课堂小结
随堂练习
知识讲解
导入新课
2．日常生活中，我们应该如何维持生物圈中碳—氧平衡？
绿色植物维持碳—氧平衡
1．二氧化碳排放过多，会造成哪些影响？
温室效应愈演愈烈、冰川加速融化、干旱洪涝灾害频发等
植树造林、低碳生活、节能减排等
拓展延伸
导入新课
知识讲解
课堂小结
随堂练习
温室效应有多可怕？
课堂小结
导入新课
拓展延伸
知识讲解
随堂练习
项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
条件
原料
产物
能量转变
实质
联系
叶绿体
线粒体
光
有光、无光均可
二氧化碳、水
有机物、氧气
有机物、氧气
二氧化碳、水
光能→化学能
化学能→能量
合成有机物、储存能量
分解有机物、释放能量
呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物
呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量
例1．新鲜的萝卜存放久了就会变得空心，质量会减轻，主要原因是（ ）
A．水分流失
B．萝卜停止生长
C．被细菌分解了
D．呼吸作用消耗了有机物
D
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
知识讲解
例2．如图所示的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
D
随堂练习
导入新课
拓展延伸
课堂小结
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