11.葡萄沟 教案

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11.葡萄沟
教学目标 ：　
1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重点：
认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字。
教学难点：
联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。
课前准备：
PPT
课时安排：
2课时 　　
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫──葡萄沟。你们想去吗 要想去,首先我们得对葡萄沟有所了解,那就打开今天我们要学的第11课赶快去看看吧。
板书课题,齐读课题。
二、整体感知,学习字词
1.自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2.检查自学朗读情况。
(1)课件出示词语:葡萄沟　盛产　山坡　茂密　五光十色　暗红　城市　味道　非常　好客
(2)自由读读;指名小老师带读;“开火车”读;随机抽读。
(3)哪些字是书写时要注意的
(4)请你带着这些生字、词语,再正确、流利地读一读课文。
3.初步地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受 那里盛产的水果有什么呢 三、再读课文,体验学习
1.葡萄沟盛产水果,“五月有桑葚,六月有杏子、无花果,到了七月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!
2.葡萄园到了。读一读第2自然段,快看看葡萄种在哪儿 什么是“梯田”呀 (课件理 解 “梯田”)
3.这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长得怎么样 (学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄……)我们先来看看夏天的葡萄吧!
在课文中找到句子,自己读。再指名读,出示句子。
(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”。出示“葡萄叶”。让学生上台贴“葡萄叶”。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗 不是的,为什么 理解“茂密”。
(板书:枝叶茂密)
你能把它们变得茂密吗 再请学生上来贴“葡萄叶”。
(2)夏季,烈日炎炎,站在这“绿色的凉棚”底下,你们感觉如何
生:“凉快”“凉爽”“舒服”……(出示图)
4.葡萄一天天长大了,成熟的葡萄是怎样的呢 (板书:葡萄)我们一起来欣赏。
出示图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄的图片,你有什么感受 (悟出葡萄颜色多,数量多)在课文中找到相应的词语,理解“一大串”。(板书:一大串)
(1)这么多颜色鲜艳的葡萄,你能用一个词语来形容吗 课文中用的是哪个词 出示句子。(板书:五光十色)
“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。
(2)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。
5.你能连起来读一读这两个句子吗 (出示句子)这段话是按什么顺序来写的 找出表示时间的词。
6.看着这些五光十色、美丽极了的葡萄,你最想干什么
7.葡萄沟的葡萄这么诱人,那么维吾尔族老乡又是怎样待客的呢 (板书:老乡热情好客)你是从哪里看出来的
8.请你选择课文第2自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,也可以一整段读读、背背。
四、积累词语,指导写字
1.让学生抄写喜欢的词语。
2.写课后生字“份、坡、梯、客”等。
(先让学生观察这几个字的特点,然后说说书写时应注意哪些地方,若有必要教师可以范写。)
第二课时
教学过程
一、复习
1.认读词语。
葡萄沟　盛产　山坡　茂密　五光十色　暗红　城市　味道　非常　好客
2.回顾课文内容。
二、学习新课
(一)看录像,自学第2自然段。
1.看录像。
2.自学第2自然段,出示要求:(每人发一张)
自学要求:(1)先读第2自然段,数数这段共有几句话。(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的 从哪些词可以看出来 请你用“　　”画出来。
3.检查自学。
(1)数好了吗 第2自然段共有几句话
(2)请你读一读第一句话,告诉大家你知道了什么 想看看梯田到底是什么样吗 (图片出示:梯田)
(3)课文是按什么顺序写的 从哪些词可以看出来 (这里和第1自然段是一样的,也是按时间的顺序写的。)
(4)这两个季节中,你比较喜欢哪个季节啊 自己读读看。
A.“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”指名读,问:说说你为什么喜欢这句话。再读读看。
(茂密的枝叶很多,很美。)看图。
还有谁愿意来读读 为什么把“绿色的凉棚”读得特别重
B.师引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢
先来自己读一读。谁喜欢 指名读。
a.自由读。
b.小朋友,你感受到了什么 学生谈感受。
c.都有哪些颜色啊 请你用“　 　”画出写颜色的词语。把你画的读给大家听听,好吗 指名读。
d.我们来给“五光十色”换个词。“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,(五颜六色),美丽极了。”看一看行不行 (行)为什么课文不用“五颜六色”,而用“五光十色”呢 读读看。
e.你能读给大家听听吗 让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄。
4.葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——(出示:热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够)
谁来读一读这句话
(1)你感受到了什么 (很热情)从哪里可以看出来 (“准”“吃个够”)
你还想到了什么 (真想去吃葡萄)下面老师就请四组同学分别准备一下,比一比,哪一组能够让在座的每一位同学都听得很想去吃葡萄的。
(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢 请小朋友先自己准备下,把第2自然段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
　　(3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背出来那就更好了,看谁能最先背下来,先自己准备一下,指名背。
真棒啊!下面老师给你们配上音乐,大家尽情地美美地背一次吧!
(二)学习第3自然段。
1.请小朋友默读一下课文的第3自然段,告诉大家你读懂了什么
2.上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗 (好吃)
这么好吃的葡萄干是怎么制成的吗 老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,晾房和我们普通的房间有什么不一样的地方 葡萄干又是怎么做成的
看录像。
3.老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4.听到这个消息后,你有什么想法吗 (葡萄沟很好。)
问:好在哪里 (盛产水果、风景美丽、老乡热情)
5.葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在国外很有名,而且这里的人也很好,这里出产的连葡萄干也很有名。我们说,葡萄沟真是个——好地方!你喜欢葡萄沟吗 让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4自然段。
三、巩固练习
读句子,学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟“五月有桑葚,六月有杏子、无花果,到了七月份,人们最喜爱的葡萄成熟了”。四、畅谈收获
1.学习完这篇课文,你有哪些收获
(引导学生从思想感情、写作特点和描写方法等方面谈出体会。)
板书设计：
11 葡萄沟
盛产水果 时间顺序
葡萄：多、美、甜
老乡：热情好客
葡萄干：鲜、甜、有名
教学反思：
教学时让学生多朗读读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。
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