山西民间锣鼓3-活动与练习-教案-湘文艺版七年级音乐上册（表格式）

课题 《山西民间锣鼓》 课型 综合欣赏课 第几课时 1
课时教学目标（三维） 情感态度与价值观：通过欣赏绛州鼓乐，创编锣鼓表演，提升学生对山西锣鼓的热爱，感受民间艺术的魅力，懂得保护传承民族文化。过程与方法：通过观察表演形式，学习典型节奏，小组创编活动，让学生体验山西锣鼓的特点，感受传统文化的魅力。知识与技能：知道山西锣鼓的基本鼓谱及表演形式，愿意运用这些常见的表演形式创编简单的锣鼓表演。
教学重点与难点 教学重点：知道山西民间锣鼓的表演形式。教学难点：熟练自信的运用常见的表演形式演奏锣鼓。
教学方法与手段 教学方法：引导法、欣赏法、体验法、总结法、示范法、合作法教学手段：PPT课件（多媒体）、常用打击乐器、红绸若干、扇子若干
使用教材的构想 本课选自于湘教版七年级（上），第三单元《八音和鸣》，活动与练习板块中的“民间锣鼓”这一内容。本节课将以本土的山西民间锣鼓为内容，通过欣赏绛州鼓乐《老鼠娶亲》《黄河船夫》，让学生亲身体验击鼓方式并总结出山西民间锣鼓常见的表演形式。最后通过创编活动，让学生将了解到的常见表演形式融入其中，同时也培养学生编排活动的能力。通过一系列的活动设计，不仅让学生了解山西民间锣鼓的表演形式，更是提升学生对山西民间锣鼓的热爱，增强民族自豪感的同时，懂得保护民间艺术，弘扬传统文化。
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课 时 教 学 流 程（试用）
补 充
教师行为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果通过实物展示，引起学生兴趣。对绛州鼓乐有初步了解，为后续学习做铺垫。此处可让学生模仿表演者的动作，亲身体验老鼠这一形象的表演方式
导入师：同学们看一看，今天老师为大家带来了些什么？师：他们都属于哪一类乐器？师：说到打击乐的演奏，不得不提到我们山西的民间锣鼓，山西锣鼓被称为“中国第一鼓”。今天，老师就带领大家，走进“山西民间锣鼓”（出示课题），一起感受山西鼓乐的魅力，了解山西鼓乐丰富的表演形式。欣赏山西锣鼓了解绛州鼓乐师：说到鼓乐流传着这样一句话“世界的鼓艺在中国，中国的鼓艺在山西，山西的鼓艺在绛州”，绛州鼓乐享誉世界，素有“地动山摇，闻声十里”的美誉。（出示PPT，并简介）欣赏《老鼠娶亲》【思考】表演者扮演的是什么角色，你从哪里观察到的？你看到了哪些乐器？ 生答：鼓、木鱼、锣……生答：打击乐学生观看大屏幕，了解“绛州鼓乐”带着问题观看视频【预设回答】表演者扮演的是老鼠，从他的神态、眼神、动作、（如贼溜溜的、偷偷摸摸的动作）敲击乐器的力度等方面可以看出来。有锣、鼓、拍板、钹、木鱼……
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教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果让学生拿乐器来实践引导并鼓励学生大方形象地模仿学唱这一句边讲边让学生用乐器来展示、体验
【体验】乐器如何演奏可体现老鼠的形象呢？【小结】表演形式欣赏《黄河船夫》【思考】作品描绘了什么场景？请你关注演员的击鼓方式，以及演员的肢体动作。请你听一听作品中唱了些什么？【小结】表演形式【总结】山西锣鼓常见的表演形式教师小结：山西锣鼓会将这些表演形式，如动作、表情等，全部写在鼓谱中，让表演出的作品既好听又好看。锣鼓表演——“我是小小演奏家”师：山西民间锣鼓有这么丰富的表现力和演奏技法，做为一名山西人，今 【预设回答】轻一些、慢一些、敲敲停停丰富的肢体语言及表情乐器使用丰富【观看视频并回答】（1）描绘了黄河船夫……的场景（2）请学生用鼓，模仿出视频中的击鼓方式及肢体动作（3）“你晓得黄河，有几十几道弯”丰富的击鼓方式伴有相应的肢体语言加入人声 1、击鼓心 2、击鼓边 击鼓方式 3、击鼓帮 4、磨鼓钉 5、敲鼓槌加入人声有肢体动作的表演
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教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果PPT出示文字版鼓谱引导学生手击打稳定拍来读谱，使节奏更准确。教师巡回指导，关注学生的练习情况，并及时给予相应帮助。没拿到乐器的同学做声势动作。
天我们也来做一名“小小演奏家”，演奏山西锣鼓，组建一支“北辰双语锣鼓队”。熟读鼓谱请学生尝试读一读大屏幕显示的两条鼓谱。【示范】教师示范正确读出两条节奏声势动作引导学生用声势动作练习节奏。【小组展示】展示完后，教师进行点评之后完整示范乐器演奏熟练节奏之后，加入乐器丰富演奏。【分声部练习】教师分别带领三个声部进行练习 学生举手尝试读谱。教师示范一遍后，学生齐声读谱。【学生活动】{小组合作}以小组为单位，互帮互助，熟练节奏。要求：1、“鼓”声部，依据鼓谱中的“L、R”，左右手敲击桌子来练习。2、“擦”——拍手 3、“促”——拍腿请不同小组分别展示这几条节奏的练习成果。最后全班齐奏正确的声势动作。学生全班齐奏分组：1、2组敲鼓 3组演奏大镲 4、5组演奏小镲各声部跟随教师熟练本声部节奏
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教师行为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果在合奏过程中，教师注意观察合奏中出现的问题运用了常见表演形式中的“加入肢体动作的表演”，同时丰富表演。运用了常见表演形式中的“加入人声”学以所用：通过创编活动，更深刻得感受山西锣鼓丰富的表演形式。
【合奏】教师用鼓敲击稳定拍，帮助学生稳定节奏。教师指出演奏中的问题，并反复练习。[加入肢体动作]鼓声部在重音处加入扬手的动作（师示范）。大镲加入搓镲的动作（师示范）。[再次合奏]教师用鼓敲击稳定拍，帮助学生稳定节奏。[加入人声]师：同学们演奏得特别整齐有气势，可老师觉得气氛还可以再热烈一些，我们可以在重音处加入“嘿嘿”（师示范）。[再次合奏]教师用鼓敲击稳定拍，帮助学生稳定节奏。创编表演1、小组合作师：同学们的锣鼓队已经初见雏形了，但我们山西的锣鼓，除了演奏乐器外，还有丰富多样的表演。今天，老师还为大家准备了一些道具（出示扇子、红绸子）， 跟随教师节拍，各声部各司其职，进行齐奏。鼓声部扬手齐奏大镲声部搓镲齐奏全班齐奏鼓声部加入“嘿嘿”进行齐奏。将人声、动作表演融于一体再次齐奏
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教师行为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果鼓励学生大胆自信得展示自己。通过课堂学习，要知道传统文化需要保护和传承情感升华
请大家以组为单位编排自己的锣鼓队。2、小组展示随机挑选小组上台展示。教师点评并小结课后作业思考：我们应如何保护传统文化与民间艺术？总结师：鼓在山西族旺支繁，丰厚的积淀，多彩的艺术，让鼓文化成为了三晋文化的代表，成为黄河文化的一面旗帜。不仅为三晋大地添彩，更为中华民族增光。希望同学们能够从自身做起，“传承民族经典，弘扬传统文化”。 【小组合作】学生以组为单位，分配各自的任务，运用道具，自主创编。抽到的小组站在舞台中央，面向大家，自信的表演。其余同学认真观看，并给予掌声。学生思考并各抒己见，畅所欲言。
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板 书 设 计绛州鼓乐丰富的表演形式 3、组建锣鼓队
作 业 设 计思考：如何保护传统文化与民间艺术？
教 学 后 记 本节课学生喜欢课堂锣鼓这一内容，愿意主动去探索。教学环节合理，让学生通过欣赏视频，总结山西锣鼓的表演形式，再将这些表演形式运用到课堂锣鼓的表演中，使知识得以运用。课堂的最后以“传承民族经典”为主题，让学生对民族文化的保护传承进行思考，将情感进行升华。教学目标基本达成。在欣赏环节中，应再多让学生体验肢体语言在锣鼓表演中的重要性，如在《老鼠娶亲》中，可加入“情景再现”，模仿或二次创作老鼠娶亲的情景。也可将声势动作合奏，体验另一种合奏方式。课堂中的语言还需精炼。
☆补充设计☆
太
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