二．学习重难点：
1.学习文章借景抒情。托物言志
2.学习领会作者多层次多角度多种修辞手法的生动细腻的描写
三．作者简介，写作背景： ：
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
四．初读课文，介绍藤萝，解决字词：
“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。
嚷( ) 穗( ) 舱( ) 绽( )
迸溅（ ）：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃( )：孤独，没有依靠。
伫立( )：长时间站立。
挑逗( )：逗引，招惹。
忍俊不禁( )：忍不住笑。忍俊：含笑。
仙露琼浆( )：比喻美酒。
盘虬卧龙( )：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
五．整体感知
1.试着给课文划分层次。
第一段（ ～ ）：
第二段（ ～ ）：
第三段（ ～ ）：
2.作者的思想感情是怎样的 有什么变化
3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
六．深入探究
1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的
2. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的
。
3文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
.4. 怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
七．品味赏析：
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2. “我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。
淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
板书设计：
八．拓展延伸：
1．联系课文所学，仿写句子：
生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝一样，虽_________，但_____________
________。
2．模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞方法，最好配上插图。二．学习重难点：
1.学习文章借景抒情。托物言志
2.学习领会作者多层次多角度多种修辞手法的生动细腻的描写
三．作者简介，介绍写作背景：
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。
． 这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
四．介绍藤萝：
“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。
嚷(rānɡ) 穗(suì) 舱(cānɡ) 绽(zhàn )
迸溅（bènɡ）：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃(línɡ dīnɡ)：孤独，没有依靠。
伫立(zhù)：长时间站立。
挑逗(zhù)：逗引，招惹。
忍俊不禁(jīn)：忍不住笑。忍俊：含笑。
仙露琼浆(qiónɡ)：比喻美酒。
盘虬卧龙 (qiú )：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
五．整体感知
1.试着给课文划分层次。
第一段（1～6）：写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7～9）：写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10～11）：写作者由此感悟到生命的永恒。
2.作者的思想感情是怎样的 有什么变化
因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
六．深入探究
1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
花瀑 整体
一）看花
花穗
花朵 局部
2. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的
从三个方面写：①色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。
3文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
.4. 怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
七．品味赏析：
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。
2. “我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。
淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感。把无形的香味化成有形的颜色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。
板书设计：
花瀑 整体
看花
花穗 花
局部
花朵
紫藤萝瀑布
人
托物言志
忆花 赏花的感受 生命
忆花的劫难
颂花的生机
悟花 生命长河无止境
八．拓展延伸：
1．联系课文所学，仿写句子：
生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝一样，虽_________，但_____________
________。
2．模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞方法，最好配上插图。
