九年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（一）
（90分钟 100分）
一、积累运用（25分）
1.下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（ ）（2分）
A.辍耕(chuò) 阳夏(jiǎ) 往往语(yǔ) 鱼腹(fù)
B.怫然(fú) 抢地(qiǎng) 休祲(jìn) 缟素(gǎo)
C.倾颓(tuí) 存恤(xù) 崩殂(cú) 驽钝(nǔ)
D.卑鄙(bǐ) 陛下(bì) 夙夜(sù) 斟酌(zhēn)
2.下列词语在句中解释有误的一项是（ ）（2分）
A.会天大雨，道不通（适逢，恰巧遇到）/陈胜佐之，并杀两尉（一齐）
B.请广于君（扩充）/寡人谕矣（明白，懂得）
C.隆中对（文体的一种）/度德量力（衡量）
D.此诚危急存亡之秋（时）/咨诹善道（询问）
3.下列各句中没有通假字的一项是（ ）（2分）
A.扶苏以数谏故 B.为天下唱
C.欲信大义于天下 D.自董卓已来
4.下列句子中没有古今异义词的一项是（ ）（2分）
A.今亡亦死，举大计亦死 B.楚人怜之[来源:学科网ZXXK]
C.长跪而谢之 D.每自比于管仲、乐毅
5.综合性学习。（10分）
纵观古今，多少仁人志士、文人墨客触动了我们的心灵：韩信忍受胯下之辱，自强不息，最后封侯拜将，决胜于千里之外；勾践卧薪尝胆，最终以三千越甲吞吴，千古流芳……他们的品质，他们的精神，是人类历史上的瑰宝。他们是历史长河中的风流人物……
（1）班上要出一期“话说风流人物”的黑板报，你将如何出好这期黑板报？请谈谈你的简要思路。（3分）
（2）在古代，你们当地有哪些风流人物呢？请列举两位，并说出其主要事迹。（3分）
（3）近年来各地为古代名人故里所在地而展开了声势浩大的争夺战，如湖北襄阳和河南南阳争夺诸葛亮的躬耕地，四川江油、甘肃天水、湖北安陆争夺李白故里……旨在扩大当地的影响力，发展当地旅游，对于这些争夺战，你是如何看待的？（4分）
6.名著阅读。（7分）
老师布置这学期阅读《水浒》，并于学期末开展“走进名著”活动，请你完成下列各题。
（1）假如你是这次活动的组织者，你准备通过哪些形式展示你们班的阅读成果？（至少两种）（4分）[来源:学科网]
活动一：
活动二：
（2）从宋江、林冲、鲁智深这三个人物中选择一个，简述其结局。（3分）
二、阅读理解（35分）
（一）阅读《陈涉世家》的选文，回答问题。（13分）
……陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
7.下面与“又间令吴广之次所旁丛祠中”中“之”意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.辍耕之垄上 B.燕雀安知鸿鹄之志哉
C.今或闻无罪，二世杀之 D.固以怪之矣
8.翻译下面的句子。（6分）
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！
（2）天下苦秦久矣。
（3）卒中往往语，皆指目陈胜。
9.陈胜为什么认为当时的情形有利于起义？他又是如何造势的？（4分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（8分）
谢深甫，字子肃，台州临海人。少颖悟，刻志为学，积数年①少寐，夕则置瓶水加足于上，以警困怠。父景之识为远器，临终语其妻曰：“是儿当大吾门②，善训迪之。”母攻苦守志，督深甫力学。中乾道二年进士第，调嵊县尉。岁饥，有死道旁者，一妪哭诉曰：“吾儿也。佣于某家，遭掠而毙。”深甫疑焉，徐廉③得妪子他所，召妪出示之，妪惊伏曰：“某 与某有隙，赂我使诬告耳。”越帅方滋、钱端礼皆荐深甫有廊庙才，调昆山丞，为浙曹考官，一时士望④皆在选中。司业郑伯熊曰：“文士世不乏，求具眼如深甫者实鲜。”深甫曰：“文章有气骨，如泰山乔岳，可望而知，以是得之。”
【注】①积数年：连续几年。②大吾门：光大我们的门庭。③廉：查考，访查。④士望：有才能、有声望的人。
10.解释加点的文言实词。（3分）
（1）积数年少寐
（2）善训迪之
（3）求具眼如深甫者实鲜
11.用现代汉语翻译下列句子。（2分）
某与某有隙，赂我使诬告耳。
12.为什么谢深甫做考官的时候，当时的那些有才能、有声望的才俊都被选中了呢？（3分）
（三）阅读下文，回答问题。（14分）
学学胡弗
①鲍伯·胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面90多米高的空中，有两个引擎失灵。幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。
②胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。胡弗立即召见那位负责保养的机械工。年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。因为他的过失险些送掉了三个人的性命。
③胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的F-51飞机做维修工作。”从此，胡弗的F-51飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。
④胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容?
⑤是的，真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏，从失败中奋起。在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学生对自己说“不”，还应容忍学生犯错误。因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。
⑥宽容是素质教育主体性的要求。苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会迸发出惊人的力量。
⑦学会宽容，多一份宽容吧!因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧!
（选文有改动）
13.第①～③段所写的事例在文中起什么作用？（3分）
14.这篇文章的中心论点是什么？（3分）
15.第⑤段画线的句子采用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）[来源:Z,xx,k.Com]
16.第⑤段和第⑥段可否颠倒？为什么？（4分）
__________________________________________________________________________
三、写作（40分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。
我们在凝视心中的偶像，遥望那似在云天的名人时，心中往往升腾着对自我未来的憧憬，渴望着、追寻着那种能抚慰我们、提升我们的力量。这是年轻人成长的精神道场，是一个纯粹的、热切的心灵世界……为此，我们寻找我们心中的名人。我们寻找着名人在历史中渐行渐远的身影，探寻我们心目中的名人，探寻名人在时空里时隐时现的思绪……
请以“话说千古风流人物”为话题，写一篇不少于600字的作文。
九年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（一）
参考答案
1.D（A.yǔ—yù。B.qiǎng—qiāng。C.nǔ—nú。）[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2.C（对：回答、应对。）
3.A（B.“唱”通“倡”，首发；C.“信”通“伸”，伸张；D.“已”通“以”，表示时间。）
4.D（A.“亡”，古义：逃走；今义：多指死亡。B.“怜”，古义：爱戴；今义：怜惜，怜爱。C.“谢”，古义：道歉；今义：感谢。）
5.（1）以某一个主题或角度选好人物，选好人物的相关素材，画好黑板报的刊头图片、插画等，还要找一位粉笔字写得好的同学帮忙抄写。（2）不设具体答案，可以根据当地情况，按要求回答。（3）古代名人的确有利于扩大名人故里的影响，但作为各地也要实事求是，而不能故意地混淆视听，否则就有辱于名人，我们应该本着尊重历史、尊重名人的态度来发展名人故里旅游。
6.（1）活动一：出一期优秀读后感展评。活动二：以评书的形式讲述某个精彩片段。
（2）示例：林冲是坚决反对招安的英雄之一。梁山众将随宋江归顺朝廷后，林冲念其义气，随宋江南征北战，从未折损过梁山的威风，百战余生，终于平定方腊。然而，在回京途中，他染患风瘫不能痊愈，留在杭州六和寺中由武松看视，半年后不治而亡。（简述结局时一定要准确完整，不能张冠李戴。）
7.A（A.之：去、往，动词。与题干中的意义和用法相同。B.之：的，结构助词。C.之：代指扶苏，代词。D.之：代指这件事，代词。）
8.（1）燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！（这是一个感叹句，感叹语气要翻译出来。）
（2）老百姓苦于秦（的统治）已经很久了。[“苦”在这里是形容词活用为动词，意思是“苦于……（的统治）”，这里的意动用法应该翻译出来。]
（3）大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。（“往往”在这里是古今异义词，意思是“到处”。“指目”在这里是名词活用为动词，意思是“指指点点，互相以目示意”，这两个文言现象应该翻译出来。）
9.原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；而当时的楚人又把希望寄托在对项燕的怀念上，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两点，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了有利条件。舆论造势：①乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。②又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（要熟读选文，注意选文的叙事脉络。）
10.（1）睡觉 （2）启迪 （3）很少（这三个词均为一词多义。“寐”和“鲜”我们分别在《狼》和《爱莲说》中已经学过，解释词义并不难。“迪”字的解释需要结合上下文语境推测。）
11.某人和某人有仇，是贿赂了我让我诬告的。（翻译出多义词“隙”。）
12.（1）谢深甫慧眼识珠，善识人才；（2）这些被选中的人文章写得很好。（回答这类问题，对文章内容的整体把握和对具体问题在文中的定位是前提，然后能用原文词句作答就用原文，不能用就概括总结，意思对即可。）
附文言文参考译文：
谢深甫字子肃，台州临海人。少年时就聪颖灵悟，立志求学，连续几年很少睡觉，晚间就打一瓶水把脚放在上面，来警醒困倦劳乏。父亲谢景之知道他有远大的才识，临死时对妻子说：“这个孩子将要光大我们的门庭，好好教育启迪他。”母亲刻苦守节，督促谢深甫努力学习。乾道二年谢深甫进士及第，调为嵊县尉。有一年闹饥荒，有死在路旁的人，一个老太婆哭诉说：“这是我的儿子。在某人家做雇工，被打死了。”谢深甫感到怀疑，慢慢查访到老太婆的儿子在别处，召老太婆来指给她看，老太婆惊恐地伏在地上说：“某人和某人有仇，是贿赂了我让我诬告的。”越地守帅方滋、钱端礼都推荐深甫有朝廷大官的才干，调昆山县丞，任浙江曹试考官，当时有才能、有声望的士人都被选入。司业郑伯熊说：“文士世间并不缺少，要寻求如同谢深甫这样有眼力的人实在很少。”谢深甫说：“文章有品格风骨，就如同泰山高峰，可以一望而知，因此得到了他们。”
13.①引出论题或中心论点。②议论中记叙，增强可读性。（本文提出中心论点的方式很特别，不是开门见山提出论点，也不是逐层深入，在结尾归纳要点，而是用三段叙事引出中心论点。）
14.我们的教育需要真诚的宽容。（第④段中的反问句“我们的教育何尝不需要真诚的宽容”就是本文的论点，只是在做论点时要变成正常语序。）
15.比喻。形象生动地写出了教师的民主必将会激发学生的创造能力。（比喻论证是用打比方的手法形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。“喻巧而理至”，由于这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理，具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。）
16.不可以。第⑤段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”展开论述，第⑥段深入一步，论述“宽容是素质教育主体性的要求”，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。（两段之间存在递进关系，我们应该把握这种逻辑关系，从逻辑关系的角度解答。）
17.写作指导：在写作之前必须认真审题，审题是写好作文的前提和基础,审题不仅要细心，更要全面。在“千古风流人物”中，“千古”是指长远的时间；“风流”在此处则是杰出不凡的意思，所以“千古风流人物”应是在历史的长河中，对社会做出过杰出贡献的政治家、思想家、经济家、军事家、文学家、艺术家等，诸如孔子、孟子、庄子、孙武、诸葛亮、李白、杜甫、白居易、苏轼等。他们是我们民族的脊梁，他们的优秀品质永远值得我们学习，发生在他们身上的生动感人的故事，是我们“取之不尽，用之不竭”的写作素材。虽然说“数风流人物，还看今朝”，但我们还是不能写警魂不朽的任长霞，为消除百姓饥饿努力研究水稻的袁隆平；也不能写为我们费尽心血操劳一生的父母。因为这些人虽然让我们感动，但是却不符合“千古”的要求。所以当今的风流人物和自己身边的风流人物，都不在我们写作的范围之列。同学们一定要审好题，不要弄错了写作对象和写作范围。
例文：
仰望名人
苏轼曾云：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
——题记
我站在中国文坛史前，仰望一个又一个的仁人志士，在他们的身后，我看到了不畏艰难，敢于攀登的灵魂。是他们组成了中国灿烂的文化。
永远的青莲
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的身影在飞舞。他“斗酒诗百篇”，在那浑浊不堪的世俗中，他毅然放弃“万钟”，过着闲云野鹤的生活。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这就是青莲。友人这样评价：“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。”我想，这是对你最好的诠释。
不朽的野老
安史之乱造就了你热切的忧世情怀，你在晚唐的长河中一跃而出，你以生命展现了封建时期百姓的苦难生活。在“三吏”“三别”中，你以泪水抚平战争的伤痕；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你在历史的画廊中，写下了“杜甫”的灵魂。我看到了，不朽是你迎风的旗帜。
无瑕的易安
自从你嫁入赵家，便注定了你不寻常的生命历程。在经历了亡国丧夫之难后，你依然在词坛守望。“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡”。你的生命充满了愁苦，不是吗？那为什么有“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的千古名句。我明白了，你并不悲伤，因为婉约是你无瑕的映衬。
仰望名人，我感受到了他们之所以成功的原因；仰望名人，我的思想得到了净化；仰望名人，我发现中华的文化是如此魅力非凡，仰望名人，我决定自己也要做一位名人，做一个大写的人，在中国的《名人传》里记上我的名字。[来源:学科网]
我站在中国文坛史前，又一次仰望名人。不过，我的仰望不再只是敬仰，是增加了一份动力，向名人学习的动力。仰望变为了学习……
【点评】本文最大的优点：首先是选材典型——作者选取了李白、杜甫、李清照这三位风流人物。其实，提起他们的名字，就有一种历史和文化的厚重感。 其次是文采飞扬——主要体现在作者能够准确、恰当地引用诗词名句，能够学以致用。 再次是布局精心——采用题记和小标题的形式，使文章内容更显豁集中，便于阅读。最后是“总—分—总”结构的巧妙运用。
九年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（二）
（90分钟 100分）
一、积累运用（25分）
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）
A.忿恚（huì） 怫然（fèi） 倾颓（tuí） 攘除奸凶（rǎng）
B.社稷（jì） 阙漏（quē） 缟素（gǎo） 度德量力（duó）
C.险塞（sè） 优劣（liè） 佣耕（yōng） 免冠徒跣（xiǎn）
D.夙夜（sù） 蚱蜢（zhà） 猖獗（jué） 被坚执锐（bèi）
2.下面句子中加点词语意义完全相同的一组是（ ）（2分）
A.①然足下卜之鬼乎 ②吴广以为然
B.①项燕为楚将，数有功 ②跨州连郡者不可胜数
C.①大王尝闻布衣之怒乎 ②百姓多闻其贤
D.①扶苏以数谏故 ②故五月渡泸
3.在括号内补出原文省略的成分，正确的一项是（ ）（2分）
（1）此诚不可与（ ）争锋
（2）（ ）又间令吴广之次所旁丛祠中
（3）君与（ ）俱来
（4）悉以（ ）咨之
A.（1）之 （2）陈胜 （3）之 （4）之
B.（1）此 （2）陈胜 （3）之 （4）之
C.（1）之 （2）众人 （3）之 （4）之
D.（1）之 （2）陈胜 （3）我 （4）之
4.下列句子顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
①起云剂一般是由棕榈油、乳化剂等多种物质添加混合制成 ②而塑化剂一般用来软化塑料制品，长期大量食用可能致癌 ③但一些不法厂商把其中的棕榈油换成了塑化剂 ④起云剂是一种合法的食品添加物 ⑤它可让饮料避免油水分层，看起来更均匀，还可改善食品口感
A.④⑤①③② B.①⑤④③② C.①④⑤②③ D.④③②①⑤
5.下面是一同学搜集到的单元知识卡片，请你按要求帮他修正错误。（7分）
①在我国诸葛亮是家喻户晓的人物，有关他的成语、俗语、歇后语非常多。②歇后语《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》的意思是说三个普通人的智慧合起来要顶一个诸葛亮，现在常用来形容集体智慧的伟大。③其实，臭皮匠和诸葛亮没有丝毫，“皮匠”实际上是“裨将”的谐音讹传。④“裨将”在古代是指“副将”，这句俗语的原义是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮，后来人们竞把“裨将”谐音讹传说成了“皮匠”。
（1）第④句中有两个错别字：应把“ ”改为“ ”；
把“ ”改为“ ”。
（2）第②句标点符号有错误，修改意见：
（3）第①句语序不当，修改意见：
（4）第③句成分残缺，修改意见：
6.综合性学习活动。（10分）
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦！从盘古开天辟地到如今，泱泱大国，在上下五千年的历史进程中，风流人物辈出，灿若群星，浩如烟海：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；李白“斗酒诗百篇”，范仲淹“先天下之忧而忧”……了解这些曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的风流人物，将使你找到前进的动力。面对千古风流人物，你总会有所思，有所感。鉴于此，班主任组织了以“走近千古风流人物”为主题的综合性学习活动，作为班级的一员，请你参与并完成下列任务。
（1）请你为这次活动设计一个开场白，使大家从中了解本次活动的内容及意义。
（60字左右）（4分）
（2）辩论台推出“苏轼与辛弃疾你更推崇谁”的专题辩论会，请就此论题发表自己的看法。（6分）
二、阅读理解（35分）
（一）比较阅读下面的文言文，回答问题。（14分）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（选自《出师表》）
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
（选自《隆中对》）
7.解释选文中加点的词语。（4分）
（1）秋： （2）开张：
（3）之： （4）将：
8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（2）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
9.【甲】【乙】两文中，诸葛亮分别给对方提出了什么建议？（4分）
10.结合【甲】【乙】两文的内容，为下面的上联补出恰当的下联。（2分）
上联：《隆中对》高瞻远瞩，预知数十年后天下事
下联：《出师表》
（二）阅读下文，回答问题。（10分）
项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书，抵栎阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
11.下列加点词语解释都正确的一项是（ ）（3分）
A.初起时（初次起身） 又不肯竟学（竟然）[来源:Z,xx,k.Com]
B.所戮者也（杀死人） 狱掾曹咎书（书信）
C. 不足学（足以能够） 梁与籍俱观（惧怕）
D. 阴以兵法（暗中） 皆已惮籍矣（畏服）[来源:学科网ZXXK]
12.简要概括项羽少年时的学业情况。（3分）
13.你怎样看待项羽所说的“彼可取而代也”？（4分）
(三)阅读下文，回答问题。（11分）
3D电视让你体验视觉“盛宴”
秋 明
2010年，包括《冰河世纪3》《阿凡达》《爱丽丝梦游仙境》在内的多部好莱坞3D影片显示出很强的票房号召力，根据蓝光产业联盟的统计，3D电影与2D电影相比其票房收入要增长3倍，这也印证了消费者对于3D视听节目的迫切需求。
如今，随着3D技术的不断精进，3D电视也开始进入家庭。3D电视最大的特点就是可裸眼体验立体影视效果。这就是说，当观众想看3D节目时，他们无需再戴上那副笨重的眼镜，直接用肉眼观看即可。
3D电视是三维立体影像电视的简称。3D电视利用人的双眼观察物体的角度略有差异，因此能够辨别物体远近，产生立体的视觉这个原理，通过在液晶面板上加上特殊的精密柱面透镜屏，将经过编码处理的3D视频影像独立送入人的左右眼，从而令用户无需借助立体眼镜即可裸眼体验立体感觉，同时能兼容2D画面。3D电视的优越性主要体现在两个关键词上：一个是立体逼真，一个是身临其境。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
实际上，3D电视早就成为现代电视技术进入21世纪后的三大发展方向之一。当今世界上最成功的全真立体电视技术是由德国国际电子公司的托马斯·侯亨赖先生发明的，目前已在世界上50多个国家和地区得到了成功的推广和运用。美国在3D电视的研制方面也走在了前面，2008年，美国就实现了3D高清卫星转播美国职业篮球联赛。在英国当地时间2010年1月31日，曼联对阵阿森纳的比赛中，英国天空体育频道有史以来首次使用3D技术对比赛进行电视直播。
在我国，天津有一家公司宣布开始着手筹建3D电视频道，该频道除了3D电影、电视剧等节目外还将包括在3D演播室内播报的新闻以及各种现场直播，目前该公司准备与松下、三星等跨国公司展开技术上的合作。除天津外，国内已有7～8家电视台表达了建设立体节目频道的愿望。
虽然3D电视能给人带来非常震撼的立体效果，但由于很多原因的制约，3D电视的普及还需要一个渐进的过程。
首先，健康和安全是3D电视急需攻克的难题。研究结果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易造成眼睛疲劳。如果人们收看3D电视距离太近，会对视力有害。如果长期收看3D电视还可能产生身体的不适，特别是对儿童和青少年来说更是如此。收看3D电视还会导致运动障碍、意识方面的一些后遗症，出现眼睛干涩、身体平衡性下降、头痛和乏力等不适症状。对此，专家建议在出现这些症状后，应该立即休息，此外，用户在饮酒后或身体疲劳不适的时候不要收看3D电视。
其次，价格不菲。3D电视要想真正走进普通家庭，似乎并非易事，高昂的价格足以让普通用户望而却步。不过，相信随着技术的进步和各品牌之间的竞争，3D电视的价格会越来越便宜。
此外，片源也是很关键的问题。事实上，目前3D片源依然十分稀少。未来的3D节目源将主要依靠电视播出、蓝光光盘以及互联网下载。如果没有丰富的3D电视片源支持，3D电视只能扮演“花瓶”的角色。
在2011年1月上旬举办的第44届美国国际消费电子展上，包括索尼、三星、松下、海尔在内的一线品牌厂商均纷纷推出其3D电视旗舰产品，3D电视的竞争越来越激烈。我们有理由相信，随着电视厂商的积极推动，技术的不断成熟，3D电视时代的到来只是一个时间问题。
（选文有改动）
14.3D电视有哪些优越性？（2分）
15.文中画横线的句子运用了何种说明方法？有什么作用？（4分）
16.指出第7段中加点词“专家”在句中的作用。（3分）
17.如果某家电商场新进了一批3D电视，想在电视台播放一则宣传广告。请你根据上文内容代拟一条广告语。（2分）
三、写作（40分）
18.阅读下面的材料，按要求作文。
中华五千年的历史长河里，涌现出无数风流人物：陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；面对危难的国家，林则徐唱出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨之歌；面对大好河山，毛泽东“数风流人物，还看今朝”……
你看，能走进他们的故事；你听，能走近他们的心灵；你思，能走好脚下的路。与他们为伴，我们会豪情满怀，甚至指点江山；和他们为伍，我们会信心百倍，甚至激扬文字。有了他们，我们的旅途会少一份寂寞，多一份昂扬；有了他们，我们的生活会少一份懈怠，多一份勤勉。
现在，就让我们一起走近他们，聆听他们的诉说，描绘他们的风采。请以“我最喜欢的风流人物”为话题，写一篇不少于600字的文章。
九年级语文（上）（人教实验版）第六单元检测题（二）
参考答案
1.B（A.fèi—fú。C. sè—sài。D.bèi—pī。）
2.C（C.听见、听说。A.①可是，②正确。B.①多次，②计算。D.①缘故，②所以。）
3.A[（1）“之”在这里代指曹操。（2）省略了主语“陈胜”。（3）“与”后边省略了“之”，即“他”。（4）“以”后省略了代词“之”。]
4.A(组成这段文字的各句之间存在着逻辑关系，文段介绍的是起云剂，首先应该是④，先说明起云剂是什么，再说它的作用、成分，所以接着的是⑤①，之后一转折说明起云剂中的一种成分——棕榈油，被不法厂商换成了塑化剂，所以接下来应该是③。说到塑化剂了，自然要解释塑化剂是什么，所以②在最后。这样各句的顺序就是：④⑤①③②。)
5.（1）义—意，竞—竟。（2）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”外的书名号，改为引号。（3）把“在我国”和“诸葛亮”调换位置。（4）在“丝毫”后添加“联系”。[（1）一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。“竞”的含义是“比赛”“争逐”，比较单一，“竟”的含义丰富、复杂，用在“未竟之志”“竟然”“有志者事竟成”等词语中。（2）“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”是短语，用引号，表引用。（3）缺少主语。（4）缺少宾语。]
6.（1）示例：陈涉的“鸿鹄之志”，唐雎的凛然不可侵犯，诸葛亮《出师表》的言辞恳切……都激励我们从他们身上汲取前进的动力！让我们一起走近风流人物！
（2）示例：我崇拜苏轼。因为他跟辛弃疾都是处于有志难酬的境遇，但是在《江城子·密州出猎》中，苏轼不屈服于当时的境遇，“聊发少年狂”，以一种积极的心态，抒发建功立业的豪情壮志。而辛弃疾只是在醉中、在梦里才能想起当年沙场征战的壮阔的场面，“可怜白发生”，把雄壮变为悲壮，充满壮志难遂的抑郁愤慨之情。[（1）写开场白，一要紧扣主题，紧扣本次活动的主题“走近千古风流人物”，围绕主题，内容集中，有针对性。语言力求简明，符合规定字数。二要有现场感，要起到渲染气氛、调节情绪、引人入胜的作用，能给观（听）众以强烈的听觉冲击力。三要语言生动。要尽量使用简短的句子、大众化的语言，可适当运用一些修辞手法。（2）开放性题目，同学们要勇于发表自己的观点，符合题目要求，言之成理即可。］
7.（1）时 （2）扩大 （3）的 （4）率领（文言实词，有的存在古今异义现象，即古今字形相同而意义用法不同的情况，要结合语境确定其具体含义；多数存在多义现象，在平时学习中应注意：首先是靠多积累，其次是靠分析字形，再次是靠古今联系，第四是靠语法分析，第五是靠语境推断。文言虚词的积累也同样适用以上方法。）
8.（1）不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。（“引喻失义”的意思是“说话不恰当”，应翻译出来。）（2）老百姓谁敢不用箪盛饭、用壶盛浆来迎接您呢？（“箪食壶浆”的意思是“用箪盛饭，用壶盛浆”，要翻译正确，首先要知道“箪”“壶”在这里存在词类活用现象，即名词用作动词。）
9.【甲】广泛听取别人的意见（或“广开言路”）。【乙】以荆、益二州为根据地，外结西南少数民族和孙权，内修政治等。（解答本题要把握选段的主要意思。【甲】文的主要意思是：诸葛亮分析当前形势，提出广开言路的建议。【乙】文的主要意思是：诸葛亮总述刘备兴汉室、建霸业的总方针。）
10.示例：赤胆忠心，痛陈一颗忧国忧民心。（注意结合选文内容，符合对联对仗的要求，文从字顺即可。）
11.D（A.初起：初次起兵。竟：完成。B.戮：杀戮。C.足：值得。俱：一起。）
12.读书、学剑、学兵法都不成。（联系选文第2段回答。“读书”“学剑”都不成，能直接在第2段中看出来，“学兵法不成”则需要联系句意理解概括出来。）
13.可从魄力和远见上说。开放性题目，答案不唯一，结合选文，言之成理即可。
附文言文参考译文：
项籍，是下相人，字羽。开始起兵反秦的时候，年龄是二十四岁。他的小叔父是项梁，项梁的父亲就是楚国的将领项燕，就是被秦将王翦所杀戮（打败自杀）的那个人。项氏好几辈子做楚国的将领，被封在项地（原为西周时的一个小诸侯国，后为楚邑），所以姓项。
项籍少年时，学习认字写字没有完成；又去学习击剑等武艺，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，一个人就可以抵挡，不值得学。要学习成千上万人才能抵挡的本领（即兵法）。”于是项梁就传授项籍兵法知识。项籍非常高兴，大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。
项梁曾经（因罪案受牵连）被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了封说情信，给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。项梁杀了人，跟项籍跑到吴中郡去躲避仇人。吴中郡有才能的上层人士，（才能）都显露在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役以及丧葬事宜时，项梁经常为他们主持办理，暗中用兵法部署约束流寓在当地的客民和土著丁壮，根据这个了解他们的能力。
秦始皇游览会稽郡，渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个位置我可以取而代之！”项梁捂住他的嘴，说：“不要胡说，（否则）就要灭族了！”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才能、勇气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很畏惧他。
14.一个是立体逼真，一个是身临其境。（答案在第3段这句中：“3D电视的优越性主要体现在两个关键词上：一个是立体逼真，一个是身临其境。”）
15.举例子。说明3D电视技术已经进入21世纪并进行了使用。（举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。它的作用是：使文章更具体、更有说服力，更好的说明事物的特征。）
16.“专家”一词具有一定的权威性和专业性。说明后面的建议有着一定的可信度。体现了 说明文语言的准确性。（为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。可使说明更具说服力。）
17.示例：无需戴“镜”，即可身临其境。（开放性题目，根据文意拟写广告词即可。）
18.思路点拨：要写好这类作文，我们应该注意：①选择熟悉的人物。我们的记忆中一定储存着不少风流人物，从古到今，从国内到国外，我们要选择自己最熟悉的风流人物，清楚自己要写的事件是哪个，这样才有话可说，有情可抒。②注重描写刻画。我们可以描写风流人物的外貌、语言、心理、动作……这样，人物形象会更丰满、更真实。③融入自己的情感。行文中别忘了融入自己的真情实感，自己的真情实感一旦洋溢在字里行间，作文就又多了一份感染力。④虚实结合。写风流人物时，对风流人物的叙述是实；由人物而产生的联想与想像是虚。虚实相生，文章的境界就出来了。⑤联系现实生活。文章如果能点明风流人物的现实意义，给人生活启示，无形中就多了一份厚重。
例文：
历史因他而永恒
——我最喜欢的风流人物
“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”
挥一挥衣袖，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对历史最深的眷顾。
一边是迎合圣上，得到的是高官厚禄；一边是据理力争，赢得的却是身陷囹圄。不同的举动换回不同的结果——他也知道。然而他并没有改变自己的抉择，因为他想要的是天地真理和人间正气，还有那一副铮铮铁骨。这已够了，难道还需要什么吗？
于是，当人世间即将有一位忠臣消失时，当天空下即将有一具孤魂野鬼游荡时，他做出了决定——为了父亲的遗愿和自己心中的梦，一定要活着。与心灵的残缺相比，身上的那些痛又算什么呢？
那一夜，地牢冰冷，他将生死摆在桌前，怅望未来的人生。那一夜，月明星稀，透过地牢天窗，他将历史的使命和心中的理想融合，铸成铮铮傲骨，敲响千秋绝唱。
好一个永恒的司马迁，他靠信仰忘却了身心的伤痛，负起了自己的历史使命，把那冰冷的牢狱时光定格为一段千秋传奇，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
好一个司马迁，他用执着镌刻下对历史忠贞不渝的信念，在浩瀚诗海中且歌且行，把那光秃秃的笔杆升华为一段流传千古的惊奇，书写了一曲名传千古的壮歌。
历史不能忘记，他将成为永恒，在浮华与坚守之间，囹圄中的司马迁用不屈和铮铮铁骨做出最完美的回答，忘记痛楚，成就历史。现实给了他一具残缺的身体，而他却给历史注入了新的灵魂。
壮哉，那永恒的司马迁！伟哉，那镌刻历史的《史记》！奇哉，那惊天动地的辩护！雄哉，那一首痛楚与昂扬的交响曲！
永远的历史，永远的他！
【点评】作者跨越千年的历史时空，用充满情感的笔触描述了司马迁的挣扎与抗争，一代风流人物司马迁跃然纸上，让人心动。作者始终让自己的敬仰之情渗透在字里行间，感染着读者。本文语言铿锵有力，掷地有声，洋溢着阳刚之气，这和作者注重遣词造句密不可分，值得我们学习。
[来源:Z|xx|k.Com]
[来源:学科网ZXXK]
