16 夏天里的成长 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
夏天里的成长
以立意为宗，不以能文为本。——【梁】萧统
写文章应以确立意旨为宗旨，而不以擅长文采为根本。
体会文章是怎样围绕 中心意思来写的。
从不同方面或选取不同
事例,
表达中心意思*
.复习旧知
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候 很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉，什么事也不过 问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁 怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又 是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等 出来不可。
《猫》
梁容若先生
梁容若(1904-1997),河北省行唐 县(今改灵寿县)人。中国作家,教育 家，著作有《国语与国文》《文史论 丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说 谎》《容若散文集》等，并为《注音详 解古今文选》编著了不少文章。
*小组合作学习
自由朗读课文，解决问题:
1、 找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。课文 分别是从哪几个方面围绕这个中心意思写的？
2、 生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这 个特点？
3、给课文分段。
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这
句话来写的。（课后习题1）
夏天是万物迅速生长的季节。
围绕这个中心句，作者是从植物、动物、山水、铁轨、
柏油路、这几个方面来讲述的。 _
在文中起概括和总述的作用
生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪 句话能说明这个特点？
3
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长。
默读第2自然段，圈出能体现这些生物〃迅速生长〃的关键词。
生物 关键词 植物 瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
白石头、黄泥土
动物 猫狗鸡鸭
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可 以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你如何理解“昨天、今天、明天"？
一块白石头，几
天不见，就长满了 苔。
一片黄泥土,
几天不见，就变成
了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再 见面，它已经有了妈妈的一半大。
作者为什么能把这一段写得这么形象呢
飞快的长 跳跃的长 活生生的长 看得见的长
方法点拨：因为作者选取了具有代表性的事物，抓住它 们共同特点一一快速生长进行描写，给人留下了深刻的印象。
3
这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天 里飞快生长的” ？（课后习题2）
第2自然段采用“总分”的构段方式进行叙述。第一句“生 物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃 的长，活生生的看得见的长"是这段的中心句，概括写出了生物 在夏天生长飞快 的特点.接着具体描写了 “瓜藤、 竹子、 高梁、苞蕾、苔聲、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭”这些动植 物生长迅速的特点，并运用数量词和表示时间的词语进行描述， 体现这一段的中心意思。
课堂检测
作文题目：戏迷爷爷
判断一下，哪些材料用来表达中心意思。
学了课文后，同学们都知道：写作时 都要围绕中心来选择素材。
初试
以“好斗的公鸡”为题，围绕中心意思
从不同方面选材，进行练笔。
1 确定中心
2.选材
师：你在棚架上看瓜藤 生：一天可以长出几寸。
师：夏天的长真是——
生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：你到竹子林、高粱地里听声音。
生：在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 师：夏天的长真是——
生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师：一块白石头
生：几天不见，就长满了苔薛。
师：一片黄泥土
生：几天不见，就变成了草坪菜畦。
师：夏天的长真是——
生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
师: 生:
邻家的小猫小狗小鸡小鸭
个把月不过来,
再见面,
师生合作
和同桌一起回忆：
上节课我们用了什么阅读策略进行文本阅读
抓关键词句
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
水长，瀑布俟，河也是一天一天地变宽变深。
这三句话运用排比的修辞手法，把山、地、河的快速生长 表现得淋漓尽致。
不热不长，不热不大。
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
谚语
谚语是民间集体创造、广为流传、在文中属于"引用"。 艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验旳规彳丰I丄心二口。
农谚积累:
淸明前后，种瓜点豆。
人靠饭养，稻靠肥长。
惜时、勤学名言警句:
1 .黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
2. 少壮不努力，老大徒伤悲。
3. 莫等闲，白了少年头,空悲切。
夏天是万物迅速生长的季节。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
① 审题，确立中心意思，这些题目已经 明确了中心意思。
② 打开思路，选择不同的事例或从不同
的角度写。 ，