21 三黑和土地课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
三黑和土地
教学重难点
重点：感悟诗歌优美的语言，感受人与自 然息息相关的情感。
难点：联系实际理解含义深刻的语言;获得 对自己生存的土地、家园的深刻认识，激 发环保意识。
黑深爱着
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一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，我们脚下的这片土地是我们出 生、成长商如方，它兆私地奉敞自己的一机 只为了给我们提供衣食所需。离开了这片土
地，我们将举步维艰、难以继日。
自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地 的时候，他不仅满怀喜悦，而且憧憬着未来通 过辛勤的劳动过上了幸福美好的生活。今天， 我们一起来学习课文《三黑和土地》，感受翻 身做主人的农民对土地的情思。 _
2.理解题目在文中的作用。
诗歌以
0以
“三黑和土地”
为题,
交代了写
作对象和写作内容。“
0〃
志”是主人公，“
土地”是三黑赖以生存的支柱；这首诗主要
写了三黑和土地的关系，展现了三黑对自己
脚下的土地的情感。
3 .作者简介
苏金伞(1906—1997)原名
苏鹤田，河南睢县人，是我国“五
四”以来最杰出的诗人之一。1946
年，《大公报》介绍苏金伞时
说：“他的诗讽刺深刻得体，当世 无第二人”。苏金伞于1932年开始 发表作品，代表作品有《地层
下》《窗外》《鹑鸠鸟》等。
4 .写作背景
苏金伞从小生长在农村，能深刻体会 到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派 的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几 乎处处皆诗。中华人民共和国成立前夕， 解放区进行的土地革命让劳动人民获得了 宝贵的土地。本诗就再现了以三黑为代表 的农民获得土地后的喜悦心情。
5 .现代诗
现代诗也叫“白话诗"
最早可追源到
清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而 言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和
韵律。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经
营重于修辞运用,
完全突破了古诗
“温柔敦
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厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放 和直率陈述与进行“可感与不可感之间"的
结构梳理:
第一部分（第1—3节）:写农民真正拥有 了土地后异常欢喜的情景。
第二部分（第4—8节）:写三黑翻地耙
地，同时欣赏着自己的土地和劳作。
第三部分（第9—12节）:以蛔蛔儿为线索, 把三黑小时候和现在的生活、心情进行了对比。
第四部分（第13-14节）：写三黑的打算。
第五部分（第15节）：收束全诗，点明中心一一翻身的人儿心里真甜。
小标题:
获得土地，异常欢喜;
翻地耙地,
愉快劳作;
今昔对比，变化巨大;
热爱土地，憧憬未来;
翻身做主，心情甜蜜。
三、研读课文，重点探究
1 .学习诗歌第一部分，感知农民与土 地的关系。
(1)默读诗歌第1—3节，思考：哪节 诗清楚地告诉我们农民与土地的关系
(2)品读第1节诗。
(3)理解“农民一有了土地，就把整 个生命投入了土地”的含义。
这是诗歌的首句，具体阐述了农民和土地 的关系。这里的“有了土地"具有深层的含 义，结合本文的写作背景可知，“有了土 地”指的是土地革命以后，农民实实在在地 拥有了属于自己的土地。
虽然“有了土地"但要向地主交租子不同； 也和农民靠出卖劳动力给地主当雇农，地主
说“这块地归你种吧”
这样也算是“有了
all
土地”不同。现在，农民真正做了土地的主 人,想在土地上种点啥就种啥，想怎么在土
地上劳作就怎么劳作，所以他们“就把整个
生命投入了土地”,期盼着土地能给他们带 来幸福的生活。
赏析这两节诗
这两节诗描绘的是农民真正拥有了土地
后异常欢喜的情景。这两节诗都用“恨不
得"开头，起到重复强调的作用，将农民急
切地想到土地上劳作的心情生动地表现了出
来。他们“恨不得把每一块土”都“尝一
尝"，又“恨不得自己变成一粒种子，躺在 土里试一试”的目的是想知道自己的土地到 底好到什么程度。
由。
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（7）有人说诗歌的前三节并不是写三黑的，所 以是多余的。你赞同这个说法吗？说说你的理
不赞同这个说法，诗歌的前三节并不是多 余的。这三节诗总说农民真正拥有了土地后 异常欢喜的情景。这是诗歌创作的大背景， 三黑正是这许许多多普通农民中的一员，他 此时的心情和其他农民是一样的。这为下文 具体写三黑的表现和心理打下了基础。
2.学习课文第二部分，感受三黑对待土地
和劳作的态度。
农民真正拥有了土地后该是多么欢喜 啊！他们恨不得时时刻刻与土地待在一 起，精心侍弄着土地上的庄稼。看，“三
黑就是这样地翻着土地”，同时欣赏自己
的土地和劳作。
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地翻好，又耙了几遍，/耙得又平又顺 溜，/看起来/好像妇女们刚梳的头。
。这句诗运用比喻的修辞手法，把“又平又顺溜"的地比作“妇女们刚梳的头”,一方面形象地表现出三黑把地耙得 又光又顺表明他现在的劳作很认真。
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这么松散的地，/简直是一张软床，/叫人 想在上面打滚，/想在上面躺一躺。
三黑继续欣赏刚耙的土地，深深地陶醉其中。这里运用了比喻的修辞手法，把土地比作软床，形象地表现出了土地的珍，也从侧面表现由内心的喜悦。
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这么好的床，/麦籽儿躺下去挺舒服, 想发芽，/赶紧钻出来吸些雨露。
三黑把麦籽儿看得比自己还要宝 贵，他如此认真地对待土地的目的就是 希望庄稼能在这块土地上好好地生长。
（2）解决疑难。
①第4节诗中的“就是这样”在文中 具体指什么？
讲述的内容，即农民对这片土地有着 深厚的感情，他们挚爱着这片土地，
也这片土血满怀希望。
当三黑真正拥有了土地之后，他的心里 乐开了花，他在珍贵的土地上辛勤地劳作。 当他看到地里的庄稼茁壮成长的时候，他的 心里是怎么想的呢？
(1)朗读第9—12节诗
①找出文中的一个比喻句，指出本体和喻 体，体会其表达效果。
②找出文中描写三黑过去和现在不同的生
活和心理的句子，比较阅读，说一说自己
发现了什么。
比喻句——看见自己种的养麦已经开花,
白霎霎的像一片雪。
赏析：这个比喻句中，本体是养麦花，喻体 是白霎霎的一片雪。作者运用这个比喻句一 方面形象地写出了养麦花的颜色和形态，容 易让人产生联想；另一方面生动地表现出了 地里的庄稼长势喜人，从侧面说明了由于是 “自己种的”，所以三黑格外用心，庄稼才
坛得好。
三黑小时候喜欢蛔蛔儿，但是由于贫苦 农家的孩子没有地位，到地里抓蛔蛔儿后会 被爹娘骂、被地主骂，三黑心里很委屈。
诗歌的第10—12节以蛔蛔儿为线索， 把三黑小时候和现在的生活、心理进行了 对比，从这个对比中我们能明显感受到三 黑现在的生活、心理和过去大不一样。
的。
现在三黑依然喜欢蛔蛔儿，听着自己地里的 蛔蛔儿叫唤，他自己不仅心里欢喜极了，还 招呼孩子到自己的地里去抓蛔蛔儿。从这个 对比中我感受到三黑小时候那种困苦、受压 迫的时代已经过去了，那种冷漠无情的社会 也不复存在了。现在农民的生活自由了，农 民与农民之间相互关爱，他们的心情是相通
4.自学第四,五部分，升华情感
(1)朗读第13-14节诗，思考并解 答下列问题。
① 三黑有什么打算？
② 你从三黑的打算中感受到了什么
③试着分析三黑有这样的打算的原因。
第13节诗讲了三黑的第一个打算：合伙，种好庄稼，收获更多。
讲了三黑的第二个打算：买毛驴、送公
限，驮着老伴看亩女、上东庄。
属于自己的土地后的农民的生活更自由了； 他们对生活的态度改变了，对劳作显出了前 所未有的积极性；他们因为生活改变了，思 想也发生了变化，他们更愿意接受新鲜事
勉,更加积极地交公新；也更加重视亲情。
三黑的这种打算是农村进行土地革命以
后出现的新情况，是农民在实际生活中受到
聪的缘故。
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(2)朗读第15节诗，找出点明中心 的诗句。
翻身的人儿心里真甜。
(3)结合课文内容，深入理解“翻 身的人儿心里真甜”这句话。
“甜”是这首诗的中心，诗歌从头到尾 都体现了这一点。诗歌第一部分总写农民得 到真正属于自己的土地后异常喜悦的情景，
所有农民的心里都是甜的；第二部分具体描
写了三黑的劳作比往常好，而且自己欣赏那
个“好”，这也是甜的；第三部分运用对比
的写法展现了今昔大不同，今胜于昔，这当 然也能让人感觉到甜。
第四部分写三黑的两个打算，前途光明，怎 能不让人感觉到甜呢？诗歌的末尾则明明白 白地写出了甜，不仅甜在三黑的心里，连地
里的蛔蛔儿也因为甜叫得更欢了 °
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(4)总结，深化主题
土地对于农民来说就是希望。当得到真 正属于自己的那一片土地后，三黑做的是“ 细细打碎”每一块土疙瘩，眼见的是自己种 的养麦开出“白霎霎的像一片雪"的花，耳 听的是蛔蛔儿鸣叫，心想的是“打完场赶着 送公粮"o这所见所闻、所做所想，无不闪 耀着“翻身人儿"的喜悦、对土地的热爱
思维导图
对土地热爱之情
对未来美好生活的憧憬
拓展延伸
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我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明
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然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……