统编版二年级下册12 寓言二则 第二课时揠苗助长（教案）

12.寓言二则
【教学目标】
1.理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2.学会本课新生字词。
3.会用自己的话来说说这个寓言故事。
【教学重难点】
1.会认生字，掌握一个多音字。
2.能够流利地朗读课文，结合生活实际体会寓言寓意。
【教学过程】
初读课文，整体感知
1.同学们，这节课我们再来学习一则寓言故事《揠苗助长》，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。并思考：故事里的种田人遇到了什么“难题”，他是怎么解决这个“难题”的，结果呢？结合填空说一说。
完成填空：
古时候有个人，因为（ ）禾苗长得快，就把禾苗（ ），结果禾苗（ ）。
生：古时候有个人，因为（巴望）禾苗长得快，就把禾苗（拔高），结果禾苗（枯死）。
2. 结合课文的内容，我们知道“揠”就是拔的意思，揠苗助长是指拔高禾苗，帮它长。
过渡：这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
品读课文，明白寓意
1. 种田人因为巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。“巴”在这里有急切、迫切的意思，请同学们对比读一读以下句子，说一说你有什么发现？
他巴望自己田里的禾苗长得快些。
他希望自己田里的禾苗长得快些。
他盼望自己田里的禾苗长得快些。
生：我发现“巴望”比“希望”和“盼望”更能表现出种田人想要禾苗长得快些的急迫心情。
2. 这个人天天到田边去看，可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗真的没有长高吗？是啊，禾苗在一点一点长高，这是禾苗的生长规律。在读的时候“一天，两天，三天”应该读得越来越快，“一点儿”重读，表现出种田人的急切心情。
3. 同学们对比读一读这两个句子，会发现第二个句子加上了“焦急地”。
①“焦”是一个会意字，金文从火、从隹（鸟），有用火烤鸟会烧焦之意。四点底的字多与“火”有关，类似这样的字还有“煮”“蒸”“热”“煎”。
②“焦急地转来转去”使我们仿佛看到了种田人非常急切地在田边转来转去的画面。读的时候可以重读，表现种田人巴望禾苗快长的急切心情。
③“我得想个办法帮它们长”“得”读děi，是“需要”的意思。这句话是种田人的自言自语，读的时候声音稍低，速度稍慢，表现种田人看到禾苗没有长高时的焦急和若有所思的样子。
来听一听二二班朗读小明星读的吧~
4. 为了让禾苗长快点，这个人终于想出了办法——帮它们长，也就是揠苗助长。他是怎么揠苗助长的呢？他的心情是怎么样的？请你读一读第二、三自然段，画出相关的语句。
生：他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
生：从他“累坏了”“总算”“一大截”可以看出来种田人“拔苗”后很高兴，甚至有点洋洋得意，自以为是。
5.同学们，你们生活中有筋疲力尽的时候吗？
生：我参加完马拉松比赛以后筋疲力尽。
生2：周末去爬山，爬到山顶时已经累得筋疲力尽了。
6.种田人设想的结果很美好，而现实却是禾苗全枯死了。自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。
7.你想对这个揠苗助长的人说些什么？
生：违反禾苗的生长规律，反而会误事。
生：你太着急想要把事情做好，反而办成了坏事。
“揠苗助长，反成坏事”，同学们，你们或者身边的人有没有“好心办坏事”的经历？
生：有人得了感冒，想快点好，一下子吃很多药，反而病会更加严重。
生：妈妈给我买了一盆仙人掌，我想照顾好它，每天都给它浇水施肥，最后仙人掌反而因为盆底水太多，根系被泡烂了。
总结：《亡羊补牢》《揠苗助长》都是中国古代寓言故事，寓言故事情节简单有趣，用小故事，说明大道理。还有很多这样的寓言故事呢，一起读一读吧~
郑人买履 画蛇添足 杯弓蛇影 对牛弹琴
螳螂捕蝉，黄雀在后 鹬蚌相争，渔翁得利
一叶障目，不见泰山 塞翁失马，焉知非福