部编版语文六年级上册第二单元习作：多彩的活动教案

多彩活动
【教学目标】
1.引发回忆，感受生活的美好。
2.指导学生写清楚活动过程和活动中的体会。
3.指导学生尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。
【教学重点难点】
1.重点：把印象深刻的部分写详细。
2.难点：尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：搜集活动照片或者小视频，回忆多彩活动。
【教学过程】
一、创设情境，确定选材
(一)观看视频，回忆活动
1.播放视频《儿时的记忆》，请学生观看后，说说自己都回忆起了什么
视频说明：该视频分为两个部分：校园里的记忆；社区中的回想。内容为儿时在不同环境中组织的活动，按照时间顺序组成。
2.过渡：同学们刚才回忆起了很多美好的往事。每一次活动都有意义，那么你印象深刻的是哪一次活动呢 你默默想一想，在练习本上悄悄写写活动名称好不好
3.请同学们读读教材的文字及图片内容，看看对自己有什么启发
4.再指名说说自己印象深刻的活动是什么 教师引导学生考虑到读者，你准备通过本次习作告诉读者一些什么 这也是在进行文章立意指导。同时帮助学生归类，由此及彼，活动过程中发生的事件类似，就可以立意类似，但是为了求新颖，可以从不同角度思考。
学生可能会谈到活动中的启发，活动给自己带来的乐趣，活动中的酸甜苦辣等各种滋味，只要是积极健康的一点体会即可。千万不要涉及太多的主题。
(二)头脑风暴，说说活动
1.过渡：请你慢镜头回忆你印象深刻的活动场面，然后填写下表。
活动阶段 环境氛围 重点人物表现 次要人物
活动前
活动时
活动后
2.小组内交流：组内同学互相读一读，评一评。
过渡：要想写好一次活动，必须要有特别细致的回忆才行。细节之处才能彰显文章的精妙。咱们写的文章才会与读者产生共鸣。
二、搭建支架，学写场面
(一)学习场面描写
1.回顾《狼牙山五壮士》中的战斗场面描写：你还记得课文第二自然段，作者是怎么进行点面结合描写的吗
2.师生共同总结：
(1)先整体描写五位战士痛击敌人的情形，也就是“面”的描写。
(2)再分别写每位战士的表现，这是“点”的描写。
(3)这自然段既进行了群像描写，也进行了个体描摹，这就是“点面结合” 的写法。
3.出示“跳蚤市场”活动的照片。让学生尝试进行具体描写，即重点指导“点”的描写。(指导方法见“重点指导”。)
(二)构思文章结构
1.师生共同讨论：如果要想写好这次活动，可以写哪些内容
一、环境渲染(或者精彩镜头)开头
二、概括写活场面
三、具体写自己印象深刻的场面(人物语多彩的活动 言、动作、神态描写)
四、具体写自己参与活动的表现和感受
五、用较有哲理的话总结感受或收获
2.学生根据思维导图，完成自己要写的印象深的活动的习作提纲。
三、撰写初稿，交流评价
1.过渡：接下来，请同学们把你印象最深的活动及活动中的体会写下来，尤其要写清楚活动中的精彩场面。
2.注意事项是：
(1)写清楚活动过程。
(2)印象深的场面要写具体。
(3)运用了点面结合来描写重点场面。
(4)把活动的体会写出来。
3.学生写作。
4.交流评价。(利用习作评价表完成)
评价项目 自我 评价 同学评价 （甲） 同学评价 （乙） 同学评语
是否写清楚了活动过程？
是否运用了点面结合法？
是否把重点场面写具体了？
是否写出了自己的真实体会？
四、修改誊抄，图文分享
1.请同学们根据同学的修改建议，利用修改符号修改自己的习作。
2.学生自己尝试修改习作。
修改重点：(1)改正错别字、错用标点；(2)改正读不通顺的语句；(3)看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。(4)是否运用了点面结合法，欠缺的描写进行补充。修改时还要首先注意，学生的立意是否合理，再做这些方面的修改。
3.如果有活动图片，可以组织进行图文分享。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
5.修改誊抄。
【板书设计】
多彩的活动
审题：活动 写清楚过程 重点(点面结合) 体会
构思：段落安排