11 项链 第2课时 表格式教案

教 学 内 容 11.项链 课 时 第二课时
教 学 目 标 1．会认“娃、挂、活、金”4个生字，会写“又、和”2个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读第二自然段，知道大海的项链是什么。 3．感受小娃娃在海边玩耍的乐趣。
教 学 重 点 能正确、流利、有感情地朗读第二自然段，知道大海的项链是什么。
教 学 难 点 感受小娃娃在海边玩耍的乐趣。
教学环节设计
环节目标、时间 教师呈现 学生活动 资源预设、生成
一、复习导入 二、生字强化 三、朗读第二自然段 四、感知课文内容 五、生字书写 六、小结 七、布置作业 1.复习生字 出示本课生字，齐读，开火车读。 2.读生字词（《作》P62.2） 自由读---齐读---开火车读 3.有感情朗读第一自然段，再次感受大海的美。 1.强化生字“着” （1）给“着”组组词 （2）对比“着”和“看” 2.强化形近字“娃”和“挂” （1）生观察这2个生字，说一说区别 （2）回忆学过的“蛙” （3）编儿歌记忆这三个形近字 明确：有女就是娃，有手挂图画，有虫是青蛙。 （一）读好第一句 1.自由朗读第一句。 2.指名读 3.明确：小娃娃/嘻嘻地笑着，迎上去，捡起/小小的海螺和贝壳，穿成/彩色的项链，挂在胸前 （二）读好第二句 1.根据第一句的朗读提示，请学生来读一读第二句。 2.齐读 （三）“的”字短语 1.用横线画出第二自然段中的“的”字短语。 小小的海螺 小小的贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链 2.生字“金”的强化 （1）读好前鼻音 （2）给“金”组组词 3.连线题（《作》P63.3） 4.课后习题 1.学生自由朗读第二自然段 2.男女比赛读第二自然段 3.大海的“项链”是什么？ 师：第二自然段中，“项链”有几条？分别是什么颜色的？由什么组成的？ 课件出示两条项链，说一说它们的组成。 (3)追问：大海的项链是哪一条？ 4.指导朗读第二自然段 （1）师引导：你在海边捡过贝壳吗？心情怎么样？ （2）认读“快活”，随机教学“活”字，给“活”组组词。 （3）观看图片体会这份快活。 （4）配乐朗读第二自然段。 1.“又” （1）看笔顺动画 （2）学生谈一谈注意点，教师点评并补充 点拨：“又”里藏着小三角，横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心，左右对称要舒展。 （3）教师范写 （4）学生自己写 （5）师巡视，展台展现优秀字/高频错误点 2.“和” （1）看笔顺动画 （2）学生谈一谈注意点，教师点评并补充。 点拨：“禾”偏瘦，捺变成了点，“口”偏下挨近“禾木旁”。 （3）追问：还有哪个字也是这样的，捺变成了点？ （4）教师范写 （5）学生自己写 （5）师巡视，展台展现优秀字/高频错误点 1.师：这节课我们跟着作者去到海边，感受了蓝蓝的（ ），黄黄的（ ），雪白的（ ）。仿佛看到小朋友们在海边捡小小的海螺和（ ）。大海也有项链，它是由（ ）组成的。 2.最后，让我们带着对大海的喜爱之情以及海边捡贝壳的快活感，齐声朗读《项链》。 1.复习《项链》，完成巩固练习。 2.完成生抄本1:29-30页上。 3.预习《语文园地七》。 读生字 读生字词 生观察，说区别 生自由朗读第一句 自由朗读第二自然段 齐读第二自然段 生思考说注意点 生思考说注意点 生齐读课文 预设：走着、跑着 预设：偏旁不一样， “娃”是女字旁，“挂”是提手旁。 预设：“金”读成后鼻音 预设：金色、黄金 预设：两条，一条是彩色的，一条是金色的。 彩色的是由海螺和贝壳组成，金色的是由脚印组成。 预设：快活的脚印 预设：开心、好奇 预设：生活、活着 预设：捺要舒展，不能封口。 预设：捺变成了点，写得紧凑些。 预设：“林”字 预设：大海、沙滩、海浪、贝壳、金色的脚印
板 书 设 计 11.项链？ 脚印 又（磁贴） 和（磁贴）
教 学 反 思