4 古诗三首 第一课时 山行（教案）

4.古诗三首
教学目标
1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“霜、橙”等13个生字。
2.有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律，背诵并默写《山行》。
3.学习借助注释理解诗意，想象诗中描写的秋景，体会诗人杜牧对秋天的赞美。
教学重点难点
抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。
教学过程
板块一 浏览单元导读页，明知目标
1. 读读单元单元导读页，看看这个单元的主题是什么？（秋天）
2. 今天我们表演了《二十四节气之秋分》，今天我们要开始学习关于秋的课文，这真是一种缘分。这个单元，我们将走进“秋天博物馆”，这个博物馆正在招募小小解说员，希望通过学习，每个同学都能成功应聘上小小讲解员。
3. 回顾理解词语的方法
博物馆里有很多关于秋天的资料，里面可能有一些陌生的词语，我们需要运用各种方法去猜测它们的意思。谁还记得有哪些理解词语的方法吗？（根据生回答板书，指导做笔记）
我们就带上这些方法，先走进“古人之秋”板块吧！
板块二 初读古诗，寻找秋天
1. 初读古诗，读准字音，读出节奏
（1）自由读
（2）男女生赛读，齐读
2. 寻找秋天
既然这首诗属于秋天博物馆，那你从哪些地方能够看出诗人写的是秋天呢？
（1）自由读，圈一圈
（2）生交流
·寒山
我们今天表演的秋分视频里面就有说，秋天来到，天气渐渐变凉，寒冷的空气来到，所以“山”就成了“寒山”。
·霜叶红于二月花
生：“霜叶”应该是枫叶上有一层霜，只有比较冷的时候叶子上才会有霜。而且这里说比二月的花还要红，说明枫叶红了，说明秋天来了。
师：枫叶比二月的花还红，这是什么时候的秋？
生：深秋
·枫林
诗人写枫林，枫树是秋天的代表，所以这里也能看出是秋天。
·白云生处
秋天比较寒冷，白云就在半山腰，这里也能看出是秋天。
（3）疏通难点词：生、坐
结合注释理解
板块三 再读古诗，感受秋之美
1. 想象描述
现在你就是杜牧，你就在山中行走，你看到了什么呢？
（1）抽生说，稍加引导
（2）同桌互相说（师巡视时注意关注学困生）
（3）抽生说
2. 看板画，一起描述
3. 看板画，背诵
板块四 感受新鲜，了解诗人
1. 第一单元我们学习了“新鲜感”，这首诗中，你觉得哪句最有新鲜感？为什么？
生1：我觉得最后两句很新鲜。因为诗人把枫叶和二月的花比较，这样就更让我们知道枫叶很红。
生2：我也觉得最后两句很好。因为我们一般都说“枫叶”，这里却说“霜叶”。（补充：霜叶在古诗中比较常见，也是古诗中秋天的标志词。）
师小结：杜牧的诗的确有他的独到之处，一个“霜叶”便让我们知道秋天来了，让我们感受到深秋时节的美。