第5课《秋天的怀念》课件（共61张PPT）

(共61张PPT)
导语
唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》）
在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。
今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。
导语
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
秋 天 的 怀 念
史铁生
学习目标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
主要代表作：
小说：《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》
散文集：《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》
作者简介
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
有人说：如果你年轻，请读他的书，会给你以力量；如果你不再年轻，请读他的书，会给你以温暖。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
21岁，对于所有人来说，正是风华正茂的年龄，本该拥有着太多梦想，然而命运竟是如此的残酷：突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利，不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀!
他曾一度失去了生活的信心。终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情的严重时,49岁的母亲却永远地离开了他!
此后，史铁生一直用文字在与母亲进行着尘世与天堂的交流。请同学们默读下面这段话，说一说你又从中读到了些什么。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ——《合欢树》
学习字词
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴
央求 敏感 诀别 仿膳
tān huàn bào nù chén jì chuí dǎ qiáo cuì
yāng qiú mǐn gǎn jué bié fǎng shàn
深沉 烂漫 喜出望外
絮絮叨叨 整宿 侍弄
shēn chén làn màn x ǐ chū wàng wài
xù xù dāo dāo zhěng xiǔ shì nòng
侍弄：
憔悴：
诀别：
絮絮叨叨：
喜出望外：
形容人瘦弱，面色不好看。
经营、照管。
多指不再相见的分别。
形容说话啰嗦，唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
瘫痪tān huàn由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动的能力。
暴怒bào nù形容极端愤怒。
沉寂chén jì形容非常沉静。
捶打chuí dǎ用力地敲打。
烂漫làn màn颜色鲜明而美丽。
1、作者在秋天怀念的是谁？
2、为什么是怀念？
3、为什么会在秋天怀念？
(疑难问题)
听读课文，思考：
为什么在秋天怀念？
1.“秋天”对于作者来说有着特殊意义：
作者的腿是秋天瘫痪的；
因为作者的母亲是秋天去世的；
母亲最后的愿望是带“我”看秋天的菊花；
2. 表达对母亲的思念之情。
课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
带着问题读课文
——看花
一（1- 2）：母亲忍着病痛的折磨对“我”百般宽慰。
二（3-6）：“我”答应母亲去看花，母亲却因病去世。
三(7）:我和妹妹去看了花。
线索
母亲 “我”
第一次
第二次
第三次
“听说北海的花儿
都开了，我推你去走走。”
“不，我不
去。”
“北海的菊花开了，
我推你去看看吧。”
“什么时候？”
又是秋天，妹妹推我去
北海看了菊花
我俩在一块儿，
要好好儿活……
作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）
是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
“要好好儿活” （再生）
明确：母亲
结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。
1 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
我思 我悟
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——不，我不去！我可活什么劲！
对生活失去热情,失去信心,陷入悲观和绝望。
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？
再读课文，体会母爱
提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。
人物描写方法：
语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
母爱是理解
动作描写和神态描写
“悄悄”出去：体谅儿子，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。无声地离开，突出了母亲的谨慎小心。
“偷偷”：表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱细心。
“眼睛红红的”：说明母亲偷偷地哭过但又不让儿子看到自己难过的样子。强忍内心悲伤，表现了母亲的呵护与关爱
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。
B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’，“忍”）
动作 语言 神态描写
语言描写
母亲一直在关心自己的儿子，想通过看花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”、“抓”：两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；
“忍”：写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
母亲说“好好儿活”：强忍着痛苦，鼓励儿子要坚强。
扑、抓、忍——母亲的坚强、坚韧、执着
面对我的暴躁，母亲……
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷的听我的动静
—— 扑过来、抓住手
—— 忍住哭
—— 好好儿活
理解、体贴
关切、担忧
坚定、执着
克制、坚强
安慰、坚韧
—— 总是说推我去看花
帮助、鼓舞
品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
动作描写
为何要描写窗外落叶？
突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。
母亲为何“挡在窗前”？
怕“我”触景生情，伤感痛苦
1.母亲进来了，挡在窗前
母爱是细心的呵护
体贴、细心
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
语言、神态描写
“憔悴”：暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。
“央求”：表现了母亲的执着。反映出母亲屡遭儿子拒绝，却从未改变的关怀与希望。
母爱是执着
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”此时母亲的内心是怎样的？
动作、语言描写
表现了母亲内心的喜悦。
母亲知道自己身体不好亦或者知道自己时日无多，而在期盼中得到儿子的答应而表现出对出行的渴望与安慰！
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
母爱是细心，是宽容
语言、动作描写
表现了母亲心中十分的高兴喜悦，表现了母亲对“我”的爱之深。
母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我，所以尽量地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。表现母亲对我的爱和关心无处不在
品读第三段，在特定的时段，儿子有了转变，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
体贴、细心
焦急、母爱执着
喜悦、高兴
小心翼翼、细心、体贴
身患绝症 病入膏肓
儿子瘫痪 暴怒无常
母亲当时，自身的状况如何
“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
——没有
——没有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子
品读第六段，感受母爱的伟大。
别人告诉“我”，母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。
疾病与痛心，备受煎熬。
儿子瘫痪，女儿需要照顾。
牵挂、无私
在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
《我与地坛》
淡雅
高洁
热烈而深沉
母亲为什么要带我去看菊花？
学习最后一自然段 （课后3）
“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”
思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？
淡雅
高洁
热烈而深沉
白的花高洁--要活得高尚而纯洁。
黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人。
红的花热烈而深沉--要活得有热情、有活力，而不张扬。
母亲的希望和鼓励
运用了排比的手法，描写北海的各色菊花。象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。
阅读第六段
结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难
作者是否懂得了母亲的期望？
文章的结尾有何作用？
结构上：以菊花为线索，引发对母爱的赞美，照应前文形成对比。
内容上：菊花象征母亲对我的爱，表达了我对母亲的怀念。
精读，整理情物
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？
母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表现了伟大而无私的母爱，抒发了对母亲深切的愧疚与怀念。
主旨
阅读第六段
菊花象征什么？
菊花：象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。
菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生活。
结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难
给课文换题目
　　如果你是作者，你会给这篇文章起什么
题目？思考作者为何不用这些？
母爱
无形的母爱
伟大的母爱
怀念母亲
忆母
活得最苦的母亲
秋天的悔恨
诀别
用心良苦
母亲的用心
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证，但她的儿子终于找到----因为这样一个母亲，这样一个注定是活得最苦的母亲。
拓展阅读
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幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
感恩的心 细说母爱
母爱是……
母爱是妈妈在校门口寻找我的目光……
母爱是妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……
深夜独自低吟的大海
母亲是
溪涧助人渡河的岩石
母亲是
悬崖孤独的老树
母亲是
奄奄一息却还给人温暖的炉火
母亲是
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
小结：文章感人的原因
1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私；
2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱；
3、借景物描写来寄予情怀。