6.3二氧化碳和一氧化碳 (第1课时) 教学课件-2022-2023学年九年级化学人教版上册(共25张PPT)

(共25张PPT)
第1课时
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第六单元 碳和碳的氧化物
新课讲解
拓展延伸
随堂练习
课堂小结
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布置作业
重难点
1.通过实验探究了解CO2主要物理性质和化学性质及用途 ，能解释生活中与二氧化碳有关的现象。
2.通过动手实验掌握CO2相关性质的实验。
3.知道温室效应的危害，养成低碳生活的习惯并增强环保意识。
拓展延伸
随堂练习
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布置作业
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实验室制取二氧化碳的一种装置
为什么用向上排空气法收集二氧化碳？
观察收集到的二氧化碳的有哪些物理性质？
现象
结论
下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
一般情况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧
CO2密度比空气大，
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新课导入
实验：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。
你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
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倾倒CO2的小纸袋下沉
充满CO2的气球在空中下落
利用相对分子质量比较密度大小
二氧化碳相对分子质量：44，空气的相对分子质量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空气。
现象
结论
解释
塑料瓶变瘪了
CO2能溶于水
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪
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布置作业
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实验：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
颜色 状态 气味 密度 溶解性 是否支持燃烧
二氧化碳
无色
气态
无味
比空气大
能溶于水
不支持
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通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。
二氧化碳
1.二氧化碳的性质
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汽水的生产原理我们已经知道，那为什么下面的饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水会发生化学反应吗？
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(Ⅰ)喷稀醋酸
(Ⅱ)喷水
(Ⅲ)直接放入二氧化碳中
(Ⅳ)喷水后放入二氧化碳中
提示：石蕊是一种色素，遇酸变成红色。
CO2与水反应生成了酸性物质即碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。
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布置作业
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(Ⅰ)喷稀醋酸 (Ⅱ)喷水 (Ⅲ)直接放入二氧化碳 (Ⅳ)喷水后放入二氧化碳
现象
分析
变为红色
不变色
不变色
变为红色
醋酸显酸性
水不显酸性
CO2不显酸性
显酸性
结论：
H2O + CO2 H2CO3
在炎热的夏季，打开瓶盖后碳酸饮料容易喷出来，喝下后，又容易打嗝。这是为什么呢？
这是碳酸分解造成的。
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检验二氧化碳的方法：
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓ + H2O
化学方程式：
白色沉淀
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用石灰浆粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 ↓ + H2O
原因：
2.二氧化碳的物理状态变化
加压降温
干冰
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气态二氧化碳
液态二氧化碳
固态二氧化碳
加压降温
3.二氧化碳的用途
干冰用于人工降雨
干冰用于制造云雾
制作饮料
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光合作用
灭火
化工原料
气体肥料
干冰用于冷藏保鲜
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二氧化碳对人体健康的影响
空气中CO2的体积分数/% 对人体的影响
1 使人感到气闷、头昏、心悸
4～5 使人感到气喘、头痛、眩晕
10 使人不省人事，呼吸逐渐停止，以致死亡
CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。
一定要注意开窗、通风换气!
动植物尸体——微生物分解作用
煤、石油、天然气——燃烧
大气中的CO2
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
工业生产
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二氧化碳在自然界中的循环
温室效应
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
两极冰川融化，海平面上升；
气候反常，海洋风暴增多 ；
土地干旱，沙漠化面积增大。
危害
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减少二氧化碳排放量的措施
A
B
C
D
减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；
开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源；
大力植树造林，严禁乱砍滥伐；
倡导“低碳”生活。
通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。
降低碳排放，我们可以这样做：
某一个时刻，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。
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1.根据如图所示实验，不能得到的结论是( )
A．CO2密度比空气大
B．CO2不能燃烧
C．蜡烛燃烧生成CO2和H2O
D．CO2不支持燃烧
C
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2.下图实验只能验证二氧化碳物理性质的是( )
D
3.利用生活中的废弃材料来做家庭小实验，其乐无穷！小美同学设计了如图所示的装置(a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。垂直固定玻璃管的装置未画出)来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验装置的叙述不正确的是( )
B
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随堂练习
A．通过推压性注射器活塞，可以控制进入饮料瓶内液体的量
B．利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸
C．利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳能与水发生反应
D．该装置的左半部也可用于制取氧气
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布置作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了：
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第
1课
时
01
二氧化碳的性质
02
03
二氧化碳的用途
二氧化碳的物理性质
无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水
不燃烧，不支持燃烧
能与水反应生成碳酸
能使澄清石灰水变浑浊
布置作业
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随堂练习
课堂小结
新课导入
再见