部编版七年级上册 17 动物笑谈课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
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17 动物笑谈
呈现动物的有趣场景，体现科研的严谨求实
题目意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。题目点明了文章的主要内容，“笑”点明了文章的情感和基调。
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
导入新课
1
了解作者和《所罗门王的指环》的主要内容；掌握“怪诞不经、大相径庭”等重点词语。
2
通过默读梳理文章思路，了解动物趣事。
3
4
欣赏精彩语段，学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文活泼幽默的特点。
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
（重点）
（难点）
学习目标
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，被称为“动物行为学之父”，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
作者名片
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，本文便是其中的一个精彩片段。
背景链接
科普作品
一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”即“科学普及”。科普作品内容丰富，体裁多样，表现形式灵活，常见的有科学小品、科学诗、科技杂文、科学童话等。科普作品一般具有科学性、思想性、通俗性等特点，其主要功能和目的是宣扬、普及科学知识，展现科学魅力。
文体知识
敛 哺乳 羞怯 写照 匍匐 原委 鹦 鹉
温驯 禁锢 滑翔 余晖 俯冲 柠檬 怪诞不经
大相径庭 神采奕奕 嗔怪 麝香鸭 雏凫
鹳 咒骂 蹒跚 蹿 孵化 迫不及待
liǎn
bǔ
qiè
zhào
pú fú
wěi
yīnɡ wǔ
xùn
xiánɡ
huī
fǔ
nínɡ ménɡ
dàn
jìnɡ
yì
chēn
shè
chú fú
ɡù
收住，如“敛足”。
聚集，如“橫征暴敛”。
ɡuàn
读读写写
zhòu
pán shān
cuān
fū
jí
意为“阳光”，左边为“日”。
含有“大”的意思，下面为“大”。
字词清单
只有这一个读音。
鹦鹉学舌（含贬义）。
有“马顺服”之意，为“马”部。
可形容飞机、老鹰等。
多音字
（ ）衣冠
（ ）冠军
冠
ɡuān
ɡuàn
（ ）差事（ ）参差不齐
（ ）差错
（ ）差劲
差
chāi
cī
chā
cēn
chà
（ ）瓶颈
（ ）脖颈儿
颈
jǐnɡ
ɡěnɡ
（ ）什锦
（ ）什么
什
shí
shén
【串句记忆法】他在戏中是主角（ ），不演戏的时候却常常一个人待在角（ ）落。
jué
jiǎo
意为“帽子或头顶上的东西”时读ɡuān，如“皇冠、鸡冠”
冠礼
角逐、角斗
牛角、角度
形近字
敛（ ）收敛
殓（ ）殓葬
匍（ ）匍匐
葡（ ）葡萄
pú
liǎn
pú
liàn
驯（ ）驯养训（ ）训练
嗔（ ）嗔怪
镇（ ）镇静
缜（ ）缜密
chēn
xùn
zhèn
xùn
zhěn
檬（ ）柠檬朦（ ）朦胧
ménɡ
ménɡ
奕（ ）神采奕奕弈（ ）对弈
yì
yì
晖（ ）余晖辉（ ）光辉
huī
huī
【口诀记忆法】 言语怪诞（ ）令人惊叹，蟒蛇蜿蜒（ ）让人心颤，水果新鲜惹人垂涎（ ）。
dàn
yán
xián
煞白
形容舍不得离开。
形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经
急迫得不能再等待。
大相径庭
形容彼此相差很远。
恋恋不舍
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
神采奕奕
迫不及待
由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
词语集注
近义词：惨白 反义词：红润
近义词：神采飞扬 反义词：无精打采
大相径庭：还含有彼此矛盾的意思，形容词属性。
天壤之别：仅强调差别极大，名词属性。
趴。
羞怯
羞涩胆怯。
匍匐
傍晚的阳光。
蹒跚
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
余晖
强调胆怯，多用于公众或令人生畏的场合。
可形容植物，也可形容人。
步履蹒跚、蹒跚学步。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 《游子吟》
朝晖夕阴，气象万千。——范仲淹《岳阳楼记》
整体感知
本文用生动的笔法讲述了四个有趣的场景，请简要概括，完成学习任务单。
一
二
三
四
边学水鸭叫边在地上爬，吓坏观光客。（①____）
大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子，并整齐摆放。（略）
②________________________________________
____________________________________。（详）
详
③_______________________________________。（略）
在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，
模仿它的鸣叫
大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上
“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？
学着母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子。
带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
在旅客众多的公共场合，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，呼唤黄冠大鹦鹉。
第2段主要写了什么内容？有什么作用？
本段点出了作者的疑问——为什么人工孵卵器孵出的小雁鹅和小凫的表现迥异，交代了实验的缘由。同时，最后一句用提问的方式设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
拟人
生动形象地写出了它们怕生的习性。
“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
引用布什的诗句有什么作用？
说明有动物以声音认母的先例，有力地验证了作者的结论，也丰富了文章内容，增强了文章的表现力。
“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？
作者以小鸭子因为“母亲”未及时发出声音而尖声哭泣这个现象，既证实雏凫对母凫的叫声有本能反应，又赋予雏凫以人的情感，表明它们像孩童般极度依恋母亲，流露出作者对雏凫的挚爱和呵护之意。
用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的起因、经过、结果。这一实验过程体现了作者怎样的精神？
起因
经过
结果
人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的表现迥异。
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是对母鸭的形象有反应；后实验——在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
证实了猜想的正确，“我”被人们当作疯子。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感情和对生命的极大尊重。
不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”扮小鸭子母亲的艰辛。
动作描写
“我”成功指挥小鸭子的自得之情。
心理描写
神态描写
侧面描写
写出了观光客惊讶、惊恐之态，一方面表现了“我”的行为之怪诞，另一方面从侧面衬托了“我”做实验时的专注和认真。诙谐幽默的语言拉近了作者和读者的距离。
这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
模仿母鸭爬行的艰辛，体现了作者对小鸭子的喜爱。
动作描写
结合作者那些看似古怪的行为，说说你从中看到了他怎样的精神品质。
细心严谨的科学精神
为求知而有不顾世俗体面尊严的行为，并能将这些行为记录下来。
极富爱心
能容忍动物的本性，尽其所能理解它们的生存需求。
作者是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。他那些看似怪诞不经的行为，正是他与动物友好相处的表现。
仁慈而富有耐心
面对小水鸭的依赖，他没有丝毫急躁和反感，耐心付出体力与时间。
可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？
开始
后来
不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢。
变得活泼而神采奕奕，并且对“我”恋恋不舍。
变化
通过可可的这些变化，可以从中读出“我”对动物的喜爱和对生命的尊重。
简要概括有关黄冠大鹦鹉可可的三件趣事。
①在艾顿堡车站，“我”为了不让鹦鹉可可走丢，在公众场合模仿鹦鹉的叫声，引它回来。
②鹦鹉可可咬下父亲身上的扣子并分类排开。
③鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
第12段“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”三句话中，一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
感叹反映出“我”发现那只大鸟是可可时的吃惊、兴奋，第一个反问反映出“我”对可可出现在火车站感到疑惑，第二个反问反映出“我”的吃惊。
阅读第13、14段，揣摩“我”此时的感受。
感受：忐忑、尴尬。
如果“我”叫了，可可却不理“我”，“我”该怎么向旁边的人解释？所以“我”内心是忐忑不安的。
“我”到底还是叫了，“四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，可见“我”的行为让人们很诧异，但是“我”此时又无法向他们解释“我”这样做的原因，因此“我”的感受又是尴尬的。
不过我到底还是叫了，我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
写出了“我”行为的怪异，照应前文“差点儿被送进疯人院里”，增添了文章的幽默感。
侧面描写
夸张
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情以及被捉弄后的可笑之状。同时设置悬念：可可对父亲做了什么？吸引读者的阅读兴趣。
动作描写
果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
形象生动地写出可可的恶作剧——它咬掉父亲的扣子且分类排开，表现了它的淘气、可爱、聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
细节描写
可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
咬着毛线飞的可可
动作描写
比喻
生动形象地展现了可可叼着毛线飞的情景，令人忍俊不禁。
比喻
“拖着一条极长的尾巴”的纸风筝
说说本文中的小动物和观察者都有什么特点。
动物与观察者的关系
动物
观察者
调皮可爱，有灵性
不顾尊严，怪诞不经
严谨求实
专注忘我
有爱心
为科学献身
研究
欣赏
喜爱
依赖
信任
关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重神圣的生命，是人类的最佳选择。
作者对动物进行了细致入微的观察，并生动详细地记录了下来。请结合具体语句，从多个角度体会本文的语言特点。
特点 品析
清晰干净
注重细节
幽默诙谐
在叙述中，用“有一段时间”“有次”“因此”“于是”“另一次”等语句进行过渡衔接，使叙述清晰干净，不拖泥带水。
运用了多种描写方法来刻画人与动物相处的细节，如第8、9段的动作描写，第18段的细节描写等，十分生动传神。
作者或运用修辞手法，如将小鸭子听不到“母亲”声音时颈子拉长的样子比作小孩子拉长脸；或通过调侃、自嘲，如写自己这样一个“有着一大把胡子的大男人”当鸭妈妈的怪异情景，使语言生动活泼，富于幽默感。
课文以《动物笑谈》为题，你觉得题目表达了文章的内容吗？结合课文说说“笑谈”的“笑”都表现在哪些方面。
题目表达了文章的内容。首先，“笑”的对象是作为动物行为观察者的作者本人，表现在作者对自己怪诞不经令人发笑的研究方法自嘲中，“笑”中透露出作者全身心投入的科学态度和科学精神。
其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物，表现在它们让人忍俊不禁的行为中，“笑”中流露出作者对动物的爱。
再次，“笑”的对象是作为读者的“我们”，或者说是嘲笑动物的大众，作者通过善意的嘲笑，促进读者对人和动物关系的思考。
深入探究
如何理解文章中作者那些看似古怪的行为？
劳伦兹是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而不顾世俗体面尊严的行为，同时，他也才会将这些行为详细地记录下来，展示给读者。
他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又富有耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他没有丝毫的急躁和反感，而是耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。
他是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。他那些看似怪诞不经的行为，正是他与动物友好相处的表现。
学习本文后，把你心中的感悟化为最真诚的语言，分别对文中的作者、小动物、观光客说说你的想法吧！
我想对作者说，读您的文章，我们真切地感受到科学家对动物和自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和专注忘我的科学精神。
我想对小动物说，你们跟康拉德·劳伦兹先生和谐相处的画面真是太美好了！你们聪明又可爱，而且还有一颗感恩的心，我也好喜欢你们！
我想对观光客说，不要惊异于科学家的奇怪举动，科学家为了研究付出了艰辛的努力，我们要向他们学习，学习他们爱护小动物的行为，学习他们的科学精神。
动物笑谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
研究动物行为时发生的趣事
做有关水鸭子的实验时发生的趣事
饲养鹦鹉可可时发生的趣事
在火车站模仿大鹦鹉的鸣叫
可可咬掉父亲的扣子并分类摆放
可可把毛线缠绕在树上
热爱动物
尊重生命
专注忘我
结构梳理
本文介绍了作者在做有关水鸭子的实验和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，不仅表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神，还表现出人与动物之间平等共处的心境、人对动物的尊重和热爱。
主旨归纳
古诗词中常见的动物意象
古诗词中，常见的动物意象主要有杜鹃、乌鸦、鸿雁、鹧鸪、沙鸥、蟋蟀、蝉、燕子等。
意象
寓意
诗句
杜鹃
乌鸦
表哀怨、凄恻、思归
常与衰败、荒凉的事物联系在一起
又闻子规啼夜月，愁空山。
——李白《蜀道难》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——马致远《天净沙·秋思》
拓展延伸
鸿雁
蟋蟀
蝉
燕子
抒思乡怀亲之情
和羁旅伤感之情
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
常表示惆怅之意
明月皎夜光，促织鸣东壁。
——《古诗十九首》（其七）
比喻高洁的人格
或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙》
垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》
关爱动物的名言
1.只要我们有选择的机会，就应该避免造成其他动物
受苦受害。 ——史怀哲
2.一个人如果向往正直的生活，第一步就是要禁绝
伤害动物。 ——托尔斯泰
3.如果人类渴望拥有正义，首先应该做的就是停止
对动物的伤害。 ——爱因斯坦
“熊猫之父”潘文石：用几十年的荒野人生坚守精神家园
被誉为“中国大熊猫之父”的潘文石身上有许多传奇色彩。他有着几十年在野外研究熊猫、白头叶猴等野生动物的生活经历，经常在海拔2000-3000米的高度活动，是带领着学生扎根荒野、为环境保护贡献力量的北大教授。
“热爱生命，这是人类天性中的一部分。”潘文石说，“一个人如果连生命都不热爱，他怎么会热爱百姓、热爱社会、热爱未来。科学之路没有尽头，我愿在荒野终老……”
几十年来，潘文石在深山和大海上，研究和保护濒临灭绝的大熊猫、白头叶猴和中华白海豚，探索土地、人口和野生动物的复杂关系。如今已是八十多岁高龄的他依然坚守荒野，在大自然中继续寻找生态文明的最真答案。
如何运用侧面描写
《动物笑谈》一文中，通过写观光客、火车站的旅客见到“我”的怪异行为后的表现，从侧面表现了“我”专注忘我的科学精神。请你运用这种手法写一个片段。
写作指导
侧面描写，又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来突出所要描写的对象的一种写作手法，正所谓“不着一字，尽得风流”。运用侧面描写时要注意：①慎重选择侧面描写的对象（人或者物）；②侧面描写的内容是为了衬托或突出所要描写的对象的特征。
一课一得
写作示范
吃完午饭，教室里正是一派懒洋洋的景象。突然，张杨帆风风火火地冲进来，扯起嗓子喊：“快快快，三班的篮球赛快开始了！听说是老将高鹏程打前锋！”几乎所有的女生都激动地嚷嚷起来，然后三五成群地往外跑。男生则“腾”的一下直接从座位上蹦起来，也以百米冲刺的速度冲出教室。一大群人如同脱了缰的小马驹，狂飙着席卷过走廊。操场上原本或走或坐的同学，也正向着篮球场涌了过去。一眨眼人群就将篮球场包围得水泄不通。
通过同学们激动、热情的反应，从侧面表现了老将高鹏程打篮球的高超技术。
课外阅读
法布尔的《昆虫记》；
观赏电影
《阿鹦爱说笑》。
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