《解决问题（乘加乘减）》（课件）人教版二年级上册数学(共16张PPT)

(共16张PPT)
第六单元 表内乘法（二）
第5课时 解决问题（乘加乘减）
解决问题
准备好了吗？一起去探索吧！
1.在具体情境中理解乘加、乘减算式的意义。
2. 能用乘加、乘减解决生活中的实际问题。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
6×9+5=
59
算一算。
7×5－12=
3×5－15=
9×9－7=
8×7+6=
8+7－6=
23
0
74
62
9
要看清运算符号哦！
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
二（1）班准备租车参观科技馆，有2名教师和30名学生。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，
租下面的客车，坐得下吗？
司机
知道了什么数学信息？
知道有2名老师和30名学生。
问租这辆车能不能坐下。
探究解答方法
司机
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，
租下面的客车，坐得下吗？
怎样解答？
要先算一算客车有多少个座位才能知道。
4
4
探究解答方法
司机
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，
租下面的客车，坐得下吗？
4
4×7= 28（个）
5
28+5=33（个）
先算前面每排4个座位，一共7排。再加最后一排5个。
探究解答方法
司机
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，
租下面的客车，坐得下吗？
2×7= 14（个）
5
14+14+5=33（个）
2×7= 14（个）
先算出左边和右边的座位数，再加上最后一排5个。
探究解答方法
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，
租下面的客车，坐得下吗？
解答正确吗？
32
33
<
解答正确。学生和老师一共32人。客车有33个座位，坐得下。
4×7= 28（个）
28+5=33（个）
2×7= 14（个）
14+14+5=33（个）
2×7= 14（个）
检验
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
6×5= 30（个）
30+4=34（个）
34
35
<
答：不够。
方法一：
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
6×6= 36（个）
36－2=34（个）
34
35
<
答：不够。
1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
方法二：
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
2. 李阿姨运来30盆鲜花，他想摆出像右面这样的一个花坛，这些花够吗？
5×5= 25（盆）
25+2=27（盆）
27
30
<
答：够
5
2
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
3 . 小亮一共有40个车轮，他能组装出一列6节车厢的小火车吗？为什么？
6×6= 36（个）
36+8=44（个）
44
40
>
答：不能,因为车轮不够。
车头用了8个车轮。
每节车厢需6个车轮
1.可以用乘加乘减的方法解决实际问题。
2.在图上圈一圈可以帮助我们思考。
3.先算一算，再比一比大小，最后根据题目意思得出结论。
拓展延伸
探究新知
创设情境
课堂小结
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
探究新知
创设情境
巩固练习
拓展延伸
课堂小结
我们学习的乘法口诀，在我国两千多年前就有了。那时把口诀刻在“竹木简”上。从“九九八十一”开始的，所以叫九九歌。七百多年前才倒过来，从一一得一开始。
再 见