《长度单位解决问题》（课件）-二年级上册数学人教版(共16张PPT)

(共16张PPT)
第一单元 长度单位
第4课时 长度单位解决问题
准备好了吗？一起去探索吧！
长度单位解决问题
1.能根据实际物体选择合适的长度单位，建立正确的长度观念。
2.学生能根据已有的知识经验，利用身边熟悉的物体，进行想象、猜测、对比、推想等，确定合适的长度单位。
学习目标
这些倒计时你们知道用什么作时间单位的呢？
同桌一起用手比划出1 厘米、5 厘米、1 米各有多长。
同桌活动
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
这些倒计时你们知道用什么作时间单位的呢？
很久很久以前，一只长颈鹿和一只小羊碰到一起，长颈鹿看到小羊太小了，很看不起它。于是大摇大摆的走到小羊面前，高傲地对小羊说：“小不点，你在干什么呢 要不咱俩比谁本领大吧”。小羊说：“比就比，谁怕谁呀”。长颈鹿说：“看，那棵树上有许多果子，我们看谁能吃到果子“。
大家猜一猜，谁能吃到果子，为什么？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
比本领
猜一猜老师的身高是160（ ）。
A、（厘米） B、（米）
活动一：
猜想
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
例8.一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米？
13 厘米
13 米
你猜旗杆有多高？
猜想
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
旗杆的高度不是 13 厘米。
13厘米
1厘米这么长
猜想
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
猜想
我 1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13 米高。
一支新铅笔长度不止13 厘米。
20 厘米
验证判断的正确性：
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
在括号里填上厘米或米。
长60（ ） 长1（ ） 长28（ ）
厘米
米
厘米
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
1.小判官
小马虎的日记
今天早晨6点我被闹钟急促的铃声惊醒，我慌忙间从 2 厘米的床上爬起来，穿好衣服，拿着长 15 米的牙膏挤了 1 米 长的牙膏刷牙，然后喝了一些牛奶就急急忙忙上学了。
米
厘米
厘米
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
2.在括号里填上合适的长度单位。
（1）测量较长物体时，一般用（ ）作单位，用字母（ ）表示。
（2）测量较短物体时，一般用（ ）作单位，用字母（ ）表示。
米
m
厘米
cm
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
练习
（3）铅笔刀长 5（ ），一棵白杨树高 16（ ）， 教室门高 2（ ），长颈鹿高 13（ ），电冰箱高180（ ），爸爸的小轿车长3（ ）我的身高是1（ ）30（ ）
厘米
米
米
米
米
厘米
厘米
米
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
2.在括号里填上合适的长度单位。
练习
3.判断对错。
（1）1米长的绳子和 100 厘米长的铁丝一样长。( ）
（2）语文书长 20 米 （ ）
（3）课桌高 7 米。 （ ）
（4）教室长 9 厘米。 （ ）
（5）字典厚 6 米。 （ ）
练习
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
③一定要正确使用长度单位，可以根据自己的身体部位的长度估测其他物体的长度。
① 测量较短的物体，一般用厘米作单位。测量较长（高）的物体，一般用米作单位。
② 1 米 = 100 厘米 1 m = 100 cm
归纳总结
通过本节课的学习，你学到了什么？
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
再 见