《几分之几》（课件）-三年级上册数学人教版(共21张PPT)

(共21张PPT)
第八单元 分数的初步认识
第2课时 几分之几
几分之几
准备好了吗？一起去探索吧！
1.结合具体情境，通过操作认识几分之几，并理解其含义，
会比较同分母分数的大小。
2.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学习数学的兴趣。
学习目标
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上喜欢的颜色。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
理解几分之几的含义
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
1
4
表示：
把正方形平均分成4份，其中的1份就是正方形的四分之一。
理解几分之几的含义
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1
4
2个
2
4
1
4
1
4
读作：四分之二
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
表示：
把正方形平均分成4份，其中的2份就是正方形的四分之二。
理解几分之几的含义
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1
4
3个
3
4
读作：四分之三
1
4
1
4
1
4
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
表示：
把正方形平均分成4份，其中的3份就是正方形的四分之三。
理解几分之几的含义
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1
4
4个
4
4
读作：四分之四
1
4
1
4
1
4
你能用一个分数来表示涂色部分占整个图形的多少吗？
表示：
把正方形平均分成4份，其中的4份就是正方形的四分之四。
1
4
理解几分之几的含义
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1
10
3
10
7
10
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
1
10
你还能从这条彩带上找到其他的分数吗？
理解几分之几的含义
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
像 、 、 、 这样的数，也都是分数。
3
10
2
4
3
4
7
10
小结：
小结
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
在下面这两个长方形中分别表示出 和 。
2
5
3
5
<
2
5
3
5
借助直观，比较分数的大小
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2
7
4
7
写出涂色部分所表示的分数，再比较两个分数的 大小。
<
借助直观，比较分数的大小
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
同分母分数比大小，分子越大，分数越大；
分子越小，分数越小。
小结
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
平均分的份数一样，
取的份数多，
分数就大。
1.你能把涂色部分用分数表示出来吗？
2
3
5
9
3
6
3
7
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2.分一分，涂一涂。
4
8
5
6
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3.阴影部分占整个图形的几分之几？
阴影部分占整个图形的 。
1
7
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
4.在○里填上“＞、＜或＝”。
7
8
4
8
9
10
6
10
1
7
4
7
6
6
1
<
>
<
=
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
像 、 、 、 这样的数，也都是分数。
3
10
2
4
3
4
7
10
同分母分数比大小，分子越大，分数越大；
分子越小，分数越小。
通过本节课的学习，你学到了什么？
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
涂色部分是整个图形的几分之几？
（ ） （ ） （ ）
2
4
1
4
4
6
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
教材P95第5、6、7题
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
再 见