2.2.2 水循环过程及意义 教案 （表格式）

教学设计
教学内容 必修一第二单元第二节 水循环过程及意义 第一课时
授课教师
课标解读 课标定义 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 课标解读 本节落实的课程标准内容要求是：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。课标要求主要包括以下三部分：一是解释水循环的过程和环节；二是分析影响水循环各环节的因素，培养对水资源的忧患意识，形成人地协调观；三是人类活动对水循环的影响及水循环的地理意义，在理解水循环的意义时，明确水资源对人类生存的重要性，增强学生对水资源的保护意识。
教材分析 本节课是第二章的第二节，前面第一章已经学习太阳对地球的影响，明确太阳能是水运动的主要动力，为本节的学习做了铺垫。本节教材首先介绍水循环的概念，然后按照发生的空间范围分为海上内循环、陆上内循环和海陆间大循环。影响水循环各环节的因素及人类活动对水循环的影响是本节的重点，也是难点教材通过活动由浅入难辅助学生理解。教材通过地球上的水体更新周期及尼罗河绿色三角洲，图文结合，说明水循环的意义。
学情分析 高一学生对自然界的认识具有浓厚的兴趣，且思维活跃，关于水循环他们从日常生活经验和媒体中已具有感性的认识，但还未上升到理性的层面上进行分析，而且自然界的水循环属于全球大尺度的地理现象，学生难以理解，需要教师创设适当的情境引导学生进行新知的建构，通过对图片、视频与材料探究，主动把课堂交给学生，带动学生自主学习能力。此外，学生读图、分析地图的能力较差，需要教师进行适当的读图指导。
教学目标 知识目标：1.运用图文资料，阐述水循环的概念和类型及过程。 2.结合生活实例分析影响水循环各环节的因素。 3.结合实例，分析人类活动对水循环的影响及水循环的地理意义。 过程及方法目标： 1.通过小组讨论并绘制水循环过程，进而总结水循环的概念，能够通过“观”“论”“绘”真实掌握水循环的过程从而提高绘图能力和图表归纳能力，体现出地理实践力的核心素养。 2.通过自主实验展示影响水循环各环节的因素，提升综合思维能力，体现出区域认知，人地协调的地理核心素养。 情感态度及价值观： 通过水循环相关知识与学案材料，通过小组讨论方式用身边实例进行探究，增强知识迁移能力和加强对家乡的了解，提升对家乡的热爱。帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。
教学重点 运用图文资料，阐述水循环的过程和环节。 结合生活实例分析影响水循环各环节的因素。 结合实例，分析人类活动对水循环的影响及水循环的地理意义。
教学难点 结合实例，分析影响水循环各环节的因素
课型： 新授课 教学媒体：视频、希沃白板教学平台
教学方法：情境式教学、引导式教学、自主讨论
学法指导：分析概括法、综合分析法、读图分析法，生活实例讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 (3分钟) 【播放视频，引入课题】以高山流水作为背景音乐播放昆明瀑布公园——文山普者黑——学校水池美景视频。【提问】1.视频中的美景美的共同点是什么？ （引出水） 2.这些地方的水从哪里来？又要到哪里去？ 【明确学习目标】进入课题，说明课标要求和学习目标 【自主思考】观看视频，调动预习知识，思考老师提问，引发学习兴趣。 视频展示了离我们较近的美景，一是加强学生的代入感，二是通过探究真实情境，激发学生兴趣和思考.激发学生探究的欲望
自主预习 了解学情 （4分钟） 【展示任务】根据预习完成学案，并以小组为单位绘制各组理解的水循环示意图，上黑板画出。 【自主绘制】根据预习，自主绘制水循环示意图，展示 对学生自主预习情况的检测，了解学生掌握程度，同时加深学生对水循环过程的认识
理清概念 夯实基础 教师讲解 探究一： 结合示意图，理解水循环概念(2分钟) 【PPT展示图片】水循环示意图 【解释概念】水循环动力、环节、类型 【自主修正】根据示意图和老师讲解，自主修正、完善水循环示意图，理解水循环的概念、类型。 结合示意图讲解水循环概念，学生自主修正、完善，学生找到自己问题，加强概念理解
探究二： 结合示意图，强化对水循环的过程、环节，和成因的认识。 (3分钟) 做题巩固(5分钟) 【动态图展示】水循环动态图展示，再次讲解环节及类型. 引入李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”此诗句从水循环角度看是否正确？ 【自主思考】根据示意图，识别环节，自主思考各环节发生的空间。 学生讨论诗句是否正确，并解释原因。 结合示意图，学生自主思考各环节特点，加深对水循环环节的认识和理解，给出教具学生讲解，体现人地协调。
【学生总结】给学生三角洲地理教具，让学生上黑板讲解水循环过程及类型。 【自主讲解】学生自觉举手，上台讲解。
【挑战答题】以王者荣耀音乐和图片作为背景设置题目。（抢答规则，选择题直接在白板上点击本组认为正确的答案，填空题则把正确答案拖到相应的横线上。如果最先答的组未答正确，则下一个组接着上来答题，答对则下一题，奖励：答对的组可以少做一次作业） 以小组为单位抢答，思考好的组先上台在白板上点出本组答案。 通过王者荣耀音乐和图片作为背景及抢答的过程，活跃课堂氛围，并巩固第一部分所学的内容。
【通过做题总结案例】 海上内循环：（如未登陆的台风）；陆上内循环：塔里木河流域的降水；海陆间大循环：长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送。 回忆习题并做笔记 通过案列，让学生理论联系实际，体现出地理实践力。
习题总结
理论联系实际 学以致用 探究三：影响水循环各环节的因素(15分钟) 【过渡】：鼓励学生上个知识掌握较好，接着提问 1.我手中的这杯水如果要尽可能的参与水循环，首先要有哪个环节？ 2.有那些方法可以使其快速蒸发？ 教师现场试验讲解，加热，倒在地上，用吹风机吹，放在室外太阳下等。 【指导总结】影响蒸发的因素： 光照、气温、风速、湿度、裸露的水域面积（5分钟） 2017高考真题演练（1题） 【展示任务】小组讨论： 影响其他环节的因素，第一组，影响下渗的因素；第二组影响水汽输送的因素；第三组影响地表径流的因素；第四组影响地下径流的因素；要求：讨论后每组选择其中的一个影响因素上黑板讲解，要求结合生活实例或者直接动手实验。五分钟的讨论时间。 【教师讲解补充并总结】讨论讲解结束，进行补充，并PPT展示影响各环节的因素。（5分钟） 自主思考，紧跟老师老师节奏 【小组讨论】 选择本组讨论最好的一个案例，就地取材或者结合生活实例讨论后上黑板讲解或试验展示，并找一个同学补充老师板书。 引出影响水循环各环节的因素(15)？ 地理原理到真实情境的应用，一是加强知识的应用能力； 二是锻炼学生综合思维、加强区域认知； 三是让学生自己讨论并上台讲解或试验，充分发挥学生独立思考的能力，及锻炼语言表达能力，并充分体现地理实践力的核心素。
探究四：人类活动对水循环的影响 （案例分析）5分钟 【过渡】：结合PPT影响各环的节因素提出问题许多因素是人类活动可以改变的，如： 【案例图展示】：通过PPT图片展示（植树造林图，水库图，跨流域调水、人工降雨图，、海绵城市图、围湖造田图），总结人类活动对水循环的有利和不利影响。 自主思考，紧跟老师老师节奏 图片展示，增强记忆
课堂总结 梳理知识架构 （3分钟） 3.人类活动对水循环的影响 【课堂总结】根据板书总结本课内容框架 回顾，加深理解，并绘制思维导图 课堂总结，形成课程知识框架，知识系统化、结构化
板书设计
作业布置 作业：从水循环的角度分析，我们学校的水池对周围环境的影响？并总结水循环的地理意义？ 【自主思考】完成习题，提交答案 【下节课科代表分享讲解】学生代表讲解题目 知识应用巩固、表达能力锻炼
课后反思 本节课选择周边美景视频导入，学生兴趣高涨，导入自然。 内容主要设计了两大模块，第一个模块水循环的过程及类型，主要是自学加图片讲解，学生易理解，并用抢答的方式结合学生最喜欢的游戏作为背景学生做题兴趣高涨。因此第一部分知识点掌握较好。 第二部分内容影响水循环各环节的因素，主要通过学生自主讨论与讲解完成，加深了学生的理解，提高了动手能力，体现出地理实践力的核心素养。 但本节课也存在很多不足之处： 时间把握不当，第二部分内容学生讨论时间较短；且没有时间加强习题练习。 讲解过程中语言不够精炼。 教学是一门学无止境的艺术，今后的工作中应进一步完善教学环节，创造出更优质的课堂，使学生乐于学地理。