1 吃水不忘挖井人 教案

吃水不忘挖井人
一年下册
教学目标：
1·正确朗读课文。
2·认读本课“吃，忘，井，村，叫，毛，主，席，乡，亲，战，士，面”13个生字，正确美观书写“吃，没，”2个生字。
3·初步了解课文主要内容，感受毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的感恩之情。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片， 歌曲背景音乐【我爱北京天安门】有关毛主席图片，多媒体课件
教学过程：
一·创设情境，激发兴趣。
1·师：同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来一首好听的歌，你们想听吗？那我们就一起来欣赏这首歌曲吧！会唱的可以跟着一起唱。大屏幕播放【我爱北京天安门】。
师：歌曲听完了，【出示毛主席天安门前的照片】你们看！他是谁？你们认识他吗？
生：毛主席
2·【出示毛主席的图片并做简单的介绍】对！这就是我们伟大领袖毛主席，几十年前他不仅是我们国家的主席，还是我国的政治家，军事家，伟大的诗人呢！他的一生心中时刻都在想着为人民做好事，谋幸福。他领导革命，使穷苦人民有田种，有饭吃，他还解放了全中国，使人民过上了幸福的好日子，中国人民永远都怀念他。作为今天的我们有这么好的幸福生活更不能忘记谁啊？
生：毛主席
3·师：是啊！是毛主席让我们过上了今天的幸福的生活，所以我们必须把“毛主席”记住了，对吗？怎样记住这几个字呢？
【出示“毛”】谁能给大家介绍下这个字？
生：máo,二声毛，它跟手很像，手的左竖钩变成右竖弯钩了。
师：（出示毛字的演变过程并简单讲解。）“毛”是一个象形字，是汉字的一个部首。金文的“毛”像鸟的一根羽毛。本义是眉毛，头发，兽毛。“毛”字在这里表示人的姓氏。咱班有姓这个姓氏的吗？
生：毛壮
师：你跟毛主席一个姓，老师真替你感到荣幸！
师：谁能给这个字说个词呢？
生:眉毛，毛衣，毛笔，毛巾······
【出示“主”】我们一起来看下第二个字，谁来说说这个字呢？
生：zhǔ，三声主 ,是“王”上面加个点。
师：谁能用“主”说个词呢？
生：自主，公主，主人，主席······
【出示“席”】谁来拼读下这个生字呢？齐读。
生:xí 二声席。
师：猜猜这个字部首是什么？
生：广字头
生：巾字底
师：这两个都是它的部首，上面这个是“广字头”，大家一齐读一下“广字头”。【出示席的演变过程】这个“席”字较早时的字形像一张用草茎，竹条编织成的席子。看着这幅图你能想到哪个词呢？
生：凉席，炕席，竹席······
师：现在这个“席”字意思可多了， 还表示座位，你能根据这个意思说个词吗？
生：出席
师：能用“出席”说句话吗？
生：我们的校长出席了学校举办的文明礼仪展示活动。
师：它有时还表示成桌的酒菜饮宴，这个意思的词你能说一个吗？
生：酒席，宴席······
师：另外这个字还表示职位，像本课的毛主席。
4·师：刚才我们认识了哪几个字啊？你们真棒！我们不仅认识了毛主席，而且还记住了这几个字，这是一位让人们深深爱戴的伟大领袖，让我们带着对主席的敬佩之情再来读读这几个字吧。[出示毛主席]
师过渡：这节课我们就来学习一篇跟毛主席有关的文章-吃水不忘挖井人。板书课题，齐读。
二·初读课文，认识生字，初步了解课文内容。
1·谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的生字找出来，谁找到了？
生：吃，忘，井
下面我们就来认识下它们吧！
（1）【出示吃】谁能读一下？
生：一声chī,吃。
师：一起读下。你有什么好方法来记住它吗？
生：左边口字旁，右边气去一横。
生：可以用熟字加一加，口+乞=吃。
师：这个字的部首是什么呢？它的部首与什么有关呢？
生：这个字部首是口字旁，跟嘴有关。
师：口字旁的字多数与嘴有关。能给这个字说个词吗？
生：吃饭，吃东西，吃药，吃力······
【出示忘】这个字怎么读呢？
生：wàng,四声忘。
师：齐读下。这个字部首是什么？
生：“忘”是“心字底”。
师：你想怎么来记这个字呢？
生：这个字上面是个亡，下面是心字底，亡+心=忘。
生：忙得心掉地，忙的竖心旁变成了心字底，就是忘。
师：心字底的字大多与人的思想和心里活动有关，你能用这个字说个词吗？
生：忘掉，忘了，不忘
师：“不忘”是什么意思？
生：“不忘”是不能忘记的意思。
师：你能用“不忘”说句话吗？
生：我永远不忘妈妈对我的关心和照顾。
你真是个懂事的好孩子！谁还能再说个词？
生：忘记
师：能用“忘记”说句话？
生：我不能忘记第一天上学时的情景。
（3）师：同学们看这是什么？【出示水井的图和“井”字】谁来拼下这个字？齐读下。【屏幕出示“井”演变图片并讲解井的演变过程。】“井”象形字，金文字形，外像井口，中间一点表示井里有水。本义是水井。
2·[出示挖井图]师：工人们在干什么呢？（挖井呢）工人挖一口水井容易吗？真的是又苦又累啊！ 那本文的挖井人指的是谁呢？谁吃水不忘挖井人？请同学们把书轻轻打到17页，我们一起来寻找答案吧！
（1）师配乐范读课文，同学们认真听，注意字的读音，边听边想课文有几个自然段？
（2）请同学们用自己喜欢的方式借助拼音小声地读课文，读准字音，标出自然段的序号。课文有几个自然段呢？
生：这篇课文有3个自然段。
(3)老师找3名学生分段读课文。注意读准字音，读通语句。
3·同学们读的真好，谁来读一读第一自然段。（指生来读）
师：读的多好！毛主席在江西领导革命时在那住过，知道”那儿”指的是哪？
生：瑞金城外的一个小村子叫沙洲坝
（1）师：这句话中这个字读什么呢？【出示叫】怎么记住它呢？（指生拼读，再齐读）
生：jiào，四声 叫。
生：左边口字旁，右边竖提竖。
师：这个“叫”字在这里表示什么意思？你们知道吗？
生：表示称呼。
师：你还知道它别的意思吗？
生：大声喊
师：你能想到哪个词？
生：叫喊，大叫
师：这个字还表示什么意思呢？
生：动物的叫声。
师：你又能想到哪些词？
生：狗叫，鸡叫
师：同学们懂得真多，（补充下）：这个“叫”字不仅指称呼，大声呼喊，动物的叫声，还有“让”的意思，例如，老师叫他到办公室去一趟。这句的“叫”就是“让”的意思。一个字居然有这么多意思，汉字真的是太有趣了！
【出示沙洲坝村】问：这是什么地方呢？（沙洲坝村）这里的这个字“村”，你们认识吗？以前见过这个字吗？【出示村】
生1：cūn,一声村，见过这个字。
师：大家在哪里见过这个“村”字呢？
生：我在古诗里见过，一去二三里，烟“村”四五家，亭台六七座，八九十枝花。
生：一进我家附近就会看过“兴志村”，就有这个字。
同学们，你们太善于观察了，真是细心的好孩子，了不起啊！这个“村”字是乡下聚居的地方。能用这个字说个词吗？
生：山村，村民，村子，乡村······
过渡：当年毛主席在江西瑞金领导革命，在沙洲坝村为老百姓谋幸福，做了许多感人故事，下面我们看看文中讲述了一件怎样的故事呢？
4·谁来读一下文章的第二自然段。
【出示这段话】谁来读一下。边听边思考：毛主席在沙洲坝住时看到了什么？
生：毛主席看到了村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
师：这说明了什么呢？
生：乡亲们吃水很困难。
师：（出示乡亲们挑水图)你们看看这画面上的人是谁啊？
生：乡亲们
（2)【出示“乡“】你想怎么记它呢？
生：xiāng,一声乡，可以用数笔画来记，撇折，撇折，撇。
师：这个”乡“一般指小市镇，也指自己生长的地方。谁愿意给它说个词呢？
生：家乡，故乡，乡下，乡亲······
（3）【出示”亲“】如何记住它呢？说说你的方法。
生：一声qīn,亲。
生：“亲”上面是立，中间一横，下面是小字。
师：你们是真有办法，那你们能不能试着用“亲”说个词并说句话呢？
生：母亲：我有一个 勤劳的母亲。
生：乡亲：毛主席时刻关心乡亲们。
师：你们太厉害了，总有办法来记住这些字，现在老师把这几个字放回句子里，你们还能准确地读出它们吗？谁愿来试试？【出示话】
（4）师说明下：这个故事发生在八十年代农村，也就是老师像你们那么大地时候，那时没有自来水，人们吃水很不方便，全靠从井里挑水，故事中的沙洲坝村没有井，乡亲们吃水更困难了。现在谁能体会下乡亲们的吃水困难，再来读读这句话。
（5）师：乡亲们吃水这么困难，那毛主席看到后是怎么做的呢？【出示第二句】生读这句。
a【出示“战”】你想怎么记住它？
生：zhàn,四声战，占+戈=战。
师：【出示战的演变图片】这个”战”是战斗，形声字，繁体字里左边是“单”字，它是由“干”这个原始武器--树杈发展而来的，而“戈”又是最常见的兵器，两种兵器碰撞正是战斗的缩写。看到这个字你能想到哪个词？
生：战友，战斗,战士。
b[出示士]这个字读什么？
生：四声shì,士，战士。
师：刚才同学说到”战士“这个词，你们知道”战士“是干什么的吗？
生：是专门做好事，打坏人的人。
生：保卫祖国，为国家做好事的人。
师：战士指为了国家的安宁，祖国的美好，专门去做好事的人。老师希望同学们将来也能像战士一样为国家做出自己的贡献。
（5）师：主席亲自带领战士和乡亲们挖这口井，解决了沙洲坝人民的吃水问题，好伟大阿！真让我们对他产生一种崇敬之情。谁能带着对主席的这份敬佩之情再来读读这句话。谁能比他读得更好一些呢？
5·师：解放以后，沙洲坝的乡亲们为了永远牢记毛主席的恩情，他们又是怎么做的呢？谁能来读一下课文的最后一段。
（1）乡亲们是怎么做的呢？
生：乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
（2）师：这里有一个生字，你们发现了吗？
【出示“面”】大家认识这个字吗？
生：miàn，四声面。
师：平时你们在哪里见过这个字呢？
生：面包上见过。
生：妈妈带我吃冷面看到牌子上有这个字。
生：我家里的面袋上有这个字。
生：数学课上我们学的位置里，“前面，后面，上面，下面”。
师：大家真是细心的好孩子啊！这个字不太好记？老师教大家一个谜语：“一根木棍，吊个方箱，一架梯子，搭在中央，”有意思吗？记住这个字了吗？
（3）师：通过刚才的初学课文，我们现在知道了挖井人指的是谁呢？
生：毛主席
师：谁吃水不忘毛主席呢？
生：乡亲们，乡亲们吃水不忘毛主席的恩情。
三·巩固生字，指导书写。
1·课文我们初步了解了，对于本课的生字宝宝大家都记住了吗？下面我们再一次跟这些生字宝宝打声招呼吧！火车，火车哪里开？指生开火车认读不带拼音的生字并组词。
2·师：生字读下来了不算什么，老师这还有些词语，看能不能考住你们呢？【出示词语】指生来读。
3·你们真的好厉害啊！可是读的好还不能算是最棒的，写的好老师才会更加佩服你们哦！[出示吃】观察这个字的书写特点，谁来说说？
生：这个字左窄右宽。
生：左边的口字在左半格的横中线写完，右边的横折弯钩写的要低点。
师指导书写：“吃”是一个左右结构的字，口子旁的大部分在左上格，撇的起笔过竖中线。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。下面同学们描两个。（展示学生的书写情况，大家评议，书写好的鼓励表扬，不规范的给予指导。
【出示没】观察占格有什么发现？
生：左右结构，左窄右宽
生：左右两边写的上下差不多一齐
师指导：书写这个字左窄右宽，左边三点水，右半边起笔撇是短撇，紧靠竖中线，第二笔是横折弯，要与横折弯钩 区分开，横撇起笔在中心点上，捺稍长。（学生描红并展示学生的书写情况，对于写的好的及时鼓励表扬，写的不规范的给予指导。）
四·课堂小结
师;同学们，这节课我们学习了“吃水不忘挖井人”这篇文章，你有哪些收获啊？
生：我们认识了毛主席，还学会了很多生字。
生：知道了毛主席总为乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题。
生：解放后，乡亲们为了感激毛主席，还立了一块石碑。
师：你们太厉害了！这节课我们不仅认识了一些汉字朋友，更重要的事认识了伟大领袖毛主席，了解了毛主席领导革命，时刻关心着乡亲们，为乡亲们谋幸福，毛主席的光辉事迹数不胜数，大家想不想了解关于毛主席更多的故事呢？老师在这里给大家推荐一本关于毛主席的书【出示书名】课下同学们可以找找这本书来读读。也希望同学们对毛主席有更多深入的了解！