《被减数中间有0的连续退位减法》（课件）-三年级上册数学人教版(共31张PPT)

(共31张PPT)
第四单元 万以内的加法和减法（二）
第4课时 被减数中间有0的连续退位减法
准备好了吗？一起去探索吧！
1. 理解被减数中间有0的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，能用验算检验答案的正确性。
2. 在迁移类推中探索完成新知，感悟迁移和类比的数学思想，提升运算能力。
学习目标
被减数中间有
0
的连续退位减法
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
原价668元
现价379元
这双鞋现价比原价便宜多少元？
双休日商场搞大型优惠活动啦！
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
原价668元
现价379元
这双鞋现价比原价便宜多少元？
6 6 8
－ 3 7 9
9
8
668-379=
2
289（元）
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
这双鞋现价比原价便宜多少元？
6 6 8
－ 3 7 9
9
8
668-379=
2
289（元）
列竖式时要注意什么？
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
原价403元
现价158元
这套衣服现价比原价便宜多少元？
双休日商场搞大型优惠活动啦！
被减数中间有0的连续退位减法
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
403-158=
1.独立思考、计算出403-158的结果。
2.如果遇到困难可以用计数器拨一拨，
也可以画一画。
3.试着对结果进行验算。
学习任务
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
403-158
400-160=240
(1)
(2)
(3)
(4)
被减数中间有0的连续退位减法
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
(1)
0
个位不够减，十位是0，该怎么退1呢？
被减数中间有0的连续退位减法
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
(1)
0
百
十
个
先摆出4个百，3个一。
个位3减8不够减，从十位上退1，十位上是0就要从百位上退1作10个十。
3
被减数中间有0的连续退位减法
10
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
(1)
0
百
十
个
再从十位退1到个位作10，这时十位上是9。
3
9
被减数中间有0的连续退位减法
10
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
(1)
0
百
十
个
先算个位13－8＝5。
3
9
被减数中间有0的连续退位减法
10
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
(1)
0
百
十
个
再算十位9－5＝4。
3
9
最后算百位3－1＝2。
被减数中间有0的连续退位减法
10
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
千 百 十 个
(2)
没有了小标记你还明白它的意思吗？
被减数中间有0的连续退位减法
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
你知道这道题错在哪里了吗？
9
10
4
十位上只剩9个十了。
被减数中间有0的连续退位减法
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
403－158＝
－ 2 4 5
4 0 3
8
1
5
验算：
245（元）
大家是怎么验算的？
用被减数-差，
看是不是等于减数。
验算
答：现价比原价便宜了245元。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
403－158＝
验算：
245（元）
大家是怎么验算的？
用减数+差，看是不是等于被减数。
＋ 1 5 8
1
2 4 5
3
4
0
1
验算
答：现价比原价便宜了245元。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1. 相同数位对齐，从个位减起。哪位不够减向前一位借1当10，继续减。
2. 个位不够减，十位是0，从百位退一当 10,再从十位上退1当10放到个位，这时十位还剩9个十。
讨论
被减数中间是0的减法，要注意什么？
小结
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
做一做
500－268 306－197
＝109
5 0 0
2
3
2
－2 6 8
3 0 6
1
0
9
－1 9 7
＝232
做练习时要养成验算的好习惯哟！
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
507－18=
500－377=
1.计算下面各题，并验算。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
507－18=
哪一步错了呢？
9
10
8
8
0
489
1.计算下面各题，并验算。
验算可以提高计算正确率！
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
500－377=123
个位和十位都是0-7为什么答案不一样呢？
10
9
1.计算下面各题，并验算。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2. 〇在里填上“＞”“＜”或“=”
609-95〇500
800-601〇200
905-203〇700
501-118〇400
＞
＞
＜
＜
想一想，你有什么好办法快速作出判断？
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
你能看懂题目的意思吗？
3.根据题目意思，先列算式再填空
苹果 梨 香蕉
原有/千克 85 213 402
卖出/千克 68 118
还剩/千克 126
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3.根据题目意思，先列算式再填空
4 0 2
－ 1 1 8
4
9
8
2
2 1 3
－ 1 2 6
7
8
8 5
－ 6 8
7
1
苹果 梨 香蕉
原有/千克 85 213 402
卖出/千克 68 87 118
还剩/千克 17 126 284
85-68=17(千克）
213-126=87(千克）
402-118=284(千克）
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
观察这三个竖式，你有什么发现？
85-68=17(千克）
213-126=87(千克）
402-118=284(千克）
4 0 2
－ 1 1 8
4
9
8
2
2 1 3
－ 1 2 6
7
8
8 5
－ 6 8
7
1
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
1.笔算万以内减法时，都要把相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10.
通过本节课的学习，你有什么收获？
有什么要提醒大家注意的地方？
2.当个位不够减，十位上是0时，要从百位上退1当10，放到十位上，再从十位上退一当10放到个位，这时十位还剩9个十。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
3.一些较复杂的计算，可以通过摆小棒或计数器帮我们理解。
4.验算是一种良好的计算习惯，可以提高正确率。
通过本节课的学习，你有什么收获？
有什么要提醒大家注意的地方？
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
考考你——
按要求编题，把算式变成符合要求的题目。
4 0 6
－1
（1）不退位减法题
（2）只退一次的减法题
（3）连续退位的减法题
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
P44 练习九，第 3 ，4题。
再 见