部编版小学语文三年级上册第二单元常考题检测卷（含答案）-

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第二单元常考题检测卷（试题）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．犹如（yóu）　水洼（wā） B．凌乱（líng）　雨靴（xié）
C．钥匙（yuè）　喇叭（cì） D．歌韵（yùn）　 辽阔（liǎo）
2．《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗有什么共同点？（ ）
A．都抒发了作者的思念之情。
B．都表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
C．都写的是秋天的景色。
3．《秋天的雨》中“小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话的意思是（ ）
A．小朋友不守规矩，想偷吃。 B．水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。
4．下列哪项材料不适合做本次《习作：写日记》习作的材料？（ ）
A．今天，我观察了我养的小白狗，发现它不仅长得可爱，还喜欢听音乐，这次日记就写我的观察过程了。
B．我上幼儿园的时候，有一天，老师带领我们玩丢手绢的游戏，特别有趣，本次日记就写那天的丢手绢游戏。
C．我今天读了一本书，觉得挺有趣，本次日记，我就写读这本书的感受。
D．今天，我在上学的路上看见许多人在扫雪，场面特别壮观，这次日记就写它了。
5．下面诗句中，对加点字的理解不正确的一项是（ ）
A．停车坐爱枫林晚（因为） B．荷尽已无擎雨盖（举，向上托）
C．知有儿童挑促织（挑选） D．远上寒山石径斜（歪斜，不正）
6．学过《秋天的雨》一文后，你觉得下列说法有误的一项是（ ）
A．文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，写出了秋天的美。
B．全文以“秋雨”为线索，把秋天里的许多景物串在一起，描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天。
C．春天到了，小青蛙忙着挖洞，准备到地里舒舒服服地睡大觉。
D．文章字里行间透露出作者对秋天的喜爱和赞美之情。
二、填空题
7．会认。
给下列生字注音。
钥( ) 缤( )
枚( ) 喇( )
8．形近字组词。
料( )由( )闻( )勾( )
抖( )油( )问( )句( )
9．把下列四字词语补充完成，再按要求作答。
第一组：摇( )晃( ) 提( )吊( ) ( )疾( )快
第二组：天( )云( ) 金( )香 五谷( )
我发现第一组词语括号中填写的都是有关_________的字，第二组都是跟________（季节）有关的词语，我还可以用_________（写一个四字词语）来形容这个季节。
10．下面这幅图画跟第二单元的哪一首古诗最匹配？请把它默写下来。
________________
________________ _________________
________________ _________________
11．照样子，写一写。
春：春光明媚 ___________ ___________
夏：烈日炎炎 ___________ ___________
秋：枫叶似火 ___________ ___________
冬：白雪皑皑 ___________ ___________
12．在句子中填写恰当的关联词语。
（1）颐和园的美景说也说不尽，( )有机会，你( )到那里细细游赏吧！
（2）( )他说得对不对，你( )应该让人把话说完。
（3）李大伯( )年过六十，( )劳动的劲头却比得上年轻的小伙子。
13．根据课文内容填空。
①《铺满巴掌的水泥道》作者张秋生善于从平常的事物中去发现事物的美“巴掌”指的( )
②秋天的雨，带给大地的是一曲( )，带给小朋友的是一首( )。
③《赠刘景文》这首诗中，苏轼勉励朋友的诗句是____________
④到郊外秋游，看到山上红红的枫叶，我情不自禁的吟出杜牧《____》里的古诗________。
⑤萧萧梧叶( )，江上秋风( )。
三、信息匹配
14．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
我站在辽（láo liáo）阔（kòu kuò）的大地上，一群大雁吟（lín yín）唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠（luè lüè）过。它们每振（zhèn zhèng）动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖 （dǒu dòu）。
15．选择恰当的拟声词，填一填。（选做）
肃肃 切切 唧唧 泠泠
（1）暗虫( )夜绵绵，况是秋阴欲雨天。
（2）溶溶山雾披，( )沙鹭起。
（3）霜草苍苍虫( )，村南村北行人绝。
（4）( )七弦上，静听松风寒。
四、现代文阅读
课外阅读
秋 风
佚名
①秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们的欢叫藏不佳，追着、闹着、笑着把清脆的歌声酒向广阔的天空。
②秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已，他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。
③调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。
④没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
⑤秋风快乐地奔跑着！奔跑着！
16．形成解释。
理解词语。
（1）她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。
由“把天空擦得干干净净”，可以推测出“一尘不染”指__________。
（2）满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
看到“五彩斑斓”一词，我猜测__________、__________可能是它的近义词。再结合上文“有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子”，可以确认“五彩斑斓”的意思是__________。
17．形成解释。
文中画线句子中的“青涩的小脸庞”和“树上的蝴蝶”分别指的是什么？
“青涩的小脸庞”指的是__________，“树上的蝴蝶”指的是__________。
18．整体感知。
本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。
第①段 秋叶飘落
第②段 天高云淡
第③段 果实成熟
第④段 果实累累
19．评价鉴赏。
照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢文章中的叙述方式，多富有诗意啊！
______________________________________________________________________
赏析：_____________________________________________
20．创意运用。
秋天的风是什么样的呢？先结合本文内容补充完整，再照样子写一写。
秋天的风是个____________________。她_____________________________________________________________。
仿写：秋天的风是个_____________________。他（她）__________________________________________。
阅读短文，回答问题。
观“画”
秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。
瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢飘过，几乎不（留 流）一点儿痕迹。忽然，我欣喜地发现天空出现了一个黑色的字。是“一”字，不，是“人”字，是一群大雁整齐地排着队向南方飞去。啊，“画”中的天空充满着勃勃生机！
一棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶（旋 悬）挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空像一幅古画。最引人注目的是松树，它穿着碧绿的衣裳、仍然昂首挺胸立在那儿活像一名全（副 附）武装的士兵，花儿弯着腰垂头丧气、等待着来年春天给它们新的力量与生命。一些小草枯萎了，还有一些却在跟大自然作最后的拼搏。“画”中的花草树木总给人一种神秘的感觉。
虽然秋天没有春天的生机勃勃，没有夏天的鸟语蝉鸣，没有冬天的银装素裹、可它比春天更富有欣欣向荣的景象，比夏天更富有（绚 炫）烂灿丽的色彩，比冬天更富有诗情画意，我爱秋天的一切。
21．给括号选择正确的字。
不（留 流）________一点儿痕迹 （旋 悬）________挂
全（副 附）________武装 （绚 炫）________烂灿丽
22．________没有在作者秋天的画里。（ ）
A．花草树木
B．南飞的大雁
C．碧绿的湖水
23．“欣欣向荣”的意思是________。用“欣欣向荣”造句________。
24．概括最后一段话的意思。
________________________________
五、书面表达
25．妙笔生花。
本单元我们学习了怎样写日记。请大家动笔写一篇日记吧，可以写一写自己经历的新鲜事，也可以写一写自己观察到的美景。注意日记的格式，如果能运用积累到的句子会更好！
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生对汉字字音的掌握。
B：雨靴（xié）改为xuē；
C：钥匙（yuè）改为yào，喇叭（cì）改为lǎ；
D：辽阔（liǎo）改为liáo。
2．C
【详解】本题考查对古诗的掌握情况。
《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
《赠刘景文》这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，古人写秋景，大多气象衰飒，渗透悲秋情绪。然此词诗却一反常情，写出了深秋时节的丰硕景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。
《夜书所见》这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。三首诗都写了秋天的景色。
《山行》《赠刘景文》写出了对秋的赞美，《夜书所见》抒发了作者的思念之情。
3．B
【详解】本题考查理解句子含义。《秋天的雨》写了秋天的雨中的事情，各种植物动物在秋天下雨时会经历什么。它是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。“小朋友的脚，常被那香味勾住。”意思是，秋天的雨弥漫着好多水果的气味，又香又甜，馋的小朋友们都走不动路了，很想停下来品尝一下秋天水果的味道。
4．B
【详解】本题考查学生对适合《习作：写日记》习作的材料的辨别与分析。日记是要记录下当天发生的事。B选项中的材料的时间点却是上幼儿园时的某一天，所以B选项不适合做本次《习作：写日记》习作的材料。
5．C
【详解】此题考查学生对古诗中重点字词的理解。可以结合具体语境来理解词语的意思，也可以将选项中给出的加点字的意思代入到诗句中判断。
A项“停车坐爱枫林晚”意思是“因为喜爱这枫树林傍晚的景色”，所以此处“坐”的意思是“因为”。
B项“荷尽已无擎雨盖”意思是“荷花开尽，而托举荷花的荷叶也没有了”，所以此处的“擎”是指“举，向上托”。
C项“知有儿童挑促织”的意思是“家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢”，“挑促织”理解为“斗蟋蟀”，不是“挑选蟋蟀”，因此“挑”的意思是“用细长的物件逗引”。
D项“远上寒山石径斜”的意思是“山石小路远上山巅弯弯又斜斜”，所以此处“斜”的意思是“歪斜，不正”。
综合来看，本题理解不正确的一项是C。
6．C
【详解】本题考查对所学课文内容的理解。回顾所学内容可知，《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，以“秋雨”为线索，把秋天里的许多景物串在一起，描绘了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，字里行间透露出作者对秋天的喜爱和赞美之情。根据文中“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。”可知，C选项中“春天到了，小青蛙忙着挖洞，准备到地里舒舒服服地睡大觉”说法错误。
7． yào bīn méi lǎ
【解析】略
8． 材料 缘由 见闻 勾引 发抖 油腻 问题 句号
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。书写时要注意“料、抖、由、油、闻、问、勾、句”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
9． 头 脑 心 胆 手 眼 高 淡 桂飘 丰登#丰收 身体部位 秋季 秋风习习
【详解】本题考查的是补全词语。
要求我们平时加强对词语的累积。要对词语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合词语的完整性，注意不要写错别字。
摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。
手疾眼快：动作迅速，眼光敏锐。形容做事机警、反应快，动作敏捷。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。
五谷丰登：泛指粮食丰收。
第一组填写的字都是有关身体部位的字，第二组都是跟秋季有关的词语。形容秋季的词语有：秋高气爽、一叶知秋、金风送爽、秋风落叶等。
10． 山行 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
【详解】本题考查的是学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对图片的认识来默写古诗，需要对考纲范围内的古诗文熟读成诵，能根据要求进行理解性默写；能联系实际进行恰当运用；准确无误的书写。
这首诗出自唐代诗人杜牧的《山行》。诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。山路的顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。
译文：
山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
11． 鸟语花香 万紫千红 骄阳似火 绿树成荫 秋高气爽 天高云淡 冰天雪地 大雪纷飞
【详解】本题主要考查仿写词语，根据不同的季节，写出关于不同季节特点的词语即可。
春：欣欣向荣、万紫千红、春山如笑、春回大地、红情绿意。
夏：夏炉冬扇、夏山如碧、流金铄石、绿树成荫、赫赫炎炎。
秋：五谷丰登、一叶知秋、春华秋实、天朗气清、一日三秋。
冬：岁寒三友、冰天雪地、滴水成冰、冬日夏云、雪兆丰年。
12． 如果 就 不管 都 虽然 但是
【详解】本题考查关联词。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）仔细阅读句子，分句前后表示假设关系。所以可以用“如果……就”关联词来连接。
（2）仔细阅读句子，分句前后表示条件关系。所以可以用“如果……都”这组关联词来连接。
（3）仔细阅读句子，分句前后表示转折关系。所以选择“虽然……但是”这组关联词来连接。
13． 梧桐树叶 丰收的歌 欢乐的歌 一年好景君需记，最是橙黄菊绿时。 山行 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 送寒声 动客情
【详解】①本题考查课文的理解能力。
语段选自《铺满金色巴掌的水泥道》，结合“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”，可知“巴掌”指的梧桐树叶。
②本题考查了课文的背诵。
根据课文内容做题，完成此类题目不难，结合对课文重点语段的诵读完成。
根据《秋天的雨》课文原文填空。课文原句：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
③此题考查对诗句的识记能力。
北宋文学家苏轼的诗作《赠刘景文》一诗中勉励朋友乐观向上，切莫意志消沉的诗句是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。意思是一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
④本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读。
完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
由“郊外秋游”“红红的枫叶”可以联想到杜牧《山行》。原诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
⑤此题考查对诗句的识记能力。
本句出自宋代叶绍翁的《夜书所见》。原诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
14．liáo kuò yín lüè zhèn dǒu
【详解】本题考查学生选择正确字音的能力。
完成此类题目要正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
辽阔：指宽阔的，广阔的。“辽”读“liáo”，“阔”读“kuò”。
吟唱：吟咏；歌唱。“吟”读“yín”。
掠过：倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。“掠”读“lüè”。
振动：物体以某一空间位置为中心不断往复运动。“振”读“zhèn”。
颤抖：哆嗦；战栗。“抖”读“dǒu”。
15． 唧唧 肃肃 切切 泠泠
【详解】考查拟声词。
（1）“暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。”选自唐代诗人白居易写的《闻虫》，意思是本来在这阴雨连绵的秋夜就辗转难眠，暗处的秋虫还在唧唧叫个不停。
（2）“溶溶山雾披，肃肃沙鹭起。”选自唐代诗人畅当写的《自平阳馆赴郡》。
（3）“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。”选自唐代诗人白居易写的《村夜》，意思是在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。
（4）“泠泠七弦上，静听松风寒。”选自唐代诗人刘长卿写的《弹琴》。
16． 非常清洁、干净 五颜六色 五彩缤纷 多种颜色错杂而繁多耀眼 17． 树上未成熟的果实 树叶 18． 19． 调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。 秋风也像小孩子一样调皮，还爬上了树把叶子涂染，这种描述方式把树叶变色的现象写得多有趣啊！ 20． 勤劳的小姑娘 将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染 大画家 这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
【分析】16．此题考查的是根据语境体会词语的含义，我们根据句子：”她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。“可知，”一尘不染“也就是前面”干干净净“的意思。
我们根据句子“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。”可知，由句子中的不同颜色可以体会到“五彩斑斓”的意思是指有很多种颜色，和“五颜六色”以及“五彩缤纷”含义相近。
17．此题考查的是对句子的理解。我们根据句子“秋天的风是个淘气的小男孩，他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一只只青涩的小脸庞，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。”以及联系上下文可知，“青涩的小脸庞”指的是树上未成熟的果实。再由句子：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。好看！好看！秋风拍着手欢呼起来，树上的蝴蝶受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的嬉戏着随流水越走越远了。可知，“黄色的蝴蝶”指的是树叶。
18．此题考查我们对每段的内容的概括。我们根据第一自然段第一句话可知，“秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。”因此，第一段所写的是“天高云淡”，我们由第二段的最后一句话：“太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸庞，小果实们一个个羞红了脸。”可知，第二段所描述的是：“果实成熟”，第三段我们由句子：“满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。”可知，写的是秋天的落叶，因此可用“秋叶飘落”来概括，第四段“没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，看大人小孩投以惊喜的眼光”讲的是“果实累累”。
19．此题考查的是对句子的鉴赏，那么我们可以从修辞手法的角度来鉴赏，如“调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。”该句子运用了拟人的修辞手法，将“秋风”描写成了一个调皮的孩子，这种描述方式显得很有趣。
20．此题考查的是提取关键信息的能力，如：秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染。同时我们还可以说：秋天的风是个大画家，这这涂涂，那抹抹，把森林画成了幅五颜六色的风景画。
21． 留 悬 副 绚 22．C 23． 形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛 春雨滋润着花儿和小草，它们快乐地生长，天地间呈现出一片鸟语花香、欣欣向荣的景象 24．作者通过对四季特点的概括和对比，着重表现了秋的美好及对秋的热爱。
【分析】21．考查选择正确的字。
“留下痕迹”的“留”不是“流水”的“流”。
“悬挂”的“悬”不是“旋”。
“全副武装”意为对人或对事情准备充分，特指在装备和技术方面的准备。
“绚烂 ”意为灿烂。
22．考查文章内容。
解答本题要结合全文内容来进行解答，结合文章中“是一群大雁整齐地排着队向南方飞去”“一棵棵树都经不住秋天的考验……”可知碧绿的湖水没有在作者秋天的画里。
23．考查词语意思理解。
欣欣向荣是形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。
要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
例如：祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象。
24．考查概括段落大意。
结合最后一句：我爱秋天的一切，可知此处表达出了作者对秋天的热爱之情。再结合“虽然秋天没有春天的生机勃勃……”可知这种情感是通过秋天与其他季节的对比表现出来的。
25．范文：
5月14日 星期四 晴
放学铃响了，我们拎起书包冲出教室，来到校门口等接送车。
不一会儿，远远地驶来一辆蓝色小面包。我们不禁欢呼起来。可是，从车上下来的却不是那个小个子司机，我们失望地看着这小面包载着得意洋洋的另一路同学飞驰而去，刚才的欢呼声立刻变成了长长的叹息声。
没多时，接送车来了一辆又一辆。我们几个踮着脚，伸着脖子，盼望着，失望着，又盼望着。眼看平时比我们来得迟的车都陆陆续续地接走一路又一路的同学，大家开始着急起来了。“这司机，今日怎么忘了时辰 没良心的，竟然忘了来接我们”。……
“嘀嘀”，一辆红色小三卡来到我们面前，大家对它没抱任何希望。“你们是不是下娄村的 ”—听来了希望，我们赶紧抢着应答。那司机说：“你们的司机今天有事，来不了了，让我来接你们回家。“我们将信将疑，可还是全上了车。
车子很小，我们十几个挤作一团，而且一路颠簸，但比起刚才等车的那份难耐，我们几个还是唱起了欢乐的歌。
【详解】本题考查应用文写作。
要求写一篇日记。日记，就是把自己当天的思想、学习、生活和工作的情况等有选择地记录下来。日记的形式是比较自由的，它不用审题，表达方式不论。有的内容比较集中，也可以有标题。总之，同学们在日常生活中的所见、所闻、所思、所感都可以写进自己的日记。本题写自己经历的新鲜事，也可以写一写自己观察到的美景。但还注意做到以下几点首先要格式正确。
一般在第一行写清楚时间、星期和天气情况，正文要另起一行空两格。
正文要写当天内最有意义的事或某种深刻的感受，并且是自己见到、听到或亲身经历的事其次注意搜集材料。
日记的材料从日常生活中来。如果具体地描写几件事，就应该分段写，做到层次清楚，段分明，条理清晰，详略得当。日记的内容没有限制，愿意写什么就写什么。
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