5 对韵歌 教案

《对韵歌》教学设计
【教学目标】
1.通过听读、看图联想、字理等方法，识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.通过观察范写和书空，正确书写“提、撇折、竖折”3个基本笔画和“虫、云、山”3个汉字。
3.能正确、流利地朗读课文。
4.通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和有趣。
【教学重点】
1.通过听读、看图联想、字理等方法，识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。
2.通过观察范写和书空，正确书写“提、撇折、竖折”3个基本笔画和“虫、云、山”3个汉字。
【教学难点】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和有趣。
【教学过程】
一、谈话导入。
师：同学们，老师给大家带来几幅图片，你都从图中看到了什么？
生：湖水、柳树，桃花....
师：你的小眼睛真亮。你觉得这些景色怎么样？
生：很美，很漂亮。
师：今天我们要学习的课文就用对对子的方式描绘了一幅幅美丽的图画
师：板书课题：对韵歌 （韵歌可以提前写上） 请同学们齐读课题5对韵歌。
老师有一对铅笔，...和....是一对好朋友，我们班还有好几对好朋友。两个东西我们通常称之为一对，你认识对字了吗？我们一起再读一读。
二、诵读韵文，识记汉字
1.师读课文
师：请同学们轻轻翻开课本13页，仔细听老师朗读课文，听准字音。请同学们左右压书（右手指）老师读到哪里，小手指指到哪里。
2.识记生字
（1）齐读生字
师：课文里藏着几个生字宝宝，我们一起来认识一下吧！先跟老师一起读一读，老师读一遍同学们读两遍.......
（2）讲解雨、雪、云、风（一边讲一边贴板贴）
师：同学们，还记得老师讲过的甲骨文吗？古时候人们根据事物的形状在龟壳上刻画了符号，形成了最初的甲骨文。今天老师带来了几个甲骨文文字，请你猜猜这是是什么字？
生：第一个是雨。
师：你是怎么猜的？
生：第一个那些点很像雨滴落下来。第二个感觉比雨下的大。（羽毛）第三个像云的形状。
师：你的想象力真丰富。第四个老师来讲。古时候的风就是凤凰的凤，古人认为风就是大鸟煽动翅膀所带来的气流就是风。坐姿（端正）（一边讲一边按课文顺序贴板贴）
师：雨、雪、云、风都是自然界的现象。我们再来读一读它们。师领读，女生读，男生读。1234组先读一遍567组在读一遍。齐读。
我们再来读一读它们。.师领读...1234组先读一遍567组在读一遍，齐读。
（2）生读生字
照着板贴先领读一遍生字
请同学们借助板贴，自由练习朗读生字，一会邀请几位小老师领读。（2-3）
小老师声音要洪亮，小老师读对了大家要跟读一遍。如果小老师读错了，大家直接纠正。谁来试一试。
师：小老师声音洪亮，发音准确，真棒！
我们一起去捉虫子把，看看谁读对得多。准备好了吗？（齐读一遍）
生：准备好了。
师播放，生喊出虫子底下的生字。
师：哇塞，同学们反映真迅速，老师要开一列小火车考考大家。小火车开起来（开到我这来！）（小火车2组）
......
师：这列小火车开得又快又稳，真不错。
3.熟读成诵，迁移运用
（1）读全文
生字读完了，请跟老师读一遍课文朗读姿势（准备好了）
请同学们大声自由朗读课文。
师：我们一起拍手读一读把。
（3）读前两句
出示前两句和图片，同学们跟老师读一读。
师：同学们，花这个字在生活中很常见，你都知道什么花？
你都认识什么树？
生：......
师：你们知道的真多。跟着板贴再读一读
小老师领读，师生合作读，自己读一读
师：老师把板贴打乱
师：请一位同学帮老师上来摆一摆，对一对。他摆的和你想的一样吗？
生：一样
师：这么快就记住了，你们真厉害。
男生和女生对对读1234组和567组对对读
有没有同学发现，对子有什么特点？
生.雨由云变得，下雪会刮风，鸟儿吃虫子，树会开花....
师：对对子要同类事物，有联系的，读得时候注意“对”字轻而短。
师生合作读，男女生合作读。
（4）读第三句
出示图片，你都看到了什么。
生：水
师：什么样的水？
生：绿绿的水
师：非常好，他加上了颜色。像老师一样，说完整的句子“我看到了绿绿的水。”
还看到了什么？
生：我看到了青青的山。
师：我们可以用4个字的词语形容这里的美景。跟老师读一下。山清水秀。这个词语可以拆成一个对子。像这样，山青对水秀。跟老师读一下板贴。这一幅图你有看到了什么，注意说完整的句子。
生：我看到了......
师：谁能像山青对水秀那样拆成一个对子？
生：.....
师：你太聪明了
同学们跟老师读一读。小老师领读，师生合作读，自己读一读
师：柳绿桃红这个词语中出现了两种树，两种颜色。都可以变成新的对子，谁来对一下？你还会其他颜色的对子吗？
师：你学会了怎么对对子。
老师合作读一读 齐读
（5）闯关读。
第一关很简短，老师随便说几句看看大家能不能对上。（3句）
师：：雪对
生：风....
第二关：小伙伴之间互当小考官，提问三句，都完成的端坐告诉老师。小伙伴（面对面）
师：...组最快，坐得也端坐。
第三关：老师要撤掉一些图文，你还能读出来吗？哪个组开火车挑战一下！（3个组）我们齐读一下
第四关：难度升级啦！又撤掉一些！哪个组开火车挑战一下！（3个组）我们齐读一下
第五关：终极关，板贴全撤掉，我们一起一边拍手一边背诵一下试试吧！
恭喜所有同学顺利通关，成为背诵小达人
三、仔细观察，规范写字
1.学写生字“山”。谁能给山找一个朋友。
生：大山、山顶
师；我们一起读一读
山字有一个新笔画，他的名字叫竖折。老师要变魔术了，请同学们看老是手里的铅笔是一条竖，别眨眼，变！竖往右折了，变成了竖折。我们一起喊一下他的名字，竖折。小手指，伸出来，竖折，竖折。小眼睛，看老师。老师要范写了。竖起笔在横中线，起笔重，顿一下往右折落笔轻，请你打开语文1本，写三个并且坐姿告诉老师。
我们要学习写山字了，学习汉字一看（结构），二看（占格），三看（笔顺）。 请同学们先观察汉字山，谁来试一试？
生：山，独体字。中间那笔竖在竖中线上。
师：你观察得真仔细。老师画了一条线，请你观察一下，哪一笔最高？
请注意，最后一条竖比竖折还要低。最后，还要注意三条竖平行等距。
我们要学习写山了，小手指（伸出来）
一笔竖，二笔竖折，三笔竖，三笔写成大山的山。
小眼睛（看老师）老师范写。先写竖，竖在竖中线上，再写竖折，竖起笔在横中线上，最后一笔竖起笔在横中线上面，落笔比竖折要低，三条竖平行等距
请你在书上描一描。描红的要求是什么？
生：一模一样，完全盖住
请你在书上的田字格里写一个端正的山，写得好的老师要投屏展示。
谁来说一下他的山好在哪里？
生：...
师：如果你也做到了，请给自己画颗五角星或者爱心。
虫字教学模式一样。
有时间就朗读
生字学完了，最后我们一起跟着音乐，当一回小小朗诵家，一起美美地读一读课文好吗？