5《一个豆荚里的五粒豆》 第二课时 表格式教案

课题名 《一个豆荚里的五粒豆》第2课时
教学目标 1.抓住重点词句，理解课文内容。 2.有感情地朗读课文，感受童话故事的魅力。 3.体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学重点 阅读时能积极思考，学习从不同角度提出问题。
教学难点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：阅读《安徒生童话故事》。
教学过程 一、复习导入 （一）上节课，同学们从不同角度提出了问题，对问题清单进行了整理。这节课，我们继续学习第5课《一个豆荚里的五粒豆》，解决上节课提出的问题。 （二）板书课题。 解决问题 （一）学习1—6自然段 1.自由朗读1—6自然段，思考以下问题：
豌豆为什么想出去？哪句话能说明它们想出去的原因？ （豌豆们快要成熟了；“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来”。） 2.为什么豌豆们一会以为世界是绿色的，一会又觉得世界是黄色的？请大家默读课文1—3自然段，猜一猜其中的原因吧！ 指名学生回答。 设计意图：帮助学生理解豌豆的语言，进而感知豌豆的形象。 过渡：当这五粒豌豆分开时，它们各有什么样的打算呢？请同学们自由读7—12自然段。 （二）学习7—12自然段 1.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？请同学们用横线划出相关的语句。学生汇报。
2.通过这几粒豌豆的话语，体现了它们各是怎样的性格？ （1）第一粒和第二粒豌豆：骄傲自满。(板书:骄傲自满)
（2）第三粒和第四粒豌豆：安于现状。(板书:安于现状)
（3）第五粒豌豆：随遇而安。(板书: 随遇而安) 3.学生分角色朗读，读出前四粒豌豆骄傲的语气。 设计意图：分角色朗读课文，不仅检验了学生对课文理解和掌握情况，也培养了学生的阅读能力。 过渡：第五粒豌豆钻进了青苔的裂缝里，后来生根长叶了。伴随着这颗豌豆苗的成长，一个小女孩的病慢慢好了，为什么会这样呢？ 学习13—21自然段
1.请大家自由读13—21自然段，思考问题清单上的问题。 （1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ （虽然生长环境恶劣，但是第五粒豌豆并不灰心失望，而是努力生根发芽，所以它长得很好。）
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （这体现了母亲乐观的生活态度，同时她也希望小豌豆苗能给小女孩带来希望。）
（3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （这粒豌豆不是最了不起的，最了不起的是钻进青苔裂缝的那粒豌豆，它带给生病的小女孩生机与希望。）
2.分小组讨论交流，小组代表汇报。 3.提出问题： （1）为什么说小女孩吻了豌豆苗的嫩叶，那一天简直像一个节日？ 设计意图：该问题有助于学生感受作者对豌豆顽强生长的赞美。 （2）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病慢慢好了？和同学交流自己的想法。 问题一：小豌豆顽强的生命力，让小女孩燃起了生命的希望。这一吻不仅是对豌豆苗的爱，更是小女孩对未来的美好憧憬，这一天值得纪念，所以简直像一个节日。
问题二:豌豆苗的成长带给了小女孩希望，使小女孩的心情变好。在豌豆顽强生长的启示下，她获得了战胜疾病的信心和勇气。 过渡：第5粒豌豆顽强生长，其余几粒豌豆命运怎样呢？ （四）学习22—24自然段 指名学生读22—24自然段，其他几粒豌豆命运各是怎样的？ 1.第一、三、四粒豌豆：被鸽子吃掉。 2.第二粒豌豆：落到了臭水沟。 三、情感升华 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。小女孩对小豌豆充满了感激，假如你是小豌豆，你会对小女孩说些什么呢？ 指名学生回答。 设计意图：训练学生的口语表达能力，使学生体会爱的伟大与幸福。 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们感受到了小豌豆为人们做好事的美好心灵，也懂得了生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处充满爱。
布置作业 完成本课配套练习题。
板书设计 5.一个豆荚里的五粒豆 第一粒 飞向世界 骄傲自满 第二粒 飞进太阳 骄傲自满 豌豆 第三、四粒 射得最远 安于现状 第五粒 青苔裂缝 随遇而安、顽强生长
教学反思 学生学习提问策略的目的，是帮助阅读理解。我让每个小组从整理好的问题清单中，选择几个能从课文中找到答案的问题，与学生共同解决。不足之处是理解重点词句这个环节，处理得不够到位。