夏邑县济阳初中九年级语文教学案
课题：18、杨修之死 第2课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、辨析杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。
3、通过典型事件刻画人物。
3.从历史的角度、艺术的角度，认识曹操。
自测——互查——互教
1、《三国演义》作者 ，名 ，字 ,号 ， （朝代）小说家。
2、根据意思填词语。
①陷害、中伤。（ ）
②依仗自己的才能，而对自己的行为不加约束（ ）
2、杨修被杀的根本原因是（ ）
A、他惑乱军心。 B、他恃才放旷，数犯曹操之忌。
C、他为曹植作答十余条，参与了曹氏内部斗争。D、他聪明过人引起曹操嫉妒。
3、故事背景：
本文节选自第 回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。
时间： 。 地点： 。
故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
展示——反馈——导学
1、文章的记叙顺序是怎样的？有怎样的效果？
2、杨修被杀，是谁之过
3、从这些故事中你了解到一个怎样的曹操？怎样的杨修？
4、关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
自测——反馈——点拨
三国故事知多少
1、《三国演义》中的诸葛亮，因在三国鼎立、矛盾错综的环境中进行了一系
列引人入胜的搏击争斗，成为家喻户晓、妇孺皆知的智慧化身。当时与他对垒
的人物有英勇盖世的奸雄 ，妙计安天下的 ，老谋深算
的 ，正是在和这些强手的交锋中，才显示了他那政治家的卓识，
军事家的韬略。
2、《三国演义》中智者的化身当属军帅 ，书中的舌战 ,
三气 、火烧 等章节都表现了他非凡的才能，给后人留
下了千古佳话。
3、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是 。
4、《三国演义》中忠义的化身是 ， 我们所熟知的他忠、义、勇、
谋、傲的事情分别有：千里 、华容道义释 、过五关 、水淹 、败走 。
5、《三国演义》中有一人被称为卧龙先生，他未出茅庐，便知
之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹；如火烧 、七擒
、六出 、空城计智退 ，挥泪 等，该人即是蜀国丞相 。
6、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股铜的 ，使丈八
蛇矛枪的 ，和使 的关羽。
回顾——总结——反思夏邑县济阳初中九年级语文教学案
课题：18、杨修之死 第1课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
一、学习目标：
1.查找相关资料交流《三国演义》的故事情节，熟记罗贯中相关文学常识。
2.进一步理解叙事顺序。
二、自主学习：
好文不厌百回读，书读百遍，其义自见，古文要多诵读。“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”。
1、读课文，初步疏通语句。
2、再读课文，速度要放慢一些，边读边思考与理解，要读、划、批、写。
3、做笔记，一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。
4、搜集整理罗贯中和《三国演义》的相关知识。请写在下面：
5、查找资料，说说课文所述故事的背景是怎样的？曹操的形象在历史上是怎样的？
自测——互查——互教
1、给加点的字注上拼音：
鸡肋 沉吟 庖 夏侯惇 主簿
酥 簏 谮 曹丕 麾 绰刀
2、将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。
1）、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2）、（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
3）、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
4）、但操有问，植即依条答之。
展示——反馈——导学
1、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？
2、能概括杨修性格特点的词语是：
3、我从文中能看出曹操具有这样的性格特点：
自测——反馈——点拨
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）
回顾——总结——反思
