第七章第三节《印度》教学设计2021-2022学年鲁教版六年级地理下册
文档属性
| 名称 | 第七章第三节《印度》教学设计2021-2022学年鲁教版六年级地理下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 507.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-09-24 16:51:09 | ||
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文档简介
鲁教版六年级地理下册第七章第三节《印度》教学设计
教材分析
印度是南亚的一个区域特色非常鲜明的国家，在第六章整体认识亚洲的基础上，以中国为中心，了解了与中国一衣带水的国家---日本，中国东南部一个地区--东南亚，接下来认识另外一个和中国接壤的国家—印度，对于日本的学习，已经帮助学生学会初步分析某个国家级的区域，引导培养正确的区域地理的思维模式，为印度的学习做好了铺垫。但是印度又有自己突出的区域特征，需要在教学中加以强化。本节教材主要包括“世界第二人口大国”，“热带季风气候与粮食生产”，“迅速发展的服务外包产业”等三部分内容。教材在“世界第二人口大国”中先给出了印度的位置、与我国的方位关系、周边邻国，以及空间范围。之后教材图文结合介绍了印度人口众多、增长较快两大特点，并通过活动让学生分析印度人口众多的优势和劣势及解决措施。印度大部分地区以热带季风气候为主，全年高温分旱雨两季，西南季风不稳定，容易发生旱涝灾害，对印度农业生产影响很大。让学生自主探究得出印度水稻、小麦与自然环境中的地形和降水的关系。印度经济发展较快，其中服务外包产业发展迅速。教材介绍了印度发展服务外包产业优势，发展服务外包产业的特点、作用及地位。并通过活动分析软件外包产业空间分布的变化特点。
教学目标：
知识技能目标：
说明印度人口数量及增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系，解释印度水旱灾害频繁的成因以及对农业生产的影响。分析印度粮食主要分布及与自然条件的关系，了解印度迅速发展的服务外包产业。
过程方法目标：
通过读图，培养学生观察地图，并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：
1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；
2.在学习中形成正确的环境观和人口观；
3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重点：
1.印度的人口及人口问题。
2.农业生产与自然条件的关系。
3.迅速发展的服务外包产业。
教学难点：
自然条件对农业的影响，软件外包产业空间分布的变化特点。教学方法：采用情境教学法，启发引导式教学方法，小组合作探究法。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程
导入：播放视频欣赏印度灿烂的文明和文化，引入印度的教学。
一、世界第二人口大国
1、印度的位置通过去印度旅游的情景活动开始教学，学习印度的位置。
展示课件：“印度在世界的位置”图和“印度的地形”图，提问：
①印度位于我国的什么位置？南部濒临哪个海洋？
②印度位于亚洲的哪个地区？展示课件：“印度的地形”图，提问：
①找出印度主要的陆上临国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？
学生读图分析得出印度的半球位置、经纬度位置、海陆位置和周围的邻国。
2、印度的地形通过读“印度的地形”图，找出印度的主要地形区及分布。说出印度的地形特点和地势特点。
3、印度的人口情况。出示印度人乘火车的图片和教材图 7.35，让学生感受到印度人口众多，是世界第二人口大国。展示人口增长折线图 7.36，学生读图得出印度人口增长迅速的现状。通过阅读材料，分析得出印度人口众多的优势和劣势。人口太多势必给一个国家的资源、环境、经济发展和社会的进步带来巨大的压力。印度也是推行控制生育计划，但不强制。通过分析人口问题，使学生理解人口与资源、环境有密不可分的关系，形成可持续发展的观点。
二、热带季风气候与粮食生产
1.热带季风气候出示图片印度妇女的纱丽服饰以及亚洲气候分布图，得出印度终年高温，绝大部分地区属于热带季风气候。
提问：①孟买各月气温有什么特点、属哪个温度带？ ②孟买各月降水量分布有何规律？通过读教材图 7.38和 7.39，分析得出印度的热带季风气候特点：全年高温，降水分旱雨两季。
2.水旱灾害频繁展示材料和图片，教师提问：印度为什么水旱灾害频繁？与什么因素有关？学生读图得出结论雨季风从印度洋吹向亚欧大陆，风向西南季风，含有丰沛的水汽，带来降雨，旱季风从亚欧大陆吹向印度洋，风向东北季风，比较干燥汽，降雨少。教师引导得出结论：西南季风很不稳定，造成水旱灾害频繁。频繁的水旱灾害严重影响了印度的农业生产，使得印度的粮食产量很不稳定。印度进行了两次“绿色革命”粮食产量提高了，生态环境也得到改善。
3.印度粮食生产与自然条件的关系
教师展示图片印度人们的主食，说明印度的粮食作物是水稻和小麦。
学生读图 7.42、图 7.43和 7.34找出水稻和小麦的分布区的主要地形和降水量差异，并填入表格。
三、迅速发展的服务外包产业
展示图片介绍服务外包产业；学生小组讨论问题：
1.服务外包产业具有什么特点。
2.印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包产业具有哪些优势？师生总结特点：信息技术含量高、利润大、资源消耗少。印度发展优势：人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早。除了软件外包，印度的服务外包扩展到很多领域、例如金融、保险、工业设计等等，软件外包发展最快。
学生读图 7.45小组合作完成活动题。拓展延伸：学习了印度的服务外包产业，你认为对中国有借鉴作用吗？谈谈你的看法。
总结：大屏幕展示总结图。完成达标测试。布置作业：查阅资料，写一篇关于印度风土人情的小短文。
评测练习
1．印度的主要粮食作物是（ ）
A．水稻、玉米 B．小麦、玉米 C．水稻、小麦 D．水稻、高粱
2.为解决水旱灾害对农业影响的问题，印度政府采取的措施是（ ）
A.人口革命 B.绿色革命
C.计划生育 D.人口移民
3.印度的地形主要是（ ）
A.高原、平原 B.平原、盆地
C.高原、山地 D.平原、山地
4.印度的主要气候类型是（ ）
A.热带雨林气候 B.热带季风气候
C.温带季风气候 D.热带草原气候
5.受季风的影响，印度经常发生的自然灾害是（ ）
A.地震、火灾 B.台风、海啸
C.森林火灾 D.水旱灾害
6．读“南亚地区”图，回答下列问题
（1）河流、海洋。
①________河；②________海；③________湾；
（2）平原、高原。④________平原； ⑤________高原。
（3）山脉：⑥___________山脉。
（4）国家：A__________；B_____；C____________
课后反思
鲁教版六年级下册第七章第三节《印度》，这节课在知识的学习上任务较多，而在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高，在课堂中注意处理好预设和生成的问题，注意师生、生生互动和面向全体学生，更加关注学习过程。学生一步步带着问题读图思考、分析案例、解决问题，知识框架较自然的形成。注重启迪学生思维，让学生对问题进行分析讨论，并在老师的引导下一步步得出结论。在实际教学中，学生对印度人口众多的问题感受较深，因为这和中国人口众多有相似性。印度的软件外包业务发达，这与其高兴技术产业发达有关，这对中国发展高新技术产业也有借鉴意义。但教师的语言不够生动、凝练。
教材分析
印度是南亚的一个区域特色非常鲜明的国家，在第六章整体认识亚洲的基础上，以中国为中心，了解了与中国一衣带水的国家---日本，中国东南部一个地区--东南亚，接下来认识另外一个和中国接壤的国家—印度，对于日本的学习，已经帮助学生学会初步分析某个国家级的区域，引导培养正确的区域地理的思维模式，为印度的学习做好了铺垫。但是印度又有自己突出的区域特征，需要在教学中加以强化。本节教材主要包括“世界第二人口大国”，“热带季风气候与粮食生产”，“迅速发展的服务外包产业”等三部分内容。教材在“世界第二人口大国”中先给出了印度的位置、与我国的方位关系、周边邻国，以及空间范围。之后教材图文结合介绍了印度人口众多、增长较快两大特点，并通过活动让学生分析印度人口众多的优势和劣势及解决措施。印度大部分地区以热带季风气候为主，全年高温分旱雨两季，西南季风不稳定，容易发生旱涝灾害，对印度农业生产影响很大。让学生自主探究得出印度水稻、小麦与自然环境中的地形和降水的关系。印度经济发展较快，其中服务外包产业发展迅速。教材介绍了印度发展服务外包产业优势，发展服务外包产业的特点、作用及地位。并通过活动分析软件外包产业空间分布的变化特点。
教学目标：
知识技能目标：
说明印度人口数量及增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系，解释印度水旱灾害频繁的成因以及对农业生产的影响。分析印度粮食主要分布及与自然条件的关系，了解印度迅速发展的服务外包产业。
过程方法目标：
通过读图，培养学生观察地图，并从图中提取信息，进而分析问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：
1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；
2.在学习中形成正确的环境观和人口观；
3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重点：
1.印度的人口及人口问题。
2.农业生产与自然条件的关系。
3.迅速发展的服务外包产业。
教学难点：
自然条件对农业的影响，软件外包产业空间分布的变化特点。教学方法：采用情境教学法，启发引导式教学方法，小组合作探究法。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程
导入：播放视频欣赏印度灿烂的文明和文化，引入印度的教学。
一、世界第二人口大国
1、印度的位置通过去印度旅游的情景活动开始教学，学习印度的位置。
展示课件：“印度在世界的位置”图和“印度的地形”图，提问：
①印度位于我国的什么位置？南部濒临哪个海洋？
②印度位于亚洲的哪个地区？展示课件：“印度的地形”图，提问：
①找出印度主要的陆上临国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？
学生读图分析得出印度的半球位置、经纬度位置、海陆位置和周围的邻国。
2、印度的地形通过读“印度的地形”图，找出印度的主要地形区及分布。说出印度的地形特点和地势特点。
3、印度的人口情况。出示印度人乘火车的图片和教材图 7.35，让学生感受到印度人口众多，是世界第二人口大国。展示人口增长折线图 7.36，学生读图得出印度人口增长迅速的现状。通过阅读材料，分析得出印度人口众多的优势和劣势。人口太多势必给一个国家的资源、环境、经济发展和社会的进步带来巨大的压力。印度也是推行控制生育计划，但不强制。通过分析人口问题，使学生理解人口与资源、环境有密不可分的关系，形成可持续发展的观点。
二、热带季风气候与粮食生产
1.热带季风气候出示图片印度妇女的纱丽服饰以及亚洲气候分布图，得出印度终年高温，绝大部分地区属于热带季风气候。
提问：①孟买各月气温有什么特点、属哪个温度带？ ②孟买各月降水量分布有何规律？通过读教材图 7.38和 7.39，分析得出印度的热带季风气候特点：全年高温，降水分旱雨两季。
2.水旱灾害频繁展示材料和图片，教师提问：印度为什么水旱灾害频繁？与什么因素有关？学生读图得出结论雨季风从印度洋吹向亚欧大陆，风向西南季风，含有丰沛的水汽，带来降雨，旱季风从亚欧大陆吹向印度洋，风向东北季风，比较干燥汽，降雨少。教师引导得出结论：西南季风很不稳定，造成水旱灾害频繁。频繁的水旱灾害严重影响了印度的农业生产，使得印度的粮食产量很不稳定。印度进行了两次“绿色革命”粮食产量提高了，生态环境也得到改善。
3.印度粮食生产与自然条件的关系
教师展示图片印度人们的主食，说明印度的粮食作物是水稻和小麦。
学生读图 7.42、图 7.43和 7.34找出水稻和小麦的分布区的主要地形和降水量差异，并填入表格。
三、迅速发展的服务外包产业
展示图片介绍服务外包产业；学生小组讨论问题：
1.服务外包产业具有什么特点。
2.印度能成为“世界办公室”是因为它发展服务外包产业具有哪些优势？师生总结特点：信息技术含量高、利润大、资源消耗少。印度发展优势：人力资源丰富、劳动力成本较低、英语普及、信息技术发展较早。除了软件外包，印度的服务外包扩展到很多领域、例如金融、保险、工业设计等等，软件外包发展最快。
学生读图 7.45小组合作完成活动题。拓展延伸：学习了印度的服务外包产业，你认为对中国有借鉴作用吗？谈谈你的看法。
总结：大屏幕展示总结图。完成达标测试。布置作业：查阅资料，写一篇关于印度风土人情的小短文。
评测练习
1．印度的主要粮食作物是（ ）
A．水稻、玉米 B．小麦、玉米 C．水稻、小麦 D．水稻、高粱
2.为解决水旱灾害对农业影响的问题，印度政府采取的措施是（ ）
A.人口革命 B.绿色革命
C.计划生育 D.人口移民
3.印度的地形主要是（ ）
A.高原、平原 B.平原、盆地
C.高原、山地 D.平原、山地
4.印度的主要气候类型是（ ）
A.热带雨林气候 B.热带季风气候
C.温带季风气候 D.热带草原气候
5.受季风的影响，印度经常发生的自然灾害是（ ）
A.地震、火灾 B.台风、海啸
C.森林火灾 D.水旱灾害
6．读“南亚地区”图，回答下列问题
（1）河流、海洋。
①________河；②________海；③________湾；
（2）平原、高原。④________平原； ⑤________高原。
（3）山脉：⑥___________山脉。
（4）国家：A__________；B_____；C____________
课后反思
鲁教版六年级下册第七章第三节《印度》，这节课在知识的学习上任务较多，而在能力培养和情感态度价值观的树立方面要求较高，在课堂中注意处理好预设和生成的问题，注意师生、生生互动和面向全体学生，更加关注学习过程。学生一步步带着问题读图思考、分析案例、解决问题，知识框架较自然的形成。注重启迪学生思维，让学生对问题进行分析讨论，并在老师的引导下一步步得出结论。在实际教学中，学生对印度人口众多的问题感受较深，因为这和中国人口众多有相似性。印度的软件外包业务发达，这与其高兴技术产业发达有关，这对中国发展高新技术产业也有借鉴意义。但教师的语言不够生动、凝练。