2.2 冷锋与天气的关系 表格式教案

教师姓名 单位名称 时间
学科 地理 年级/册 高一（上） 教材版本 人教版
课题名称 冷锋与天气的关系
难点名称 结合简易天气图，分析冷锋过境前后的天气变化
难点分析 从知识角度分析为什么难 结合冷锋的天气特点，通过阅读分析简易天气图，自主判断某地当时天气状况及未来天气的变化。
从学生角度分析为什么难 结合冷锋的天气特点，通过阅读分析简易天气图，正确认识自然现象的发生原因。学会用所学到知识解决生活的中的现象。
难点教学方法 1.通过多媒体辅助教学法，读图法，培养学生的读图能力。 2.使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的兴趣。
教学环节 教学过程
导入 这几天的天气如何？有什么变化？为什么有这种变化？影响我国近期的天气系统是什么？ 提问学生（从气温变化，降水变化）引导学生。
知识讲解 （难点突破） [多媒体动画演示]冷锋的定义及其移动。 学生观察图面变化，判断冷锋移动方向。引导学生分析冷锋移动时某个地方经历的天气变化。 [教师讲解]冷锋移动时气温，降水区随之推移。解释冷锋的移动，锋前，锋后的概念。 [多媒体动画演示]冷锋的移动，锋前，锋后天气变化。 [教师说明]气象学士将冷气团和暖气团交接的面称为锋面，锋面是一个过渡地带，锋面的两侧空气，湿度和温度都有较大的差异。 引导学生根据图中信息，并经过讨论完成表格内容。 类型形成天气变化冷锋过境前过境时过境后
[教师引导]冷锋过境时出现的天气现象？提出：冷锋过境一定会形成降水吗？形成降水的条是什么？降水强度与什么有关？降水的多少与什么因素有关？ [多媒体动画演示]"一场秋雨，一场寒.。"天气谚语的含义。 用各种生动天气图片，使学生从生活中获取知识。 冷锋对我国天气的影响，这部分与学生实际生活联系较为密切，应该将教材中的天气现象与学生的生活联系起来，使学生从生活体验中获得知识。
课堂练习（难点巩固）
小结 类型形成天气变化冷锋冷气团主动向暖气团移动过境前过境时过境后天晴，气温较高，气压较低。刮风，阴天，降水（发生于锋后）天晴，气温较低，气压较高