第一单元《单元综合复习》（课件）-六年级下册数学人教版(共24张PPT)

(共24张PPT)
单元综合复习
第一单元 负数
输入标题
单元导图
负数
负数的认识
负数的读写
在直线上表示数
正、负数表述两种相反意义的量。
0既不是正数也不是负数。
写负数时前面一定要写“-”号；写正数时“+”可写也可以省略。
读负数时，先读“负”再读数字；读正数时，“+”可读也可以不读。
0是正负数的分界点。
正数在0的右边，负数在0的左边。
输入标题
综合练习
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
110米跨栏项目，刘翔破纪录时是12.88秒,当时的风速是-0.6米/秒。
读一读这个风速。
风速是负零点六米每秒。
读负数时，先读“负”再读数字。
输入标题
综合练习
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
“风速-0.6米/秒”你是怎么理解的？
110米跨栏项目，刘翔破纪录时是12.88秒,当时的风速是-0.6米/秒。
输入标题
综合练习
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
逆风的风速是0.6米/秒，风速的方向与刘翔跨栏的方向相反。
无风的状态，风速可以表示为0，顺风的风速用正数表示，逆风的风速用负数表示。
110米跨栏项目，刘翔破纪录时是12.88秒,当时的风速是-0.6米/秒。
输入标题
综合练习
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
下面哪个点表示-0.6在直线上的位置？
0
1
-1
B
A
因为-0.6相反的量是0.6，所以-0.6到0的距离与0.6到0的距离相同，都是6小格。
B点表示-0.6在直线上的位置。
A点表示哪个负数？
-0.4
输入标题
综合练习
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
下面哪个点表示-0.6在直线上的位置？
-0.4
-0.6
-1
1
0
比较大小：-0.6 -0.4
-0.6 -0.4
<
输入标题
综合练习
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
正数和负数表示两种相反意义的量。
有正数和负数的直线(数轴) 可以表示距离和相反的方向。
数 正数 包括正整数、正小数、正分数 大于0
0 0既不是正数也不是负数 0是正、负数的分界点
负数 包括负整数、负小数、负分数 小于0
（ ）
（ ）
A
B
C
D
（ ）
（ ）
输入标题
拓展练习
课堂小结
布置作业
知识梳理
综合练习
正负数，我会填
1
4.5
-4
-2.5
4
3
0
正数
负数
1.写出点A、B、C、D表示的数。
-1
3
4
你能在直线上标出 的位置吗？
输入标题
拓展练习
课堂小结
布置作业
知识梳理
综合练习
正负数，我会填
1
4.5
-4
-2.5
4
3
0
A
B
C
D
-1
3
4
你能在直线上标出 的位置吗？
-1
3
4
-1
输入标题
拓展练习
课堂小结
布置作业
知识梳理
综合练习
正负数，我会填
2.把下面的气温按从低到高的顺序排列。
+5oC 0oC -5oC -8.5oC 1oC
（ ）oC <（ ）oC <（ ）oC <（ ）oC <（ ）oC
0
-5
负号后面的数字越大，温度就越低。
-8.5
-8.5
-5
0
1
+5
。
负号后面的数越大，这个负数就越小。
（2）如果小亮后来的位置是-6米，说明他（ ）。
输入标题
拓展练习
课堂小结
布置作业
知识梳理
综合练习
正负数，我会用
（1）小亮从 0点向西行 3米表示为 -3米。那么小亮从 0点向东行 5米，表示为（ ）。
0
向西行了6米
+5米
1
-6
-5
-4
-3
-2
-1
6
5
4
3
2
东
西
（3）如果小亮从 0点先向西行 2米，又向东行 6米，然后又向西行 2米，这时小亮的位置表示为（ ），他一共行了（ ）米。
+2米
10
（1）从起点站到E站的行车过程中，（ ）站没人上车，（ ）站没人下车。（填站名）
输入标题
拓展练习
课堂小结
布置作业
知识梳理
综合练习
2.一辆公共汽车从起点开出，经停靠站的载客情况如下表。
B
D
起点站 A站 B站 C站 D站 E站
上车人数 +15 +10 +3 +5 0 +1 ……
下车人数 -2 0 -4 -3 -6 ……
正负数，我会用
（2）公共汽车从 C站开出时车上有（ ）人，从E站开出时车上有（ ）人。
输入标题
拓展练习
课堂小结
布置作业
知识梳理
综合练习
正负数，我会用
19
27
15+（10-2）+3+（5-4）=27（人）
15+（10-2）+3+（5-1）-3-（6-1）=19（人）
2.一辆公共汽车从起点开出，经停靠站的载客情况如下表。
起点站 A站 B站 C站 D站 E站
上车人数 +15 +10 +3 +5 0 +1 ……
下车人数 -2 0 -4 -3 -6 ……
★1.某汽车4S店1月份销售汽车 100台，2月份销售 150台，比1月份增长（ ）%。3月份仅销售80汽车80台，比1月份减少（ ）%。
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
50
（150－100）÷100
=50 ÷100
=50%
（100－80）÷100
=20 ÷100
=20%
20
★1.某汽车4S店1月份销售汽车 100台，2月份销售 150台，比1月份增长（ ）%。3月份仅销售80汽车80台，比1月份减少（ ）%。
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
3月份比1月份减少20%，我们也可以称为“负增长”，可以记为“增长-20%”。
50
20
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
★某汽车4S店1月份销售汽车100台。
4月份销售85台，比1月份增长（ ）%。
5月份销售100台，与1月份持平，增长率为（ ）%。
-15
0
增长率为0%也称之为“零增长”。
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
★2.填表。（单位：cm）
思考：以什么数为标准？
学号 1 2 3 4 5 6 平均身高
身高 160 152 143 162 154
用正负数表示 +6 -4 0
平均身高154记作0，说明以154为标准。
大于154的用正数表示
小于154的用负数表示
-2
-11
150
+8
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
★2.填表。（单位：cm）
6号的身高信息没有，该怎么解决？
学号 1 2 3 4 5 6 平均身高
身高 160 152 143 162 154
用正负数表示 +6 -4 0
可以根据平均身高154，先求出6号的实际身高。
-2
-11
150
+8
也可以根据平均身高0，先求出6号用正负数表示的数据。
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
★2.填表。（单位：cm）
学号 1 2 3 4 5 6 平均身高
身高 160 152 143 162 154
用正负数表示 +6 -4 0
-2
-11
150
+8
2+11+4-（6+8）=3
154+3=157（厘米）
154×6-（160+152+143+150+162）=157（厘米）
157-154=3
157
3
方法一：
方法一：
输入标题
课堂小结
布置作业
知识梳理
拓展练习
综合练习
星号题，我能行
2+11+4-（6+8）=3
154+3=157（厘米）
154×6-（160+152+143+150+162）=157（厘米）
157-154=3
方法一：
方法一：
你喜欢哪种方法
我喜欢第2种，因为第2种计算更简便。
输入标题
布置作业
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
进一步认识了正负数，能在直线（数轴）上表示正负数，并能比较正负数的大小。
通过分类梳理，明白用正负数表示数量时，要先确定标准“0”。
你有什么收获？
输入标题
知识梳理
拓展练习
课堂小结
布置作业
综合练习
教材P7 练习一
第6、8题。
再见