第4节 常见的动物（第3课时）(课件 28 张PPT）

(共28张PPT)
浙教版 七年级上
第3节 常见的动物
（第3课时）
教材解析
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
②说出生物分类的方法和分类等级。
⑤观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。
⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
创设情境
判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。
类 别 动物名称 归类理由
哺乳类
鸟 类
爬行类
两栖类
鱼 类
猫
鸡
蛇
青蛙
草鱼
身体被毛，胎生，哺乳，用肺呼吸
身体被羽毛，前肢特化成翼，用肺呼吸，飞翔
贴地爬行，体表有干燥的鳞片，用肺呼吸
幼体在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；
成体在陆上或水中，无尾有四肢，用肺和皮肤呼吸。
在水中，体表有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸。
在大自然中见到不认识的生物，生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
根据生物某一方面的明显特征的异同或有无，分为对应的两个分支，逐级分类。
动物
脊椎动物
无脊椎动物
胎生、哺乳
卵生
体温恒定
体温不恒定
鸟类
哺乳类
皮肤湿润
水中产卵
表皮干燥
陆上产卵
爬行类
幼体水中生活，
用鳃呼吸；
成体陆上生活，
用肺呼吸
生活在水中，
用鳃呼吸，
用鳍游泳
两栖类
鱼类
猫
鸡
蛇
青蛙
草鱼
二歧分类检索表
探究实践
探究实践
将图 2-42 转换成文字形式的检索表如下：
1a 体外长有毛皮，胎生………………………………………………………
1b 体外没有毛皮，卵生………………………………………………………
哺乳类
2
2a 体外长有羽毛，体温恒定…………………………………………………
鸟　类
2b 体外无羽毛，体温不恒定…………………………………………………
3
3a 表皮干燥，在陆地上产卵…………………………………………………
爬行类
3b 皮肤湿润，在水中产卵……………………………………………………
4
4a 幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢
… 两栖类
4b 幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水……………
鱼　类
根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
脊椎动物：
无脊椎动物：
体内有脊椎骨的动物
体内没有脊椎骨的动物
约120万种
约4.7万种
动物
3.8%
96.2%
大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
探究实践
根据各种无脊椎动物不同的形态特征，科学家将无脊椎动物分成了许多类。
无脊椎动物
原生动物：
草履虫、变形虫、疟原虫等
腔肠动物：
水母、海蜇、水螅等
扁形动物：
涡虫、血吸虫等
软体动物：
蜗牛、螺、蚌、乌贼等
线形动物：
蚯蚓等
蛔虫、蛲虫等
节肢动物：
蚱蜢虾、蜘蛛、蜈蚣等
棘皮动物：
海星、海胆、海参、海蛇尾等
环节动物：
探究实践
1. 原生动物：
单细胞生物，一个生物个体就是一个细胞。如草履虫、变形虫等。
所有的生命活动都在一个细胞内完成，是最原始、最简单、最低等的生物。
草履虫 变形虫
探究实践
2.扁形动物：
摄食和排泄同一个开口，身体背腹扁平。如猪绦虫、涡虫、血吸虫等。
血吸虫
猪绦虫
涡虫
探究实践
3. 腔肠动物：
摄食和排泄同一个开口，身体辐射对称。如水母、水螅、海蜇等。
海蜇
水母
水螅
探究实践
4.软体动物：
身体柔软，不分节，大多数有贝壳。
如蜗牛、河蚌、螺、乌贼、章鱼、鲍鱼、牡蛎。
蜗牛
蜗牛
乌贼
鱿鱼
探究实践
5.环节动物：
身体圆长或扁形，有许多体节。如蚯蚓、蛭等。
蛭
蚯蚓
6.线形动物：
身体细长呈线形，不分节。如蛔虫、蛲虫。
蛔虫
蛲虫
探究实践
7.棘皮动物：
无贝壳，体表有棘皮突起，生活在海洋中。如海星、海参、海胆。
海星
海参
海胆
探究实践
8.节肢动物
身体、足分节，有外骨骼。如蝗虫、蝴蝶、虾、蜘蛛等。
蝗虫
蝴蝶
虾
蜘蛛
探究实践
要认识某种无脊椎动物属于哪种类别，可以使用检索表来鉴定。
根据生物某一方面的明显特征的异同或有无，分为对应的两个分支，逐级分类。
二歧分类检索表
根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。
探究实践
请补充完成无脊椎动物检索表。
1a 身体单细胞 …………………………………………………………… 原生动物
1b 身体多细胞 …………………………………………………………… 2
2a 摄食和排泄同一个开口 ……………………………………………… 3
2b 摄食和排泄分两个开口 ……………………………………………… 4
3a_________________________________________________________
3b_________________________________________________________
4a 长或薄的体型 ………………………………………………………… 5
4b 非长或非薄的体型 …………………………………………………… 6
5a_________________________________________________________
5b_________________________________________________________
6a 身体柔软，大多数有贝壳 …………………………………………… 软体动物
6b 无贝壳 ………………………………………………………………… 7
7a_________________________________________________________
7b_________________________________________________________
身体背腹扁平
扁形动物
身体辐射对称
腔肠动物
身体有许多体节
环节动物
身体线形，不分节
线形动物
体具棘皮
棘皮动物
身体、足分节，有外骨骼
节肢动物
探究实践
昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知道的种类大约有 100 万种。你认识哪些昆虫？
昆虫有哪些主要特征？
蚕蛾 蜚蠊 螳螂 瓢虫
蝇 蝗虫 蜻蜓
蜜蜂
探究实践
观察图中的蜜蜂，它的身体可分为哪几部分，有几对足，几对翅？
头 胸 腹
身体分头、胸、腹三部分;
胸部长有两对翅，三对足。
身体分头、胸、腹三部分；头部有触角、口器和眼；
胸部长有两对翅，三对足；体表有外骨骼；身体、足分节。
昆虫的主要特征：
探究实践
图中的昆虫中，哪些是益虫，哪些是害虫？人们是如何利用它们或对它们进行防治的？
昆虫与人类生活的关系很密切，有些是益虫，有一些是害虫。
蝇 蝗虫 蜻蜓 蜜蜂
蚕蛾 蜚蠊 螳螂 七星瓢虫
益虫：
蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫
害虫：
蝗虫、蝇、蟑螂
利用：帮助传粉，消灭害虫，提供原料等。
防治：利用药物、诱捕、天敌等。
探究实践
探究:蚯蚓是怎样生活的
蚯蚓是一种我们很熟悉的动物。但它是怎样生活的，对我们来说还很神秘。
1. 在课外，班级中 3~5 名同学组织成 1 个研究小组，先讨论想要研究的问题：
（1）通过观察和实验，我们想了解蚯蚓哪些方面的情况？可用问题的形式写出来，如蚯蚓吃什么、是怎样运动的等。记录在表中。
序号 问题 序号 问题
1 2
3 4
5 6
课外完成。
探究实践
（2）如何进行观察和实验才能获得这些问题的答案呢？_________。
（3）针对以上的问题进行观察。要做的准备工作是 _____________。
问题序号 观察和实验的方法 要准备的器材 观察和实验的结果
（4）在小组里交流和讨论每个人探究问题的方案，确定是否需要进一步修改和改善。
探究实践
3．整理观察和实验记录，小组讨论并共同准备汇报材料。
4．以小组为单位在班级中汇报观察和实验中得到的结果。
2．按所制定的观察和实验计划，到户外或在实验室进行研究，并根据观察和实验的内容和结果进行记录。
为了能够深入了解蚯蚓的生活方式，我们可以准备一个饲养箱饲养蚯蚓，做较长时间的观察和实验进行探究。
探究实践
1. 下列关于节肢动物的叙述错误的是( )
A.节肢动物的体表都有外骨骼
B.节肢动物的身体分为头、胸、腹三部分
C.节肢动物的身体和足都分节
D.节肢动物在生活中与人们的关系密切
2.昆虫的身体可分为哪三部分？( )
A.触角、眼睛、翅膀 B.头、足、腹
C.头、胸、腹 D.头、胸、翅膀
3.益虫的作用是( )
A.帮助植物传播花粉或捕食害虫 B.为人类提供食物和原料
C.能分解或清除环境中的污染物 D.以上都是
B
C
D
迁移应用
4.动物界中,最低等的动物是( )
A.扁形动物 B.线形动物 C.原生动物 D.腔肠动物
5.河蚌身体柔软,外面有贝壳,它属于( )
A.软体动物 B.环节动物 C.节肢动物 D.线形动物
6.以下具有外骨骼的一组动物是( )
A.龟和鳄鱼 B.蜗牛和田螺 C.河蟹和蝗虫 D.甲鱼和蛇
C
A
C
迁移应用
6.如图是一个脊椎动物检索表。表中②和④代表的动物类群分别是（　　）
A.鱼类与爬行类 B.爬行类与鸟类
C.两栖类与鸟类 D.两栖类与哺乳类
C
迁移应用
根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。逐级分类。
一、利用检索表来辨认生物
二歧分类检索表：树状图或文字形式。
二、常见的无脊椎动物
约120万
原生动物
扁形动物
腔肠动物
棘皮动物
节肢动物
软体动物
环节动物
线形动物
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第3节 常见的动物（第3课时）
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