6.一封信 教案

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6.一封信
教学目标 ：　
1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重点：
认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
教学难点：
学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
课前准备：
PPT
课时安排：
1课时 　　
教学过程：
一、创设情境,揭题导入
1.出示:一封信。
大家看,这是一封什么
对。当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他(她)的事写成一封信,送给他(她)。今天,我们就要学习一篇关于写信的课文。
2.谁来读一读课题 (评价,后鼻音读得很准确)
齐读课题。
看着课题,你能提几个问题吗
生交流。
(谁给谁写信 写了几封信 )
二、整体感知,自读质疑
1.指名分段读课文,并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问:露西写了几次信
2.学生自己轻声再读课文,边读边想,课文中露西每次分别写的是什么 把第一次写的内容用“　　”画出来,第二次写的内容用“　　”画出来。
3.想一想,这两封信带给你怎样不同的感受
4.学习检测:
①认读生字,并组词。
封　削　锅　朝　刮　胡　修　冷　肩　团　重　完　期　束　鲜
　　②认读词语。
今天　窗外　圆珠笔　台灯　总是　冷清
重新　告诉　这样　结尾　鲜花　肩膀
③朗读课文。
(指名学生轮流朗读课文,要求读得正确、流利,并注意纠错和评价,养成认真读书的好习惯。)
④概括课文的主要内容。
(课文主要写了露西前后两次写给爸爸的信。)
三、精读品赏,导学悟情
1.学习第3自然段。
(1)请一学生读第3自然段,其他同学边听边想,这封信里写了什么
“亲爱的爸爸!”评价:对,写信的时候,要先写称呼,说清楚这封信是写给谁的。
注意到了吗 一般的书信格式里,称呼后面是冒号。这里用了什么
“感叹号”表达了什么呀
对,找找第1自然段,爸爸什么时候才能回家 现在“只有”露西和妈妈在一起了。露西要一个人回家,一个人烧饭,家里总是很冷清。假如爸爸在家,多好啊!可是,要那么长的时间才能看到爸爸。所以她心里对爸爸是多么—— 想念。谁能把露西对爸爸的想念读出来
(2)我们一句一句找好吗 信里写了什么
①信的内容里,第一句就告诉爸爸,“我们”的心情怎么样
②还写了什么 以前能每天看到爸爸,现在呢
③还写了什么 是呀,负责修理东西的爸爸不在家,“我们”真拿坏的台灯没办法。真令人伤心啊。谁来读读后面的句子 老师听出来你语气里的失落了,你觉得哪个词语写出了露西的伤心 指导朗读。男女生读。
这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露西 一生读整封信。齐读。
(3)总结:露西写的好像都是一些不开心的事情。这样写也可以。我们平时写作,就是自己怎么想,就怎么说。但是,爸爸看到这么多让露西伤心的事情,可能会怎么样
2.学习第6自然段。
是啊,露西看到妈妈过来,也觉得自己的这封信写得——不好。所以妈妈让她——重新写。
(1)理解“重新”一词。
(2)这次写信,注意到了吗 是露西一个人的话吗
(不是,是妈妈和露西的对话。)
露西说:“亲爱的爸爸……”
妈妈说:“我们过得挺好。”
妈妈的话就是想让露西告诉爸爸,接下来的信,可以写生活里让人——高兴的事情。
(3)出示:第9自然段“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”
这里没写出来是谁说的,你能猜猜吗 为什么
生交流。
对,当我们根据上下文完全清楚是哪个人说的话,就可以省略引导语。这样更能表达露西急切的心情。露西为什么急切 她想告诉爸爸什么 整个句子让你感觉怎么样 指导朗读。
(4)刚才说,台灯坏了,修不好,很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么 (出示:螺丝刀)
爸爸不在家,我们可以——自己修。对。自己动手,丰衣足食。
(5)妈妈还宣布了一个好消息。谁来读 露西的反应是 谁来演露西 生表演。
(6)总结:现在你对比出来了吗 两封信的内容不同,收信人的感受会有什么变化
(7)小组交流。
(8)是啊,露西的第二封信虽然内容很平常,但是这些令人高兴的小事,告诉了爸爸,她和妈妈过得很好,让爸爸不用担忧,多么善解人意的孩子啊!让我们再来读读露西和妈妈写的信,把快乐传递给爸爸。男女生分读。
(9)信的最后,露西不仅表达了自己的思念,还画了——一大束鲜花,表达了露西对爸爸深深的——祝福。
四、积累词语,指导写字
1.让学生抄写喜欢的词语。
2.写课后“今、写、圆、珠”等生字。
(先让学生观察这几个字的特点,然后说说书写时应注意哪些地方,教师范写,生写字,展示。)
板书设计：
6 一封信
露西 爸爸
第一封信 很不开心、很冷清 担心
第二封信 快活、自信 放心
教学反思：
从生活入手,真正地带着这封信进入课堂,巧设悬念,引起孩子们的共鸣与期待,激发了他们的阅读兴趣,从而有一个良好的开端。
在教学生字的时候太过死板,可以融入一些游戏,增添课堂的趣味性。
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