《口算乘法》（课件）-三年级上册数学人教版(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 《口算乘法》（课件）-三年级上册数学人教版(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-24 10:46:29 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
第六单元 多位数乘一位数
第1课时
口算乘法
准备好了吗？一起去探索吧！
多位数乘一位数口算
1.在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.探究并掌握整十、整百数乘一位数，以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
游乐园通行证
5×7= 4×3= 3×8=
7×8= 4×6= 6×7=
35
12
24
56
24
42
巩固练习
课堂小结
布置作业
你能提出用乘法解决的数学问题吗？
探究新知
创设情境
游乐项目价格表
名称 价格（每人每次）
1 旋转木马 5元
2 激流勇进 10元
3 过山车 12元
4 登月火箭 8元
5 碰碰车 20元
提出问题
①坐旋转木马每人5元，8个人一共需要多少钱？
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
③玩登月火箭每人8元，7人一共需要多少钱？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
提出问题
你是怎么计算的？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=
你能用画一画或摆一摆的方法说明吗？
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
解决整十数乘一位数的口算
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=
10元
10元
10元
10元
10元
10元
60（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=
60（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
2个十乘3，结果是6个十，就是60。
画一画
摆一摆
10元
10元
10元
10元
10元
10元
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=60（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
200×3=
2000×3=
600
6000
整十、整百、整千数乘一位数，可以先不看末尾的0，用乘法口诀求积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
20×3=60
2×3=6
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
想一想
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
你是怎么想的？
用你喜欢的方法表示出来。
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
解决两位数乘一位数（不进位）的口算
6
3
先算个位2×3=6，
再算十位1×3=3。
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
10×3=30
2×3=6
30＋6=36
把12拆成10+2，先用10乘3等于30，再用2乘3等于6，最后把两部分加起来等于36。
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
36（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
我来画一画
10元
10元
10元
10×3
2×3
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
36（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
我来摆一摆
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
36（元）
10×3
2×3
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
这四种方法有什么相同的地方？
先算个位2×3=6，
再算十位1×3=3。
10×3=30
2×3=6
30＋6=36
10元
10元
10元
10×3
2×3
10×3
2×3
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
①都把12拆成了两部分10＋2。
②都是分别算10×3和2×3，再把两部分的积加起来。
这四种方法有什么相同的地方？
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
12×4=
10×4=40
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数加一个一位数，先分别算，再把两个积合起来。
40＋8=48
2×4=8
48
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
想一想
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
布置作业
1.直接写出得数。
240
240
2400
93
84
55
8×30=
80×3=
800×3=
31×3=
21×4=
11×5=
2. 解决问题
学校组织学生进行社会实践活
动，租了3辆车，全都坐满了。
（1）这次实践活动一共去了多少人？
（2）每辆车租金1200元，租车一共花了多少钱？
50×3=150（人）
1200×3=3600（元）
每辆车限乘50人。
答：这次实践活动一共去了150人。
答：租车一共花了3600元。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
布置作业
同样的图形表示的数是相同的，且每个图形都是整十数。
50
40
80
×3=1
×6=2
×6=4
=
=
=
3. 猜猜我是几十？
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
以前我只会一位数乘一位数，直接背口诀就可以，
今天我学会了多位数乘一位数。
如果是整十、整百、整千数乘一位数，只要把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千，用口诀乘好，再在后面添0。
一般的两位数乘一位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，分别乘一位数，再相加。
通过本节课的学习，你有什么收获？
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
1.教材P57做一做
2.教材P58第1、2、3题
再 见
第六单元 多位数乘一位数
第1课时
口算乘法
准备好了吗？一起去探索吧！
多位数乘一位数口算
1.在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.探究并掌握整十、整百数乘一位数，以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
游乐园通行证
5×7= 4×3= 3×8=
7×8= 4×6= 6×7=
35
12
24
56
24
42
巩固练习
课堂小结
布置作业
你能提出用乘法解决的数学问题吗？
探究新知
创设情境
游乐项目价格表
名称 价格（每人每次）
1 旋转木马 5元
2 激流勇进 10元
3 过山车 12元
4 登月火箭 8元
5 碰碰车 20元
提出问题
①坐旋转木马每人5元，8个人一共需要多少钱？
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
③玩登月火箭每人8元，7人一共需要多少钱？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
提出问题
你是怎么计算的？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=
你能用画一画或摆一摆的方法说明吗？
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
解决整十数乘一位数的口算
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=
10元
10元
10元
10元
10元
10元
60（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=
60（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
2个十乘3，结果是6个十，就是60。
画一画
摆一摆
10元
10元
10元
10元
10元
10元
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？
列式：20×3=60（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
200×3=
2000×3=
600
6000
整十、整百、整千数乘一位数，可以先不看末尾的0，用乘法口诀求积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
20×3=60
2×3=6
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
想一想
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
你是怎么想的？
用你喜欢的方法表示出来。
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
解决两位数乘一位数（不进位）的口算
6
3
先算个位2×3=6，
再算十位1×3=3。
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
10×3=30
2×3=6
30＋6=36
把12拆成10+2，先用10乘3等于30，再用2乘3等于6，最后把两部分加起来等于36。
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
36（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
我来画一画
10元
10元
10元
10×3
2×3
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
36（元）
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
我来摆一摆
②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
列式：12×3=
36（元）
10×3
2×3
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
这四种方法有什么相同的地方？
先算个位2×3=6，
再算十位1×3=3。
10×3=30
2×3=6
30＋6=36
10元
10元
10元
10×3
2×3
10×3
2×3
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
①都把12拆成了两部分10＋2。
②都是分别算10×3和2×3，再把两部分的积加起来。
这四种方法有什么相同的地方？
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
交流方法，理解算理
12×4=
10×4=40
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数加一个一位数，先分别算，再把两个积合起来。
40＋8=48
2×4=8
48
巩固练习
课堂小结
布置作业
探究新知
创设情境
想一想
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
布置作业
1.直接写出得数。
240
240
2400
93
84
55
8×30=
80×3=
800×3=
31×3=
21×4=
11×5=
2. 解决问题
学校组织学生进行社会实践活
动，租了3辆车，全都坐满了。
（1）这次实践活动一共去了多少人？
（2）每辆车租金1200元，租车一共花了多少钱？
50×3=150（人）
1200×3=3600（元）
每辆车限乘50人。
答：这次实践活动一共去了150人。
答：租车一共花了3600元。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
布置作业
同样的图形表示的数是相同的，且每个图形都是整十数。
50
40
80
×3=1
×6=2
×6=4
=
=
=
3. 猜猜我是几十？
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
以前我只会一位数乘一位数，直接背口诀就可以，
今天我学会了多位数乘一位数。
如果是整十、整百、整千数乘一位数，只要把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千，用口诀乘好，再在后面添0。
一般的两位数乘一位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，分别乘一位数，再相加。
通过本节课的学习，你有什么收获？
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
1.教材P57做一做
2.教材P58第1、2、3题
再 见