新课标核心素养目标北师大版二上5.6《回家路上》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上5.6《回家路上》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-24 09:29:02 | ||
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文档简介
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《回家路上》教学设计
课题 回家路上 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《回家路上》是新北师大版二年级上册数学第五单元第6节。这是一节综合应用学过的 2～5 的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由“看图讲故事”、“练一练” 两部分组成，“看图讲故事” 主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；“练一练”这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中的简单实际问题。2.学习内容分析：这部分内容是在学习了2、3、4、5 的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与梳理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。3.学科核心素养分析：通过自主探究，引导学生建立“用乘法口诀解决问题”的数学模型。运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。使学生在运用 2～5 的乘法口诀的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
重点 编制3的乘法口诀，熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点 编制3的乘法口诀，并能理解每句口诀的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.背口诀。2.吹泡泡。二、导入新课师：小朋友们，我们每天都放学回家，你们注意过自己回家路上的情境吗？其中藏着大量的数学信息。你瞧！老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。课件出示：回家路上 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过交流谈话引入新知，激发学生探究新知的积极性，同时感受到数学与生活的密切联系。
讲授新课 一、说一说课件出示：师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？反馈：（1）树上有3组小鸟，每组有5只。（2）地上有2组花，每组有5朵。（3）桥上小狐狸分成2组，每组有6只。（4）小猴分成6组，每组有2只。（5）船上有4排小猫，每排4只。（6）桥旁边还有两堆松果，每堆7个。师：看来只要细心观察，就会发现我们周围藏着的数学信息，真棒！三、算一算，说一说。师：你能根据图中的信息，提出哪些数学问题呢？课件出示：师：怎样解答这个问题呢？说说你是怎么想的。引导学生观察得出：每排有4只，有4排，是4个4。师：你能列出哪些算式呢？反馈：加法算式：4+4+4+4=16（只）乘法算式是：4×4=16（只）师：计算4×4，你用了哪一句乘法口诀？师：经过计算我们知道了船上一共有16只小猫。那么你还能提出什么数学问题呢？如：（1）树上一共有多少只小鸟？每组有5只，有3组，是3个5。加法算式：5+5+5=15（只）乘法算式：5×3=15（只）口诀：三五十五答：树上一共有15只小鸟。（2）地上一共有多少朵花？……（3）桥旁边一共有多少个松果？……三、说一说课件出示：说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？师：先说说2×6表示什么意思？反馈：2×6表示2个6相加或6个2相加。师：图中哪里有2个6或6个2？找一找。根据学生的回答，课件出示：每组有2只猴子，有6组，是6个2。 师：还有吗？ 展示： 师：现在你能说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？反馈：一共有多少只小猴？一共有多少只小狐狸？师：你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。师：怎样解决这个问题呢？并说说你的想法。反馈：左右两边各有9扇窗户，是2个9。9×2=18（扇） 答：一共有18扇窗户。师：还可以怎样解答？反馈：（1）每列有3扇窗户，有6列，是6个3。3×6=18（扇）答：一共有18扇窗户。（2）每行有6扇窗户，有3行，是3个6。6×3=18（扇）答：一共有18扇窗户。师：看来从不同的角度观察，获取到的数学信息不同，所列出的算式也不同，但是结果相同。其实在生活中有很多用乘法解决的问题，只要你能细心观察，就一定有发现。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后提出问题：船上一共有多少只小猫？学生自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生：用的口诀是四四十六。学生根据图意提出数学问题并按要求解答。学生根据乘法的意义自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：每组有6只小狐狸，有2组，是2个6。学生独自思考，然后集体反馈：一共有多少扇窗户？学生自由说说。学生自由说说。 通过让学生观察情境图，发现有价值的数学信息，培养学生收集数学信息的能力。结合图意，让学生提出数学问题，并解答，让学生经历数学再创造，树立自信心。让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，既巩固了乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。引导学生从不同的角度观察，明确虽然算式不同，但是得出的结论却相同，提高学生观察、分析等思维能力。
课堂练习 1.看图列式，并写出相应的口诀。2.3.一共有多少根香蕉？4.拓展应用：一共有多少个气球？（用两种方法解答） 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 回家路上 ——用2～5的乘法口诀解决问题 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《回家路上》教学设计
课题 回家路上 单元 第五单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《回家路上》是新北师大版二年级上册数学第五单元第6节。这是一节综合应用学过的 2～5 的乘法口诀解决数学实际问题的练习课，教材由“看图讲故事”、“练一练” 两部分组成，“看图讲故事” 主要是通过小动物放学回家的这一情境，为学生提供了大量的数学信息，引导学生主动提出问题、解决问题；“练一练”这一环节设计了形式各异有趣的算一算、填一填等练习加深学生对乘法口诀的记忆与应用。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中的简单实际问题。2.学习内容分析：这部分内容是在学习了2、3、4、5 的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与梳理。学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。3.学科核心素养分析：通过自主探究，引导学生建立“用乘法口诀解决问题”的数学模型。运用所建模型，解决相关问题，并通过练习，让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。使学生在运用 2～5 的乘法口诀的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
重点 编制3的乘法口诀，熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
难点 编制3的乘法口诀，并能理解每句口诀的含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.背口诀。2.吹泡泡。二、导入新课师：小朋友们，我们每天都放学回家，你们注意过自己回家路上的情境吗？其中藏着大量的数学信息。你瞧！老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。课件出示：回家路上 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新的知识做准备。 通过交流谈话引入新知，激发学生探究新知的积极性，同时感受到数学与生活的密切联系。
讲授新课 一、说一说课件出示：师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？反馈：（1）树上有3组小鸟，每组有5只。（2）地上有2组花，每组有5朵。（3）桥上小狐狸分成2组，每组有6只。（4）小猴分成6组，每组有2只。（5）船上有4排小猫，每排4只。（6）桥旁边还有两堆松果，每堆7个。师：看来只要细心观察，就会发现我们周围藏着的数学信息，真棒！三、算一算，说一说。师：你能根据图中的信息，提出哪些数学问题呢？课件出示：师：怎样解答这个问题呢？说说你是怎么想的。引导学生观察得出：每排有4只，有4排，是4个4。师：你能列出哪些算式呢？反馈：加法算式：4+4+4+4=16（只）乘法算式是：4×4=16（只）师：计算4×4，你用了哪一句乘法口诀？师：经过计算我们知道了船上一共有16只小猫。那么你还能提出什么数学问题呢？如：（1）树上一共有多少只小鸟？每组有5只，有3组，是3个5。加法算式：5+5+5=15（只）乘法算式：5×3=15（只）口诀：三五十五答：树上一共有15只小鸟。（2）地上一共有多少朵花？……（3）桥旁边一共有多少个松果？……三、说一说课件出示：说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？师：先说说2×6表示什么意思？反馈：2×6表示2个6相加或6个2相加。师：图中哪里有2个6或6个2？找一找。根据学生的回答，课件出示：每组有2只猴子，有6组，是6个2。 师：还有吗？ 展示： 师：现在你能说一说，算式2×6=12可以解决什么问题？反馈：一共有多少只小猴？一共有多少只小狐狸？师：你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。师：怎样解决这个问题呢？并说说你的想法。反馈：左右两边各有9扇窗户，是2个9。9×2=18（扇） 答：一共有18扇窗户。师：还可以怎样解答？反馈：（1）每列有3扇窗户，有6列，是6个3。3×6=18（扇）答：一共有18扇窗户。（2）每行有6扇窗户，有3行，是3个6。6×3=18（扇）答：一共有18扇窗户。师：看来从不同的角度观察，获取到的数学信息不同，所列出的算式也不同，但是结果相同。其实在生活中有很多用乘法解决的问题，只要你能细心观察，就一定有发现。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后提出问题：船上一共有多少只小猫？学生自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生：用的口诀是四四十六。学生根据图意提出数学问题并按要求解答。学生根据乘法的意义自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：每组有6只小狐狸，有2组，是2个6。学生独自思考，然后集体反馈：一共有多少扇窗户？学生自由说说。学生自由说说。 通过让学生观察情境图，发现有价值的数学信息，培养学生收集数学信息的能力。结合图意，让学生提出数学问题，并解答，让学生经历数学再创造，树立自信心。让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，既巩固了乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力。引导学生从不同的角度观察，明确虽然算式不同，但是得出的结论却相同，提高学生观察、分析等思维能力。
课堂练习 1.看图列式，并写出相应的口诀。2.3.一共有多少根香蕉？4.拓展应用：一共有多少个气球？（用两种方法解答） 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 回家路上 ——用2～5的乘法口诀解决问题 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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