7听听,秋的声音同步练习（含答案）

三年级上册语文7*听听,秋的声音同步练习（部编版）含答案
一、看拼音，写词语
1． tián yě xī shuài zhèn dòng gē yín

dīng níng liáo kuò shēng yīn lüè guò

二、填空题
2．比一比，再组词。
抖( ) 饱( ) 振( ) 斗( ) 抱( ) 震( )
3．在括号里填上合适的量词。
一( )秋叶 一( )大雁 一( )田野
一( )蟋蟀 一( )白云 一( )汗水
4．阅读要素运用多种方法理解词语。
（1）一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛；/一阵阵秋风掠过田野，/送来一片丰收的歌吟。“叮咛”两个字都是形声字，从形旁来看，可以推断出这个词和______有关系。____________地嘱咐就是“叮咛”。
（2）我们知道“歌”是唱的意思，“吟”则是吟咏，再联系上下文便可知“歌吟”这个词语的意思是____________
5．本文《听听，秋的声音》用诗化的语言描写了秋天里的______，包括我们具体能听见的，也包括我们不能听见的。诗中写出了秋天里的声音的_____，展现了秋天的_____，表达了作者的_________之情。
三、选择题
6．下面都是反义词的一项是（　　）
A．道别——告别 叮咛——叮嘱 B．掠过——拂过 辽阔——宽阔
C．匆匆——急忙 田野——田园 D．辽阔——狭窄 匆匆——慢慢
7．“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”这句话的意思是（　　）
A．不知道秋的声音从哪来，到哪去。
B．秋天很短暂，我们要珍惜美好的秋天。
C．秋的声音来去匆忙，非常短暂。
8．课文《听听，秋的声音》中，形容“歌吟”的是（ ）
A．丰收的 B．动听的 C．悦耳的
9．课文《听听，秋的声音》表达了作者对秋天的感情是（ ）
A．厌恶 B．怀念 C．赞美
10．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着……
B．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
C．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
D．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里。
11．下列对“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”这一诗句理解正确的是（ ）
A．秋的声音来去匆匆，非常短暂。
B．秋的声音从很远的地方来，到很远的地方去。
C．秋的声音不知道从哪儿来，到哪儿去。
D．秋天是美好的，短暂的，我们要珍惜美好的秋天。
12．下列句子中，画线部分使用不恰当的一项是（　）
A．早晨的雾真大，校园浸在乳白色的浓雾里，像仙境一般。
B．客人们继续到了，家里热闹起来。
C．我班同学很团结，赢（yíng）了这场拔河比赛，这真是“人心齐，泰山移”啊！
四、根据诗歌内容展开想象，选择句子填写到对应的横线上。（填序号）
13．黄叶道别：______ 大雁叮咛白云：________ 秋风歌吟：________
A．“大树妈妈，再见了。感谢您的养育之恩。”
B．“丰收啦，丰收啦！农民伯伯笑开颜！”
C．“秋天到了，天气凉了，你要照顾好自己哦。我们明年再见。”
五、按要求，写句子
14．（1）大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。（仿写拟人句）
______________________
（2）蟋蟀振动翅膀。（扩句，至少扩写两处）
__________________
（3）夸父把黄河、渭河里的水全喝干了。（改“被”字句）
_________________________________
六、现代文阅读
听听，/秋的声音，/大树抖抖手臂，/“唰唰”，/是黄叶道别的话音。
16．“道别”可用文中的“_______”一词替换。
17．这一小节运用了________的修辞手法，把_______、______当作_________来写，写出了风摇大树、黄叶飘落的情景。
18．黄叶用“唰唰”声道别，我知道它是在说：“________”
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．田野 蟋蟀 振动 歌吟 叮咛 辽阔 声音 掠过
2．抖动 饱满 振作 战斗 怀抱 震动
3．片 群 片 只 朵 滴
4．说话 反复 赞歌
5．许多声音 动听 美好 喜爱和赞美
6．D
7．B
8．A
9．C
10．C
11．D
12．B
13．A C B
14．麦子晃晃身体，“哗哗”，是麦穗成熟的喜悦。 可爱的蟋蟀欢快地振动翅膀。
黄河、渭河里的水被夸父全喝干了。
15．告别
16．拟人 大树 黄叶 人
17．再见了，大树妈妈！
答案第1页，共2页
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