人教版小学数学三年级上册 主题活动：《数字编码》 课件 (共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学三年级上册 主题活动：《数字编码》 课件 (共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-24 10:34:48 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
数字编码
准备好了吗？一起去探索吧！
数字编码
1.认识身份证等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。
学习目标
2.经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题。
3.体会数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣及运用数学的意识。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
你知道这些编码背后的含义吗？
××××××20110203××7×
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
18位
地址码
1、2位数为各省级政府的代码
3、4位数为地、市级政府的代码
5、6位数为县、区级政府代码
出生日期码
顺序码
身份证号码包含了哪些信息？
校验码
性别码
单数——男
双数——女
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
××××××20091106××1Ⅹ
××××××20100903××45
你从下面两个身份证号码中了解到了哪些信息？
出生日期
2010年9月3日
女生
出生日期
2009年11月6日
男生
为什么最后一位是Ⅹ？
Ⅹ是罗马数字的10，用Ⅹ来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
对于身份证号码，你还有什么疑问？
如果是双胞胎，身份证号会相同吗？
每个中国公民都有唯一的身份证号码。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
挑战任务：为同学编写一个校级学号
需要年级、班级、班级学号、性别、入学年份等。
需要考虑用几位数编码。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3 02 21
班级
年级
班级学号
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
如果另一位同学是6号，就编成“06”，保持编码位数一致。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3 02 21
班级
年级
班级学号
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
从这个编码不能了解他是哪一年入学的，会有重复，不便于查找。
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2019 02 21
入学
年份
班级
班级学号
能保证每个学号对应一人，永久不重复。
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2019 02 21
入学
年份
班级
班级学号
01
性别
便于统计男女生人数。
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
市教育局建立全市学生档案时，省教育厅建立全省学生档案时，
国家教育部建立全国学生档案时，
该怎么编码呢？
全国统一学籍号
省市
区县
学校
学校
类别
学生
类别
届别
班
学号
校验码
16位
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
设计编码要注意什么？
编码时要考虑不能重复。
选择不容易改变的信息。
要保护身份证号等个人信息哦！
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
设计编码要注意什么？
首先要考虑编码适用的范围，根据需要确定表达的信息，注意选择重要的、相对不变的信息，然后尽量用最少的数字表示出每一个信息，注意保证位数相同。
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
课后选择一个你感兴趣的数字编码，探究其中的奥秘。
我想研究一下图书条形码。
我想研究邮政编码。
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
1.小明的身份证号码是：33100220031006001X，关于该号码，判断不正确的是（ ）。
A.小明是男性 B.小明生日是1月6日 C.小明是2003年出生
2.医院给每位住院病人设计一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、入院时间以及床号。一位病人的病历号是“内2019100509”，那么这位病人入住（ ）科，入院时间是（ ），他住（ ）号病床。有一位病人住在医院外科12号床，是2021年11月1日入院，这位病人的病历号是（ ）。
再 见
数字编码
准备好了吗？一起去探索吧！
数字编码
1.认识身份证等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。
学习目标
2.经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题。
3.体会数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣及运用数学的意识。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
你知道这些编码背后的含义吗？
××××××20110203××7×
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
18位
地址码
1、2位数为各省级政府的代码
3、4位数为地、市级政府的代码
5、6位数为县、区级政府代码
出生日期码
顺序码
身份证号码包含了哪些信息？
校验码
性别码
单数——男
双数——女
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
××××××20091106××1Ⅹ
××××××20100903××45
你从下面两个身份证号码中了解到了哪些信息？
出生日期
2010年9月3日
女生
出生日期
2009年11月6日
男生
为什么最后一位是Ⅹ？
Ⅹ是罗马数字的10，用Ⅹ来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
对于身份证号码，你还有什么疑问？
如果是双胞胎，身份证号会相同吗？
每个中国公民都有唯一的身份证号码。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
挑战任务：为同学编写一个校级学号
需要年级、班级、班级学号、性别、入学年份等。
需要考虑用几位数编码。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3 02 21
班级
年级
班级学号
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
如果另一位同学是6号，就编成“06”，保持编码位数一致。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3 02 21
班级
年级
班级学号
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
从这个编码不能了解他是哪一年入学的，会有重复，不便于查找。
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2019 02 21
入学
年份
班级
班级学号
能保证每个学号对应一人，永久不重复。
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2019 02 21
入学
年份
班级
班级学号
01
性别
便于统计男女生人数。
我是男生，现在是三年级（2）班的学生，班级学号是21号，2019年入学。
挑战任务：为同学编写一个校级学号
杨洋
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
市教育局建立全市学生档案时，省教育厅建立全省学生档案时，
国家教育部建立全国学生档案时，
该怎么编码呢？
全国统一学籍号
省市
区县
学校
学校
类别
学生
类别
届别
班
学号
校验码
16位
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
设计编码要注意什么？
编码时要考虑不能重复。
选择不容易改变的信息。
要保护身份证号等个人信息哦！
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
设计编码要注意什么？
首先要考虑编码适用的范围，根据需要确定表达的信息，注意选择重要的、相对不变的信息，然后尽量用最少的数字表示出每一个信息，注意保证位数相同。
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
课后选择一个你感兴趣的数字编码，探究其中的奥秘。
我想研究一下图书条形码。
我想研究邮政编码。
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
1.小明的身份证号码是：33100220031006001X，关于该号码，判断不正确的是（ ）。
A.小明是男性 B.小明生日是1月6日 C.小明是2003年出生
2.医院给每位住院病人设计一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、入院时间以及床号。一位病人的病历号是“内2019100509”，那么这位病人入住（ ）科，入院时间是（ ），他住（ ）号病床。有一位病人住在医院外科12号床，是2021年11月1日入院，这位病人的病历号是（ ）。
再 见