统编版二年级下册12 寓言二则 第二课时（教学实录）

12.寓言二则
【教学目标】
1.理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2.学会本课新生字词。
3.会用自己的话来说说这个寓言故事。
【教学重难点】
1.会认生字，掌握一个多音字。
2.能够流利地朗读课文，结合生活实际体会寓言寓意。
【教学过程】
今天我们张老师又要跟大家一块儿学习预言了。我们今天学的课文题目是，一起读（生读课题）。那我们现在就开始上课了，好不好好上课？小朋友好。真精神请坐。
师：好，课文大家课前预习过了，现在你知道寓言二则里面有哪两则预言？你说
生：亡羊补牢和揠苗助长，
师：唉，这个字该怎么读呢？（出示两个成语）请你拼一拼。生;亡亡师：一起拼。
生：亡亡师：那题目请你再来把它读好来。生：亡羊补牢，揠苗助长，
师：一起读。
生齐读。
师：这节课我们学习亡羊补牢。哎，这里两个字是要写的，第一个字读。第二个字读。
生读。好的，我们来写这个字。张老师啊今天要仿照古人写最古老的字，你们想看看吗？
生：想
师：看，眼睛真大哦！亡。这是什么？对。这是一条路人沿着路跑走了，不见了，这就是亡最早的意思。那亡羊补牢的故事当中是讲什么，跑走不见了。
生：羊跑走不见了。
师：它是自已跑走的吗？6-10生：不是羊被狼抓走的，
师：对，那我们也可以说羊丢了，再看“牢”怎样写（师诗板书（牢））（边板书边说）古人啊，汉字是画出来的，大家看张老师画得怎样？里面是什么？看着这个画，猜猜“牢”最早是什么意思？
生：关于“牛”的。
师：既关于羊，也关于“牛”的，我们可以说是关牲畜的地方，那课文当中是关什么的呀？对，关羊的地方，有个独特的地方，我们叫“羊圈”（课件展示）
师：嗯，这个字是多音字，我的学生经常把它读错，我们来把它读准（师出示卡片）谁可以领着大家读？（指名）一起读
生：羊圈羊圈
师：是的，好，现在我们把现在的汉字写好，来，小手举起来，跟着老师写（师在田字格中板书“亡”边板书边说：人慢慢地演变成了“一”这条逃走的路线，就变成了“竖折”师板书“亡羊补 ”
师：牢，关羊的地方，关牲畜的地方变成了什么偏旁（宝盖头），对，里面一个“牛”，我们一起来读课题。
生：亡羊补牢
师：那你知道亡的意思，牢的意思吗？你可以用一句话说说亡羊补牢是什么意思？试试看吧，你来吧。
生：羊丢了才把羊圈补好
师：嗯，可以吗？谁再自信地讲给大家听听你说
生：羊丢了，才把羊圈给修好师：对不对，掌声送给他，好，现在请你打开课文，在后面把“亡”和“牢”各写一个，写好坐正告诉老师（生练写，师巡视提醒写字姿势）
师：写好了请用眼睛告诉我，老师，看着我，真好！课文你预习过了吧，很好，让我看看你们的预习情况怎么样？
来，看着大屏幕，谁能把课文读一读（屏幕展示全文）找学生读，第一小节，谁来读，你来
生：读第一小节师正音（特别听清有否添字漏字）
师：你很多的新字读得很准10分钟师：好的，你把这个词读一读。
生：读。
师：好的，第2个词，他也读得很准，请你读！
师：还有一个生词呢，请你领着大家读一读！
生：读“叼”。
师：谁怎么说的？
生：回答第二自然段。
师：哎，有个小朋友有意见了？请你说。
生：街坊。
师：“街坊”在这里可以读轻声。你再来读一遍。
生：街坊。
生：街坊。
师：一起读。
师：街坊就是…
生：邻居。
师：好，第三自然段。
生：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
师：好，第四自然段请你…
生：回答第4自然段。
师：真好，最后一个自然段，最难了！来，请你…12.16
生：“他说羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
师：“字字正确，第四自然段，请你。
生：“第二天早上，他去放羊，发现羊又丢了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
师：“真好。最后一个自然段最难了，来，请你。
生：“第二天，他去放羊~
师：“注意，最后一个自然段师：“注意，一定要看清楚了，不要多字落字，来开始
生：“现在修还不晚~~
师：“第一遍读得不错，来，他词语读对了，你看得清楚吗，来，这个词语，领着大家读（出示后悔）
生：“后悔。
师：“读对了，来，这个词语也请（出示结结实实）领着大家读，（生领读）再领读，（师正音）它可以读第二声也可以读轻声，还有一个词语也要读，来（请生起来领读）
生：“从此”
师：好的，这些词语从课文当中出来了，谁还会读，领着大家读（出示六个词语）（请一个学生起来领读第一排三个词语）
生：是的，这个字，你看，它是一个形声字。它的右边也念叼，我们一起读这个字，读。我们看下面的图（出示两幅图），你觉得哪一幅图是叼。左边还是右边呢？
生：“左边”15-20师：好，我们看，这才是，读，声音响亮。对，我喜欢这样的孩子，说话读书、干脆、自信，好，再看什么时候还可以用叼呢？看谁来用“叼”说一句话。生：一只狗把鸟叼走了。
师：还有，谁来？你说。生：一只猴子把花生叼走了。
师：这个字——叼。
师：第二行词语谁来带领大家读？生领读，其他跟读。
师：对，现在读课文相信你们能读得又快又好了，赶紧把亡羊补牢自己读一遍，开始。生读课文（2分钟左右）
师：对，读好，用眼睛告诉我，我们可以用目光交流，真好！
师：好，课文又读了一遍了，那你把故事读懂了吗？头使劲地点，说明读懂了，我要考考你们了，现在是语文课，对吧？我要考一个很难的数学题，行吗？来！这个故事当中的那个人一共丢了几只羊？
师：不要着急，从谭文当中找出理由和根据，谁会？你看，一看要讲理由，有些小朋友的手已经放下了，来请你说。
生：两只。
师：来，大声说生：两只（鼓励大声说，表达）
师：说说你的理由，从哪里得出一共丢了两只羊？
生：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。师：哦，这个地方发现羊丢了一只，然后呢？
生：“第二天早上，他去放羊，发现羊少了一只。”
师：哦，这个地方又发现羊丢了一只。那为什么后来就没少了呢？
师：为什么只有两只羊丢了？你的理由没有讲完整，请你说。
生：因为他丢了第二只后，发现现在修还不晚，就把窟窿堵上了。从此，他的羊再也没有丢过了。
师：故事最后告诉我们羊再也没有丢过。故事就分成这样三部分来写的，我们先来学习第一部分。师：这个人丢了第一只羊的故事，请你们自己读一读，开始。
生读
师：好的，小朋友们，这个人一早去放羊发现羊少了一只，这时候他头脑中出现一个大大的问号？你知道他有什么疑问吗？你就是那个放羊人，你说——
生：为什么羊会不见呢？
生：羊是怎么丢的呢？
师：是呀，他发出这样的疑问：课件出示句子
生：咦？这是怎么回事呢？
师：是呀！他试着观察了一下，发现了——
生：哦！原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：真好，这段话我们可以合作读一读，我来跟你合作读，好吗？我读前面的，你读后面的，把那个人的心里话也读出来，来试一试。
师读：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。生读：咦？这是怎么回事呢？哦！原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：读得真棒！掌声送给她！
师：你看，加上“咦、哦”，就把这个人的心里话读出来了。有趣吗？愿意来合作一下吗？这么多同学愿意，好，老师来读前面的，你们来读后面的。
师读：从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
生读：咦？这是怎么回事呢？哦！原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：我把他说的画到黑板上。哼。原来羊圈破了个小朋友一起说。
师：狼从羊圈里窟窿里怎么样？对。把羊。一桥第一只羊就是这样丢掉的那第二只羊是怎么丢掉的呢？请小朋友自己读读这一部分故事，开始读吧。
师：我们已经是二下年级的孩子了。怎么朗读，一定有了不少的经验。那我想请你给大家提提建议，这里有街坊和那个人的对话，你觉得该怎么读？提点建议。有点难，你说。
生：两个人的声音要模仿得像。
师：什么声音呢？街坊该怎么读？你说
生：应该要劝告
师：劝告的语气，你来读读看。生读
师：直接读那个劝告的话吧生读：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
师：嗯，听得出你很真诚的在劝告他。那这个人的话该怎么读呢？你来提点建议吧。
生：我觉得他应该要读的垂头丧气一点
师：是垂头丧气吗？生：因为他的羊已经丢了师：哦，那你读读看。生：羊已经丢了，还修羊圈干什么？
生：我觉得你不仅垂头丧气，而且还有不听劝的语气也来了。是的，那后面的话你觉得应该怎么样读出那个人的心里话呢？想一想，你说。
生：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：有什么更好的建议吗？你说。
生：他第二次这样，所以又字要加强师：哦，又字要加强。还可以加上？
生：还可以加上疑问
师：哦，怎么疑问你前面读过的。
生：第二天早上，他去放羊，咦？发现羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：嗯，可以加上疑问，咦，后来又发现了。哦，是不是像前面一样的。对，你聪明加上语气词。好的，那你们两个同桌就互相这样练一练，等一下我请同桌展示朗读开始吧。大声的练出来。
师：我们来。
师生练读
师：来好，哪一对同桌来给大家展示一下。嗯，好，手举的最高的，我就请你们谁有信心。嗯，好的，这一组来。
生：第二天早上他去放，
师：唉，前面不要了吗？
生：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
生：他说羊已经丢了，还修羊圈干什么？
生：第二天早上他去放羊，发现羊又少了一只，咦，这是怎么回事呢？生：哦，哦原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
师：嗯，真好，你看读出了对话的语气，读出了这个人的心里话。那谁能用，原来也来说一说这个人丢第二只羊的原因。这一回难度比上一回更加大。你说。
生：原来他不听街坊的劝告，才不修羊圈，才把羊又弄丢了。
师：哇，我真佩服这个小朋友，他把上面和下面的信息合并起来说了，丢第二只羊的原因，我们应该把掌声送给他。好。我也把你刚才说的画到黑板上。
师：原来这个人。不听什么—— 一起说。
师：所以狼又从窟窿里。
师：又把狼又把羊。是的，谁连起来再说一遍。应该比刚才说的更好了。来请你。自信一点。
生：原来那个人不听街坊的劝告，所以他的羊又被狼叼走了。
师：嗯，狼又从羊圈里把羊叼走了。是的，嗯，那么后来怎么他又不再丢羊了呢？请小朋友读读课文最后的这一个自然段，想一想，这又为什么开始？
师：好，谁来用原来说说为什么，后来他再也不丢羊了？难度很大哦。请你来说自己拿话筒，老师把你说的答案写到黑板上好吗？
生：因为他原来他听到街坊劝了，把羊圈修的结结实实的，从此他这样再也没有丢过。
师：掌声。来老师把他说的写到黑板上，原来这个人。一起读。
师：他不但后悔，而且他把那个窟窿。一起读这个字。还把羊圈。修的结结实实的。
师：是的，谁再连起来说一说。自信一点，手举高高的，嗯，真好。
生：原来这个人后悔没有听街坊的劝告。所以他把窟窿堵上，从此他的羊圈修的结结实实的，所以他没有在也不一样。
师：是的，要自信一点，真好。
师：好，小朋友，这个人。一起读。
生：后悔了
师：那他后悔的时候，他心里会怎么想会怎么说呢？他回到家，看见家人他怎么说？
生：哎，要是我听街坊的劝告的话，我的羊两只羊，唉，我的第二只羊就肯定不会丢了。
师：嗯，其实听就不会丢羊了，是不是啊？但是我觉得你今天把羊圈修了也不算晚，真好。嗯，这个人后悔让我想起以前故事当中的一个角色，他也后悔。猜猜是谁？
师：你想说你说吧
生：就是我要的是葫芦的。
师：那一刻呢他后悔了吗？我觉得他没后悔。嗯，你看。谁。是的，他也后悔了。后悔了，他怎么说。一起读？
生：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我了。寒号鸟也后悔了，这个放羊人也后悔了，但是后悔之后，他们有什么不同？你说。
生：寒号鸟后悔后就没有改，但是放羊人后悔之后，他就改了。师：是的，后悔之后行动不一样。还有什么不一样？最后。你说。
生：最后的结果不一样，寒号鸟是被冻死了，然后放羊的那个人的羊没有再丢过。
生：是的，你看行动不一样，结果也不一样。是的，那小朋友们，如果这个放羊人现在就站在你面前，你会对他说句什么话？我就是那个放羊人。你说。
生：要听劝告。
师：我明白了，但是我现在已经听劝告了，你鼓励一下我嘛。你说。生：知错就改就是好人。
师：哦，谢谢你，我知错就改了，谢谢你。还有什么话。唉，你说呢？生：以后别人听你的劝告，你要加倍考虑一下哦。
师：我要重视别人的建议，对不对啊？好的，谢谢你。唉，张老师啊，在宁波上课的时候，有个小朋友说了一句。特别高级的话，我想跟你们分享。他说。一起读读看。生：吃一堑，长一智。
师：嗯，谁再来读？这句话很高级，你来读，吃一堑长一智，一起读。就是说吃了一次亏，他就长了一点智慧。嗯，还有一句话更高级了，想不想看？这是我们中国最最智慧的一个人讲的。孔子说的，自己读读看。生读，齐读
师：大概什么意思？你读懂了吗？猜猜看。你行的，猜猜看。但我告诉你，因为这是孔子说的话很难的哦。哇你知道啊，那你猜猜我就不信，你知道。
生：应该就是那个如果你好几次都不听的话，你肯定结果就很差了。如果可以听的话，那你就。如果他后悔的话，他就可以继续。
师：我明白你心里是清楚的，讲不出来，这是孔子说的话嘛。其实他的意思就是以前的是没办法挽回了，但是以后我们可以。哎，不对。不要这样了，是不是好的，我们再把这两句话读一读，积累积累，吃一堑长一智，一起读。第二句，一起读。
师：是的，唉，现在你能不能。看着这个本书，把这个亡羊补牢的故事简单的讲一讲。自己先练练开始吧。
师：好，谁已经会讲了。你来试试吗？自信不自信。那就站直了自信代表好的来请你说吧。生：有一天，放羊人吃放羊，结果发现羊少了一只，这是怎么回事呢？原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从如窟窿里钻进去，把羊叼走了。这是街坊劝他说赶紧把那把羊圈修一修吧，要不然羊又要丢了，但是那个人不听劝告说。羊已经丢了，还修羊圈干什么？那第二天他去放羊，结果发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进去，把羊叼走了。最后他后悔了，就把羊圈的窟窿堵上，而且还把羊圈修的结结实实的。就再也没有丢羊了。
师：嗯，这个结果很重要，不简单，把这个故事都讲下来了。好，小朋友，你们知道亡羊补牢跟狐假虎威一样，都有背后的故事，想听吗？
师：嗯，我看看你们的样子，想不想。亡羊补牢，这个故事啊，在两千多年前收入这样一本书里，我们一起读。
生：战国策师：是一位大臣叫庄心讲给他的大王听的。请看，（视频）大约两千多年前，中国正处于非常混乱的战国时期。楚国的国君楚襄王，每天吃喝玩乐，不领国政，大臣忠心忧心国事，便向楚襄王禁言。爱王，你整日不理国事，与一些小人一起四处游乐。长此以往，我们国家会出大问题的。我们楚国不是好好的吗？
不要在这里胡说八道。既然大海王不信那么行，大海王准许臣到赵国去避难。从新走后，秦王看到楚王整日不务正业，便派兵攻打楚国。楚国的军队不堪一击，楚王也吓得逃离了国，都四处躲避。快去把壮心请回来，带我，我回来了，我认错了，当初不该不听你的劝告。现在可怎么办呀？待我莫急，俗话说见兔而顾犬未为晚也。
亡羊而补牢，未为迟也呀。
师：好，故事讲完了。庄心跟大王讲了一句话，一起读。
生：亡羊补牢，未为迟也。
师：小朋友们，在刚才你们看过的故事当中，谁就像亡羊补牢故事当中的那个放羊人。你说
生：楚襄王师：听得真仔细，楚襄王，是的，楚襄王后来弥补了自己的过错，重新振兴了楚国。我们把这句话送给他再读。
师总结：其实在我们生活当中也有这样的放羊人。你想得起来吗？在你的周围有没有？如果一下子想不起来，没关系，回去自己观察一下。看到这样的人，你就跟他说这样一句话再读。人家就会说，嗯，你这个人真会。讲话真有水平好不好？好，这节课我们就上到这儿下课。小朋友，再见。