《笔算乘法不进位》（课件）-三年级上册数学人教版(共21张PPT)

(共21张PPT)
第六单元 多位数乘一位数
第2课时 笔算乘法（不进位）
准备好了吗？一起去探索吧！
多位数乘一位数笔算
1.经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，学会正确计算。
2.在结合口算、具体情境的分析中，理解笔算乘法每一步计算的含义，掌握笔算乘法的算理。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
50×7=
7×800=
4000×3=
350
12000
5600
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
一共有多少支彩笔？
数一数就知道了，一支一支数太麻烦了，我们可以把它装到盒子里。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
正好装三盒，每盒12支，你会列式吗？
3个12是多少？
列式：12×3
结合彩笔图说说你是怎么算的？
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
12×3，你是怎么算的？
10×3=30
2×3=6
30+6=36
尝试计算，交流方法
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
创设情境
探究新知
列式：12×3
用笔算如何记录我们的计算过程呢？
尝试计算，交流方法
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
创设情境
探究新知
①
②
③
④
仔细观察，看懂了哪种做法？
1 2
+ 1 2
6
3
1 2
1 0
× 3
0
3
2
× 3
6
3 0
+ 6
6
3
1 2
× 3
6
0
3
6
3
1 2
× 3
6
3
尝试计算，交流方法
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
创设情境
探究新知
比较这两种方法有什么相同的？又有什么不同？
③
④
1 2
× 3
6
0
3
6
3
1 2
× 3
6
3
深入研究，规范竖式
相同点：都清楚地表达了三步计算的过程。
不同点：4号方法写法更加简便。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
创设情境
探究新知
10×3=30
2×3=6
30+6=36
6
1 2
× 3
深入研究，规范竖式
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
创设情境
探究新知
10×3=30
2×3=6
30+6=36
3
6
1 2
× 3
深入研究，规范竖式
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
创设情境
探究新知
10×3=30
2×3=6
30+6=36
3
6
1 2
× 3
深入研究，规范竖式
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
× 2
8
3 4
6
× 4
8
1 2
4
1
3
2
3
×
6 9 3
200×3=600
30×3=90
1×3=3
600+90+3=693
231×3=
693
试一试
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
相同数位对齐
从个位乘起
确定积的位置
把一位数写在多位数的下面。
用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数。
一位数与多位数哪个数位上的数相乘，就在横线下面对着那一位上写积。
小结
列竖式计算多位数乘一位数时要注意什么？
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.列竖式计算。
× 3
6
3 2
9
32 × 3 ＝
96
212× 4 ＝
848
× 4
8
2 1 2
4
8
× 3
9
1 2 3
6
123 × 3 ＝
369
3
× 2
6
4 4 3
8
443 × 2 ＝
886
8
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2. 解决问题
购物：
（1）小明买3个足球，400元钱够吗？
132×3=
× 3
6
1 3 2
9
3
答：400元钱够。
396（元）
＜400元
132元
22元
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2. 解决问题
购物：
（2）李老师买了2副乒乓球拍，他需要付多少钱？（提示：一副表示2个（只））
22×4=
× 4
8
2 2
8
答：他需要付88元。
132元
22元
88（元）
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
我学会了多位数乘一位数的笔算。
笔算乘法的道理其实跟口算是一样的，也要经历三步。
我知道了计算时要从个位乘起，依次去乘第一个数的每一位，乘到哪一位就把积写在那一位上。
通过本节课的学习，你有什么收获？
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
你能想出不同的填法吗？
1
1
1
6
2
2
2
3
2
3
3
3
6
6
6
1
×
×
×
×
6 6 6
6 6 6
6 6 6
6 6 6
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
教材P60做一做
教材P63第1、2题
再 见