人教版初中美术七年级上册第三单元第1课《有创意的字》教学设计 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术七年级上册第三单元第1课《有创意的字》教学设计 （表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-09-24 19:15:44 | ||
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文档简介
《有创意的字》基于标准的教学设计
课题：《有创意的字》
主题：设计绘制创意字体
来源：《美术》人民教育出版社 七年级上册第三单元第一课
设计者：李倩 郑州市郑东新区杨桥初级中学
课时：1课时
目标确定的依据
课标相关要求：根据7~9年级“设计·应用”学习领域相关学习标准，了解设计知识，掌握创意字体的基本设计要求与方法，激发创新意识，逐步发展为善于发现，关注身边事物，积极解决问题的能力。合理的使用媒材，结合实际，进行设计活动，激发创新意识与创造能力。
教材分析：
1.版面分析：本节课共包含四个版面，第一版面展示字体设计在我们生活中的应用，初步展示字体设计与我们生活息息相关，生活中的信息传达离不开文字。第二版面展示字体设计的方法与表现形式，学习如何创设出美观形象的字体。第四个版面展示了组合文字的表现形式，从单字到文字组合再次感受设计的美丽，提高设计能力。第四个版面扎实印刷字体的区别与汉字的发展史，通过对比与了解强调汉字的作用，激发创意兴趣。
2.地位分析：本节课是第三单元传递我们的心声第一节课，本单元共有两课，有创意的字的学习可以打开学生创新思维，从简单的学习字体的设计进一步了解文字结构与字形指甲剪的联系，针对对象加以修饰，是文字造型实用并体现个性化。通过第一节课的学习，第二节课从第一节课入手转变为版面的设计，从手绘进而深化，利用多种媒材进行版面设计，将本课知识有机的结合到下一节课，为下一节课的进行奠定基础。
3.重难点分析：本科的教学重点是创意美术字的种类和表现形式。难点抓住字义、字形、结构等汉字的基本特征，进行灵活的创意设计，发展创造力。
学情分析:
我校七年级学生参与过学校校报名称的设计，通过学习具备一定的观察能力和表现能力，创新意识。而且美术字在生活中应用广泛，学生已经司空见惯，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，但是学生在字体的设计上要进行字义，字形的联系，所以本节课教师要采用讲述，引导，演示，游戏等环节讲授本节课，从而激发学生的创造力，最后学生自主设计，将会进一步加强对本节课知识的掌握，从而达到独立绘写的能力。
学习目标
1、通过观察，对比感受生活中的文字，了解创意文字的意义；了解宋体、黑体笔形特征。
2、通过探究学习了解字体设计的表现形式，学习和掌握字体的设计方法。
3、尝试对“字”“词”进行创意设计，感受字体的美。
评价任务
评价任务 评价要点 针对目标
设置小组探讨环节，观察生活中的文字，小组代表阐述印刷字体的区别。 能够积极地思考问题，并说出生活中创意字体的意义所在。 能够认真观察，说出“宋”“黑”体字的书写结构区别 目标1
教师引导学习字体设计的方法，通过游戏掌握字体设计的方法与表现形式。采用强化拓展，了解组合字体的设计编排方式。 学生能够通过连一连游戏环节将字体按设计方式进行分类。 能够口头归纳组合字体的编排方式 目标2
创意字体设计 学生积极参与设计，作品完整 作品有趣味，构思巧妙，简洁。 展示作品并讲解自己的创意所在 能够聆听他人的设计意图并思考 目标3
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 针对目标
课前准备 教师收集生活中的字体设计图片，收集汉字演变过程的视频材料，采用不同的方式对字体进行设计，制作课堂展示材料，设计板书。
创设情景导入 我们社会的发展离不开文字，提问：你从什么时候开始学会写字的？第一次写字的感受是怎样的？ 展示《汉字的演变》视频。 汉字从象形文字到甲骨文到篆书在到楷书等等一系列的变化，一直在顺应着我们时代的发展。我们发现生活中的信息传达离不开文字，今天我们来学习怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目。板书：有创意的字。 并口头阐述本节课的学习目标 学生积极思考回答问题。了解本节课的学习目标 通过回忆小时候的文字了解文字的重要性，通过观看视频知道信息社会的发展影响着文字的变化，信息的传达需要文字，激发学生学习兴趣。
环节一 展示印刷字，引导学生观察“黑体”“宋体”字体，小组讨论对比其书写与结构的不同。教师总结不同 展示生活中的文字应用。教师提问：一起看一看生活中的字，说一说它的意义所在。 3设置游戏环节一：眼疾嘴快。教师：下面进行游戏环节，看到教师展示的字体说出他是什么字，并且简单分析字体设计意义。 小组代表简单说出两种印刷字体的不同。宋体：结构饱满、整齐美观，起笔及转折处有装饰角。黑体：字形方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单、统一。 学生观看图片，自由发言，说出字体设计的意义。 3.学生观察，举手发言，分析所展示字体设计意义。 1.通过对比两种字体了解字体设计的基础，需要通过印刷字体入手进行字体创意2.通过展示，交流学生了解设计字体应用于生活的方方面面，掌握字体设计意义，为下一步字体设计打下基础。 3.有生活中的字转变为手绘字体的观察，进一步感受创意字体的与众不同，激发学生想象力。 目标一
环节二 教师：通过刚才的简单学习，我们可以发现创意字体不同于其他字体，更可以吸引人的目光，那么字体设计呢也有他的规律与要求，我们先来看看什么是字体设计。字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化表现形式。 1.带领学生进一步学习字体设计的方法与表现形式。并板书 2.游戏环节二：连一连。根据老师引导的方式，在黑板板书中对应找到设计的字体。 3.强化知识训练，出示图片，学生回答用到的设计方法。 4.展示组合文字设计，归纳组合文字编排方式 1.学生学习字体设计，思考及归纳设计方法及表现形式。 2.通过游戏活动，辅助教师完成板书，找准每一个设计字体的位置。 3.学生一起回答展示图片所用到的方法。 4.学生了解组合文字编排方法。 1.通过讲述引导进行知识强化。 2.通过学习进一步加深学生对字体设计方法及表现形式的了解。为作品创作打下基础。 3.知识强化，加深印象。 4.由单一到组合拓宽学生视野，为创作提供更广阔领域。 目标二
课堂实践 1.教师展示高字设计方法。 2.手绘设计字体，按实际情况自主选题：内容：（1）可利用十二生肖进行创意字体设计 （2）可选择“一气呵成 游泳 闪闪发光 音乐 安静 晚安”进行 字体设计与编排 （3）自己选择字或词 设计作品。 作业要求：1、构思巧妙、简洁、有趣味。2、时间：10~15分钟 认真观察教师设计并思考。 学生通过本节课学习知识选题设计，进行手绘创作，教师指导。 通过观察，及动手绘制，巩固本节课知识，学生掌握字体设计。 目标三
展示环节 学生创意作品展示，并说出创意意图 能够成功展示自我，交流分享，从互评，师评中获得审美力和提高表现能力。
小结 通过今天的学习同学们了解了汉字变化历程，随着社会的进步，创意字体对我们的生活越来越重要，我们了解了字体设计的方法及编排方式，希望以后在生活中大家善于观察，生活无处不在创意，有创意就会改变，有创意就有生命力。 学生聆听并认真思考 教师用激励性的语言表扬学生课堂表现，对本节课进行小结，鼓励学学会观察，积极创新。
板书设计
有创意的字 字体设计： 字形变化： 粘 结构变化： 贴 字义变化： 创 形象化字体设计： 意 意象化字体设计： 字 装饰化字体设计： 体
课题：《有创意的字》
主题：设计绘制创意字体
来源：《美术》人民教育出版社 七年级上册第三单元第一课
设计者：李倩 郑州市郑东新区杨桥初级中学
课时：1课时
目标确定的依据
课标相关要求：根据7~9年级“设计·应用”学习领域相关学习标准，了解设计知识，掌握创意字体的基本设计要求与方法，激发创新意识，逐步发展为善于发现，关注身边事物，积极解决问题的能力。合理的使用媒材，结合实际，进行设计活动，激发创新意识与创造能力。
教材分析：
1.版面分析：本节课共包含四个版面，第一版面展示字体设计在我们生活中的应用，初步展示字体设计与我们生活息息相关，生活中的信息传达离不开文字。第二版面展示字体设计的方法与表现形式，学习如何创设出美观形象的字体。第四个版面展示了组合文字的表现形式，从单字到文字组合再次感受设计的美丽，提高设计能力。第四个版面扎实印刷字体的区别与汉字的发展史，通过对比与了解强调汉字的作用，激发创意兴趣。
2.地位分析：本节课是第三单元传递我们的心声第一节课，本单元共有两课，有创意的字的学习可以打开学生创新思维，从简单的学习字体的设计进一步了解文字结构与字形指甲剪的联系，针对对象加以修饰，是文字造型实用并体现个性化。通过第一节课的学习，第二节课从第一节课入手转变为版面的设计，从手绘进而深化，利用多种媒材进行版面设计，将本课知识有机的结合到下一节课，为下一节课的进行奠定基础。
3.重难点分析：本科的教学重点是创意美术字的种类和表现形式。难点抓住字义、字形、结构等汉字的基本特征，进行灵活的创意设计，发展创造力。
学情分析:
我校七年级学生参与过学校校报名称的设计，通过学习具备一定的观察能力和表现能力，创新意识。而且美术字在生活中应用广泛，学生已经司空见惯，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，但是学生在字体的设计上要进行字义，字形的联系，所以本节课教师要采用讲述，引导，演示，游戏等环节讲授本节课，从而激发学生的创造力，最后学生自主设计，将会进一步加强对本节课知识的掌握，从而达到独立绘写的能力。
学习目标
1、通过观察，对比感受生活中的文字，了解创意文字的意义；了解宋体、黑体笔形特征。
2、通过探究学习了解字体设计的表现形式，学习和掌握字体的设计方法。
3、尝试对“字”“词”进行创意设计，感受字体的美。
评价任务
评价任务 评价要点 针对目标
设置小组探讨环节，观察生活中的文字，小组代表阐述印刷字体的区别。 能够积极地思考问题，并说出生活中创意字体的意义所在。 能够认真观察，说出“宋”“黑”体字的书写结构区别 目标1
教师引导学习字体设计的方法，通过游戏掌握字体设计的方法与表现形式。采用强化拓展，了解组合字体的设计编排方式。 学生能够通过连一连游戏环节将字体按设计方式进行分类。 能够口头归纳组合字体的编排方式 目标2
创意字体设计 学生积极参与设计，作品完整 作品有趣味，构思巧妙，简洁。 展示作品并讲解自己的创意所在 能够聆听他人的设计意图并思考 目标3
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 针对目标
课前准备 教师收集生活中的字体设计图片，收集汉字演变过程的视频材料，采用不同的方式对字体进行设计，制作课堂展示材料，设计板书。
创设情景导入 我们社会的发展离不开文字，提问：你从什么时候开始学会写字的？第一次写字的感受是怎样的？ 展示《汉字的演变》视频。 汉字从象形文字到甲骨文到篆书在到楷书等等一系列的变化，一直在顺应着我们时代的发展。我们发现生活中的信息传达离不开文字，今天我们来学习怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目。板书：有创意的字。 并口头阐述本节课的学习目标 学生积极思考回答问题。了解本节课的学习目标 通过回忆小时候的文字了解文字的重要性，通过观看视频知道信息社会的发展影响着文字的变化，信息的传达需要文字，激发学生学习兴趣。
环节一 展示印刷字，引导学生观察“黑体”“宋体”字体，小组讨论对比其书写与结构的不同。教师总结不同 展示生活中的文字应用。教师提问：一起看一看生活中的字，说一说它的意义所在。 3设置游戏环节一：眼疾嘴快。教师：下面进行游戏环节，看到教师展示的字体说出他是什么字，并且简单分析字体设计意义。 小组代表简单说出两种印刷字体的不同。宋体：结构饱满、整齐美观，起笔及转折处有装饰角。黑体：字形方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单、统一。 学生观看图片，自由发言，说出字体设计的意义。 3.学生观察，举手发言，分析所展示字体设计意义。 1.通过对比两种字体了解字体设计的基础，需要通过印刷字体入手进行字体创意2.通过展示，交流学生了解设计字体应用于生活的方方面面，掌握字体设计意义，为下一步字体设计打下基础。 3.有生活中的字转变为手绘字体的观察，进一步感受创意字体的与众不同，激发学生想象力。 目标一
环节二 教师：通过刚才的简单学习，我们可以发现创意字体不同于其他字体，更可以吸引人的目光，那么字体设计呢也有他的规律与要求，我们先来看看什么是字体设计。字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化表现形式。 1.带领学生进一步学习字体设计的方法与表现形式。并板书 2.游戏环节二：连一连。根据老师引导的方式，在黑板板书中对应找到设计的字体。 3.强化知识训练，出示图片，学生回答用到的设计方法。 4.展示组合文字设计，归纳组合文字编排方式 1.学生学习字体设计，思考及归纳设计方法及表现形式。 2.通过游戏活动，辅助教师完成板书，找准每一个设计字体的位置。 3.学生一起回答展示图片所用到的方法。 4.学生了解组合文字编排方法。 1.通过讲述引导进行知识强化。 2.通过学习进一步加深学生对字体设计方法及表现形式的了解。为作品创作打下基础。 3.知识强化，加深印象。 4.由单一到组合拓宽学生视野，为创作提供更广阔领域。 目标二
课堂实践 1.教师展示高字设计方法。 2.手绘设计字体，按实际情况自主选题：内容：（1）可利用十二生肖进行创意字体设计 （2）可选择“一气呵成 游泳 闪闪发光 音乐 安静 晚安”进行 字体设计与编排 （3）自己选择字或词 设计作品。 作业要求：1、构思巧妙、简洁、有趣味。2、时间：10~15分钟 认真观察教师设计并思考。 学生通过本节课学习知识选题设计，进行手绘创作，教师指导。 通过观察，及动手绘制，巩固本节课知识，学生掌握字体设计。 目标三
展示环节 学生创意作品展示，并说出创意意图 能够成功展示自我，交流分享，从互评，师评中获得审美力和提高表现能力。
小结 通过今天的学习同学们了解了汉字变化历程，随着社会的进步，创意字体对我们的生活越来越重要，我们了解了字体设计的方法及编排方式，希望以后在生活中大家善于观察，生活无处不在创意，有创意就会改变，有创意就有生命力。 学生聆听并认真思考 教师用激励性的语言表扬学生课堂表现，对本节课进行小结，鼓励学学会观察，积极创新。
板书设计
有创意的字 字体设计： 字形变化： 粘 结构变化： 贴 字义变化： 创 形象化字体设计： 意 意象化字体设计： 字 装饰化字体设计： 体