《认识线段》（课件）人教版二年级上册数学(共21张PPT)

(共21张PPT)
第3课时 认识线段
第一单元 长度单位
准备好了吗？一起去探索吧！
认
识线段
1.初步认识线段，知道线段的特征用尺量线段、画线段的方法。
2.体会数学与生活的联系，培养观察、想象和操作的能力，培养空间观念。
学习目标
怎样比较出这两根线的长短？
可以把弯曲的线拉直贴在黑板上进行比较。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
认 识 线 段
这样直直的线就是线段。
仔细观察，拉紧后的线和现在的线有什么区别。
线段
1.拉紧后的线是直直的。
2.原来的线是弯弯的，无法量出长度，拉紧后的线可以量出具体的长度。
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
请两位同学上台演示将弯曲的绳子变直。
捏住绳子的两头，拉紧绳子，这时候的绳子才会更直。
操作
小组讨论：
哪种方法可以使绳子更直？
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
端点
线段有哪些特征？
1.线段有2个端点。
2.线段是直直的。
3.线段可以测量出长度。
4.线段有长有短。
探究线段特征
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
这些是线段吗？
线段与它摆放的位置和方向是没有关系的。
结论：
想一想
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
寻找生活中的线段。
生活中还有哪些物体的边可以看成线段？
cm
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
生活中的线段
1.线段是直直的。
2.线段有2个端点，有长有短。
3.线段可以测量出长度。
线段特征：
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
测量线段。
同桌合作，尝试测量手中线段的长度。
测量线段时，线段的一端和尺子的"0"刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。
请同学们说一说是如何测量线段的？
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
画线段。
尝试画一条 3厘米的线段，再说一说你是怎么画。
3 厘米
方法一：
画线段时，从 0刻度开始画起，画到 3厘米的地方。
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
画线段。
3 厘米
方法二：
从任意一个刻度画起，画几厘米的线段就画到起始刻度加几的刻度处停止。
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
画线段时应该注意什么？
3 厘米
1.画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动，画出的线段一定要直。
2.要在线段的两端标上端点。
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
不是线段
因为它是弯的，不是直的。
是线段
是线段
不是线段
因为它是弯的，不是直的。
请你指出哪些是线段。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
2.数一数下面的图形各由几条线段围成？
照这样下去，你还能想到什么？
（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
4
3
4
5
几边形就是几条线段。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
3.画一条 6 厘米长的线段。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
4.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
答：一共画出了 3条线段。画出的是三角形。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
1.线段的特征：线段是直直的，有 2 个端点，有长有短，可以测量出长度。
2.量线段时，线段的一端和尺子的“0”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
归纳总结
3.画线段时，从 0刻度开始画起，是几厘米就画到几，再标上两个端点，并且在线段下面写上厘米数。
4.画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动，画出的线段一定要直。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
归纳总结
探究数线段的方法。
注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画探究数线段的方法。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】数线段练习”。
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
再 见