4 四季 教案

《四季》教学设计
教材分析：
《四季》是部编版一年级上册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。知识能力目标：初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。情感态度价值观目标：学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。过程方法目标：儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂，我会在教学中加上肢体动作让学生理解。
学生分析：
学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。结合他们刚从幼儿园过度到一年级我会在课堂中加入一些游戏环节。
教学目标：
1、知识与技能：认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个生字，认识两种笔画“竖弯钩 横折弯钩”4个偏旁“月 雨 口 禾”理解课文内容，知道四季的特征，正确地朗读，背诵课文。
2、过程与方法：抓住四季的特征，培养学生的创新意识，及动脑、动口、动手的能力。了解课文内容知道四季的特征，感受各个季节的美，初步认识“什么 怎么样”的句式，练习仿编。
3、情感态度与价值观：通过感受、欣赏、创作四季的美，感受生活的幸福，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：识字写字教学与朗读教学。
难点：感知四季不同的特征训练朗读、背诵课文，以及对诗歌的仿编，对大自然的热爱之情。
教学准备：
自制PPT课件、四季的音乐、视频、图片等
教学过程：
一、听音乐，导入新课
1、听音乐让学生通过歌词感受四个季节，为了活跃课堂气氛，同学还可跟着节奏拍手或做简单的动作。提问，师：你们在这首歌曲中听到了哪些？生：春天走来，夏天走来，秋天走来，冬天走来···
2、揭示课题。
请学生分别描述四个季节来了的景象，同时出示PPT图片，让同学感知场景。充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音乐激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。
二、表演朗读，学习课文
（一） 准确、流利地读课文
1、引读课文。（课件展示配乐的课文画面）
⑴ 教师带表情和动作范读，让学生当小评委；
⑵ 请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。
2、检查认读生字词情况。（课件展示生字词）
抽生认读；打乱顺序认读；齐读。
（要求其余学生认真听，如果同学没读准，马上帮他指出来。生能读几个就几个，读的好请他当小老师带大家读；生读不准的，请其再拼读后教师或其他小朋友帮助纠音。）；
3、学生个性化朗读。（课件展示课文片段）
生自由选择自己喜欢的季节，点击课件展示相应的课文片段或句子朗读，可以个别读，也可以喜欢读同一个句子的都站起来读，要求学生互评。
学生在教师的范读中获得对课文的整体感知，并通过自己的认真聆听和思考来获得读书的技巧；学生积极参与评价，充分体现了学生的主体性；学生选择自己喜欢的季节进行学习，正是新课程所提倡的个性化学习。
（二） 带表情、动作读课文
1、教师指导学习一个句子。（课件展示课文中描写学生喜欢的一个季节的句子）
⑴ 激发学生表现欲：刚才，大家评价老师读书的时候，都说带着表情和动作读才动听，才美。那我们就一起来读读第一句，看看能不能读得美美的。
⑵ 生在教师的启发下自由创作动作。
⑶ 抽生上台表演读，其余小朋友认真看，当小评委。
⑷ 全班同学站起来一起表演读。
⑸ 小结学习此季节的学法。
2、学生自由表演读。（课件展示描写其余三个季节的句子）。
⑴ 交代要求：下面，请聪明能干的你们自由地练读其他三句话，也可以和同桌一块讨论着读，读完了就马上举手告诉我。我要看谁读得又快又好，就请他上台戴上美丽的头饰表演，开始。
⑵ 生自由表演读。
⑶ 检查情况。全班同学都站起来表演读后三句。
⑷ 抽生上台表演。请6位学生上台扮角色表演读，其余学生当评委，评出最佳小演员、最佳小评委。
教师指导学生学习课文中的一个句子就是对学生进行学法指导的过程，即授之以渔，而让学生自主学习其他三个句子则是学生自主探究的过程，即授之以余，给学生充分的探究空间和足够的自主学习时间；学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取知识的过程，符合小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的个性化学习，也利于培养学生的创新能力。
三、学习儿歌仿编
1、交代要求。（课件展示四季景象——视频）
谈话：孩子们，现在我们轻松轻松，听听音乐，看看还可以从什么景象认出四个季节来。我们跟着文中的儿歌来自己编一编吧！教师提供丰富的素材让学生看图说话、观景配诗，可以促进学生学以致用，扩展创新。
（什么）（怎么样），他对（ 什么 ）说：我是（什么）。请同学们用这样的句式联想着季节中特有的事物一起来说一说吧！可以说自己的喜欢的季节。在表达过程中以学生为主体，老师只是加以引导，让学生大胆说，说错了也没关系。还可以分组比赛，争当小诗人，看谁说的又多又好。
让学生在语言表达中轻松地接受大量有关四季的信息，可以丰富学生的认识，激发对大自然的热爱之情。
四、自由活动，拓展延伸
做一做，用你喜欢的方式将你喜欢的季节表现出来。比如：画一画、说一说、写一写、唱一唱、跳一跳等（课件出示题目）。
让学生用自己喜欢的、擅长的方式将喜欢的季节表现出来，可以充分调动学生学习的积极性，倡导个性化、多样化的学习方式，并对课堂进行延伸，从课内走向课外。