《归总问题》（课件）三年级上册数学人教版(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 《归总问题》（课件）三年级上册数学人教版(共16张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 914.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-24 10:55:55 | ||
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文档简介
(共16张PPT)
第六单元 多位数乘一位数
第7课时 归总问题
准备好了吗？一起去探索吧！
归总问题
1. 学会用乘除两步计算解决含有 “归总”数量关系的实际问题，能快速的找到中间问题，会列综合算式解决问题。
学习目标
2.学会用画线段图或罗列法分析数量关系的解题策略，提高分析问题和解决问题的能力。
3.体会画线段图的简单明了，养成良好的画线段图解决问题的意识和习惯。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
写一写、画一画表示出信息和问题。
想一想，独立列式解答。
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
6元一个 6个
9元一个 ？个
③
用线段图或罗列法梳理信息
6元
9元
？个
①
6个
6元
9元
？个
②
6个
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
6元
9元
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
用线段图或罗列法梳理信息
？个
6个
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
买碗花的总钱数
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
6元一个 6个
9元一个 ？个
用线段图或罗列法梳理信息
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
总钱数：6×6=36（元）
买几个：36÷9=4（个）
答：可以买4个。
6元一个 6个
9元一个 ？个
6×6÷9
=36÷9
=4（个）
答：可以买4个。
列式解答
6元
9元
？个
6个
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
总钱数：6×6=36（元）
买几个：36÷9=4（个）
答：可以买4个。
6×6÷9
=36÷9
=4（个）
答：可以买4个。
4×9=6×6
4×9=36（元）
36÷6=6（个）
4
检验
6元
9元
？个
6个
6元一个 6个
9元一个 ？个
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。
(1)如果每天读8页，几天可以读完？
(2)如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
一共多少页？
6×4÷8
=24÷8
=3（天）
答：3天可以读完。
3天
检验：8×3=24（页）
6×4=24（页）
6页
8页
？天
4天
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。
(1)如果每天读8页，几天可以读完？
(2)如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
6页 4天
？页 3天
6×4÷3
=24÷3
=8（页）
答：平均每天读8页。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
每个碗的价钱 个数
6元 6个
9元 ？个
6×6÷9
=36÷9
=4（个）
答：可以买4个。
每天看的 页数 天数
6页 4天
8页 ？天
6×4÷8
=24÷8
=3（天）
答：3天可以读完。
每天看的 页数 天数
6页 4天
？页 3天
6×4÷3
=24÷3
=8（页）
答：平均每天读8页。
总钱数不变
总页数不变
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2.工人师傅准备给动车做电焊，每组6人，可以分成6组。如果每组9人，可以分成几组？
6×6÷9
=36÷9
=4（组）
答：可以分成4组。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
通过本节课的学习，你有什么收获？
我们可以借助画线段图或者罗列法帮助分析数量关系。
解决问题时要分析什么变了，什么没变。
生活中总数不变的问题还有很多。
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
找一找，生活中哪些情况也是
“总数不变”的？
排队问题
种菜问题
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
1.每盒有6支铅笔，有4盒。把这些铅笔平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几支铅笔？
2.体育课上分3组拍球，每组14人，如果分成6组，每组有多少人？
3.甜蜜蜜蛋糕店准备分装蛋糕，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。如果每盒多装2块，可以装几盒？
再 见
第六单元 多位数乘一位数
第7课时 归总问题
准备好了吗？一起去探索吧！
归总问题
1. 学会用乘除两步计算解决含有 “归总”数量关系的实际问题，能快速的找到中间问题，会列综合算式解决问题。
学习目标
2.学会用画线段图或罗列法分析数量关系的解题策略，提高分析问题和解决问题的能力。
3.体会画线段图的简单明了，养成良好的画线段图解决问题的意识和习惯。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
写一写、画一画表示出信息和问题。
想一想，独立列式解答。
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
6元一个 6个
9元一个 ？个
③
用线段图或罗列法梳理信息
6元
9元
？个
①
6个
6元
9元
？个
②
6个
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
6元
9元
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
用线段图或罗列法梳理信息
？个
6个
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
买碗花的总钱数
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
6元一个 6个
9元一个 ？个
用线段图或罗列法梳理信息
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
总钱数：6×6=36（元）
买几个：36÷9=4（个）
答：可以买4个。
6元一个 6个
9元一个 ？个
6×6÷9
=36÷9
=4（个）
答：可以买4个。
列式解答
6元
9元
？个
6个
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
总钱数：6×6=36（元）
买几个：36÷9=4（个）
答：可以买4个。
6×6÷9
=36÷9
=4（个）
答：可以买4个。
4×9=6×6
4×9=36（元）
36÷6=6（个）
4
检验
6元
9元
？个
6个
6元一个 6个
9元一个 ？个
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。
(1)如果每天读8页，几天可以读完？
(2)如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
一共多少页？
6×4÷8
=24÷8
=3（天）
答：3天可以读完。
3天
检验：8×3=24（页）
6×4=24（页）
6页
8页
？天
4天
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。
(1)如果每天读8页，几天可以读完？
(2)如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
6页 4天
？页 3天
6×4÷3
=24÷3
=8（页）
答：平均每天读8页。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
每个碗的价钱 个数
6元 6个
9元 ？个
6×6÷9
=36÷9
=4（个）
答：可以买4个。
每天看的 页数 天数
6页 4天
8页 ？天
6×4÷8
=24÷8
=3（天）
答：3天可以读完。
每天看的 页数 天数
6页 4天
？页 3天
6×4÷3
=24÷3
=8（页）
答：平均每天读8页。
总钱数不变
总页数不变
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2.工人师傅准备给动车做电焊，每组6人，可以分成6组。如果每组9人，可以分成几组？
6×6÷9
=36÷9
=4（组）
答：可以分成4组。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
通过本节课的学习，你有什么收获？
我们可以借助画线段图或者罗列法帮助分析数量关系。
解决问题时要分析什么变了，什么没变。
生活中总数不变的问题还有很多。
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
找一找，生活中哪些情况也是
“总数不变”的？
排队问题
种菜问题
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
1.每盒有6支铅笔，有4盒。把这些铅笔平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几支铅笔？
2.体育课上分3组拍球，每组14人，如果分成6组，每组有多少人？
3.甜蜜蜜蛋糕店准备分装蛋糕，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。如果每盒多装2块，可以装几盒？
再 见