7《呼风唤雨的世纪》 第二课时 表格式教案

课题名 《呼风唤雨的世纪》第2课时
教学目标 1.能给问题分类，筛选出最理解课文最有帮助的问题。 2.了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。 3.能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。
教学重点 了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
教学难点 能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。
教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：查阅改变人类生活的重大科技发明的图片、文字资料。
教学过程 回顾旧知 （一）师生交流 同学们，本单元我们学习了从多个角度来提问。现在，请大家回忆一下，《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》是怎样提出问题的？ (针对课文内容提问；针对全文提问；从课文写法来提问；从课文中得到启示，联系生活经验提问。) （二）明确学习目标 这节课，我们要尝试从小组的问题清单中，筛选对理解课文最有帮助的问题。
设计意图：回忆从不同角度提问的方法，让学生巩固复习所学知识。出示本节课的学习目标，使学生学习更有针对性。 二、筛选问题
（一）出示课后的小组问题清单。
1.问题一：什么是“程控电话”？ 2.问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
3.问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
………… （二）指名学生读，其他同学思考：哪些问题对理解课文有帮助？ 1.问题一：只是作者列举的一种发明，暂时不知道它是什么，还可以继续阅读，不影响对课文内容的理解。 2.问题二：关注引用诗句的好处，能帮助我们深入理解课文内容，体现了现代科学技术的成就，有助于我们理解课文。
3.问题三：提出这个问题，引发我们深入思考，有助于我们理解课文。
（三）看了小组关于问题清单的讨论后，你从中受到了什么启发？ (小组提出一些问题后，要筛选出最有价值的问题，加深对课文内容的理解。)
设计意图：明确筛选问题的意义。继而，通过小组合作去真正实践，练习筛选出对理解课文最有帮助的问题。
三、解决问题 （一）默读第3自然段，思考：“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现代分别指什么？ “千里眼”——望远镜；“顺风耳”——收音机；腾云驾雾的神仙——飞机。 （二）探讨以下问题。 1.提问：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？ （忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。） 2.20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ （这句话使用了比喻的修辞手法。将20世纪科学技术的成就，比喻成一夜间绽放的无数梨花，速度快、数量多，更加生动形象。） 3.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？ （现代科学技术给我们带来的不一定都是好处。科技应用在医学、测量、工业等领域，能带来诸多好处。但是，科技也给人类生活带来了负面影响，例如：现代工业快速发展，造成环境污染、全球变暖等后果；互联网带来了网络犯罪、网络暴力等问题；青少年沉溺于玩手机、电脑，影响了他们的身心健康。） 设计意图：在解决课后习题的同时，使学生了解科学技术给人类社会带来的坏处，认识到科技的利与弊。 四、深入探究
（一）提出问题 老师发现了一个能深入理解课文内容的问题，课件出示：如何理解“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”这句话？ （二）交流看法 联系生活实际，谈一谈对这句话的理解。 随着科学技术的发展，新事物会不断出现，这些事物会改善我们的生活，使我们的生活更加美好。 例如：5G技术大幅提升了人们下载影视剧的速度。有了电风扇、空调，人们可以防暑降温。乘坐汽车、火车、飞机等交通工具，人们出行更加方便舒适。人们在购买东西时，可以用微信、支付宝付款，不用带现金了。 （三）分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 小组内互相交流，都解决不了的问题，全班范围内讨论。 课堂小结 回顾20世纪的百年历程，科学创造了一个又一个神话，为人类创造了美好的生活。在未来，科技必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
设计意图：引导学生畅想科技未来的发展，加深学生的学习体验，激发他们学习科学、探索科学的兴趣。
布置作业 完成本课配套练习题。
板书设计 7.呼风唤雨的世纪 筛选问题 理解课文 创造奇迹 改善生活
教学反思 我先引导学生回顾前两节课的提问策略，在此基础上，开展小组合作，整理出问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题，落实本课的语文要素。这节课的不足之处是，应该展示一些20世纪科学技术成就的图片。