Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo. 教案（表格式）

M7U1 There is a horse in this photo.教学设计
一、教材分析
本单元是外研社小学《新标准英语》四年级上册模块7第一单元There is a horse in this photo。本节课的话题是描述照片里有什么东西。结构是There is …in…。通过学习，让学生掌握用there be句型来描述物体的存在。给学生设定的任务是帮助老师布置房间，并能用there be句型来描述物体的存在。
二、学情分析
四年级学生属于接触英语的初步阶段。之前已经学过一些关于动物、食品、室内物品的单词，学生能看到物品或图片说出英语单词。并且已经学会运用句型I like…\I don’t like…来表达自己的喜好。会用It’s\He’ s\She’s \I’m\They’re doing something来描述正在做某事。
三、教学内容
本课的教学内容是There be句型的单数形式There is…。学生之前已经学过一些关于动物、食品、室内物品的单词。并且已经学会运用句型I like…\I don’t like…来表达自己的喜好。会用It’s\He’ s\She’s \I’m\They’re doing something来描述正在做某事。
四、教学目标
（1）知识与技能
学生能够认读、运用四会单词horse、sheep、There is；
学生会运用句型There is…来描述物品的存在。
（2）过程与方法
培养学生的发散思维能力和想象力；
帮助学生学会归类之前学习过的单词；
培养学生英语口语交际能力。
（3）情感态度与价值观
激发学生对本课知识的兴趣，乐于参与课堂，体会到学习英语的乐趣与成就感，增强学习英语的信心。
帮助他人，并从中体会到助人为乐的乐趣。
五、教学重、难点
（1）教学重点：学会认读、运用新单词horse、sheep、there is；学会运用句型：There is…
（2）教学难点：学生能够灵活运用there be句型来描述物体的存在。
六、教学准备
课题卡片、单词卡片、多媒体课件
七、课时划分
四年级上册第7模块第1课时
八、教学过程
教学环节 具体安排 教师活动 学生活动 设计意图
热身（4分钟） 师生问候；唱英文歌曲；介绍课题 1、向学生问候：Good morning，boys and girls.How are you，today 回答：Good morning, Miss Zhou. I’m fine, thank you. 拉近师生之间的距离，增强亲切感
2、播放歌曲Are you doing it too 并跟唱 跟唱歌曲并配合相应动作 缓和课堂气氛，复习动词ing
3、介绍课题There is a horse in this photo. 听老师介绍课题 了解今天上课的主题
创设情景导入新课（ 4 ）分钟 复习Ving句型 1、让学生判断带Ving句子的对错。 判断对错。读出对的句子，纠正错的句子。 复习Ving的句型，集中学生注意力
创设情景：Sam和Amy去动物园 2、描述Sam和Amy去动物园的情景。读出Sam的对话 Hello, Amy. Today is Saturday. Shall we go to the zoo 听老师描述情景。读出Amy的对话 Hello, Sam. Ok, let’s go. 创设真实情景，Sam和Amy去动物园参观，感知邀请他人的语言。
新知呈现及教授（10分钟）新知巩固（10分钟） 学习句型There is…学习单词horse, sheep, there is 1、提问What in this photo？并引导回答There is… 仔细教读单词there的发音 回答There is a bear\ a giraffe\ a zebra in this photo。 初步学习句型There is… 突破句子的音、形、义。
2、播放动物的叫声，提问What’s in this photo？ 听声音，猜是什么动物，回答There is___in this photo. 调动学生的听觉来学习知识。复习动物单词，同时训练新授句型
课文学习Listen and answer；Listen and read 3、播放课文听力第一遍。提出问题What animals are there in these photos？ 认真听问题。听录音并回答问题There is a horse\ a sheep\ a cat in these photo. 学习课文，训练学生听力，感知语言的运用。
4、播放课文录音第二遍 逐句跟读 模仿课文录音，再次纠正读音。
5、带读课文chant 跟读课文chant 巩固、练习读课文句型
情景展开：去餐厅吃午饭。巩固There be句型的用法。复习食物单词apple, fish, hamburger, banana, sweet, meat, milk, juice, noodle, orange 1、描述去餐厅吃饭的情景。引导学生角色扮演读出Sam和Amy的对话。 学生认真听情景描述。角色扮演Sam和Amy读出对话。Amy：Sam， I’m hungry now.Sam：Shall we go to eat something Amy: Ok, let’s go! 情景展开，去餐厅吃饭，培养学生语言交际能力
2、提出问题What’s on this table？并给与例子给学生示范。 思考并猜出There is an orange\ a hamburger… on this table. There are some milk\ some rice …on this table. 培养学生的发散思维能力，以此复习食物单词，同时巩固句型There is…的用法。
3、读出改编chant。What’s in the blank？读出chant 听并回答空格里的单词a boy, a girl;集体读出chant 练习读There be句型，纠正发音
情景展开：参观Amy的家。运用There be句型。复习单词elephant，car，cat, table, chair, bear, photo, pencil, book. 1、描述参观Amy家的情景。引导学生角色扮演读出Sam和Amy的对话。 学生认真听情景描述。角色扮演Sam和Amy读出对话。Amy：I have some nice photos. Do you want to visit my home Sam：Yes, of course. 情景展开去Amy家参观。为后面的输出任务作铺垫
2、描述问题，房间里部分物品被挡住。What’s in this room？ 猜出房间中有什么物品。There is a\an _____ in this room. There are some______ in this room. 在情景中复习室内物品单词，巩固运用There be句型
3、问What’s in the blank？引导读出chant 回答空格里的单词There is;并集体读出chant 再次突破重难点There is… 练习句子的发音
4、Sam和Amy的一天行程结束，引导学生角色扮演读出对话。 角色扮演读出Sam和Amy的对话。Sam：It’s late. I must go home now. Amy：Goodbye.Sam: Bye bye. 情景创设的结尾，复习如何与他人告别
5、引导学生回忆并说出Sam和Amy的周末行程 尝试说出Sam和Amy的周末行程，以及他们的所看所做 总结、回忆情景当中所学的语言知识
新知输出（11 分钟） 帮老师布置房间并用所学语言进行介绍 1、描述帮老师布置房间的任务 小组讨论如何完成任务 培养学生的小组合作意识、解决问题的能力，以及想象能力
2、引导、鼓励每组2位学生上台来布置房间并用英文进行描述 1位上台来用电脑操作，帮老师布置房间。另一位指着大屏幕介绍There is ___ in this room.…I like this room very much. 在实际任务中运用所学语言，和自主学习能力。
九、板书设计
Module 7 Unit 1
There is a horse in this photo.
There is in this photo.
It’s
a horse
a sheep
eating vegetables.